A Stage-Sequential Model of Reading Transitions: Evidence From the Early Childhood Longitudinal Study

Перевод названия: Поэтапная модель развития навыков чтения: данные Лонгитюдного исследования детей
Автор (англ. яз.): Kaplan, David, Walpole, Sharon
Выходные данные: Vol 97(4), Nov 2005. pp. 551-563
Ключевые слова: дошкольники, первоклассники, Лонгитюдное исследование детей, способность к чтению, статус бедности, дихотомические показатели чтения
Переводчик: Белокурова А.В.
Версия для печати
Отправить на e-mail
Комментарии (0)
Аннотации не найдено
Чтобы оставить комментарий, вы должны зарегистрироваться или авторизоваться.