Rimes are not necessarily favored by prereaders: Evidence from meta- and epilinguistic phonological tasks

Перевод названия: Рифмы не всегда помогают не читающим детям: результаты решения мета- и эпилингвистических фонетических задач

Автор (англ. яз.): Robert Savage, Rebecca Blair, Susan Rvachew

Выходные данные: New York: Jul 2006. Vol. 94, Iss. 3; pg. 183

Ключевые слова: дети дошкольного возраста, фонетическая компетентность, субсиллабические единицы, артикуляция, раннее обучение чтению

Источник: Journal of Experimental Child Psychology

Переводчик: Белокурова А.В.

Рубрики:  Дошкольники  Нарушения развития  Педагогическая психология  Младенчество