Семинар Житейские представления об образовании или научный подход?

Приглашаем на очередную сессию в рамках Международного научного семинара «Измерения и анализ данных в психологии и образовании», организованного совместно МГППУ и Институтом образования НИУ ВШЭ.

13 марта с 16:00 до 17:40 состоится вебинар на тему «Житейские представления об образовании или научный подход: чему верят учителя и студенты?». Вебинар состоится по результатам проекта «Исследование распространенности нейромифов и житейских представлений о психологических понятиях среди студентов педагогических вузов и учителей» (научный консультант проекта – А.А. Марголис, руководитель проекта – А.А. Шведовская).

Спикеры:

• Адаскина Анна Анатольевна, к. псх. н., доцент кафедры «Педагогическая психология имени профессора В.А. Гуружапова» факультета «Психология образования», МГППУ
• Семилетова Анна Николаевна, к. пед. н., доцент кафедры «Педагогическая психология имени профессора В.А. Гуружапова» факультета «Психология образования», МГППУ
• Радчиков Андрей Сергеевич, лаборант-исследователь Научно-практического центра по комплексному сопровождению психологических исследований PsyDATA, МГППУ

Приглашаем специалистов в области образования, психологов, педагогов и исследователей на вебинар, в рамках которого будет проведен сравнительный анализ житейских представлений и нейромифов, связанных с образовательным процессом. Вебинар ориентирован на обсуждение психологических аспектов восприятия образования как учителями, так и студентами.

Ключевые темы обсуждения:

1. Житейские представления об образовании: как субъективные убеждения, опыт и социокультурные стереотипы влияют на восприятие образовательного процесса учителями и студентами
2. Основные различия между нейромифами и житейскими представлениями о психологических понятиях об образовании: как это связано распространение с опытом работы в образовательных учреждениях
3. Изменение нейромифов и житейских представлений о психологических концептах в процессе обучения в вузе

• Как личностные убеждения учителей и студентов влияют на их восприятие образовательного процесса?
• Какие социально-психологические механизмы формируют образовательные установки участников образовательного процесса?
• В какой степени научные подходы и результаты психологических исследований помогают в понимании образовательных процессов и оптимизации практики?
• Можно ли интегрировать научные теории и результаты эмпирических исследований в повседневную педагогическую практику?
• Какие психологические аспекты стоит учитывать при разработке образовательных программ и курсов для улучшения взаимодействия между учителями и студентами?

Литература для ознакомления:

1. Марголис А.А. Педагогическое образование как развитие исходных педагогических представлений // Психологическая наука и образование. 2024. Том 29. C. 5–20. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2024290601.

Приглашаются специалисты в области измерений в психологии и образовании, разработчики психодиагностического инструментария, руководители и преподаватели высших учебных заведений, средних специальных учебных заведений, школ, учреждений дополнительного профессионального образования, широкий круг специалистов и экспертов в области анализа и управления образованием на основе данных.