Детская психология
 

Achievement differences and self-concept differences: Stronger associations for above or below average students?

Перевод названия: Различия в достижениях и различия в самооценке: более выраженная взаимосвязь у успешных или менее успешных учащихся?
Автор (англ. яз.): Möller Jens, Britta Pohlmann
Выходные данные: «British Journal of Educational Psychology». Leicester: Sep 2010. Vol. 80, Iss.3; pg. 435
Ключевые слова: учащиеся школ Германии, студенты педагогических вузов, уровень достижений, формирование самооценки
Переводчик: Белокурова А.В.
Рубрика:  Подростки 
Версия для печати
Отправить на e-mail
Комментарии (0)

С одной стороны, такие показатели успеваемости, как оценки или результаты стандартизированных тестов, имеют выраженную взаимосвязь с самооценкой учеников, которая специфична для конкретной области. С другой стороны, процессы самооценки, по-видимому, запускаются самоусиливающимися средствами обработки информации. Вследствие этого, учащиеся, чей уровень успеваемости выше среднего, обладают более позитивной самооценкой, чем средние учащиеся, а учащиеся с уровнем успеваемости ниже среднего обладают более низкой самооценкой, чем средние учащиеся.

Представьте, что два ученика, один из которых находится на уровне выше среднего, а другой – на уровне ниже среднего, имеют одинаковые различия в успеваемости по отношению к среднему ученику. Будет ли их самооценка иметь одинаковые отличия от самооценки среднего ученика?

Наша гипотеза заключается в следующем. Самооценка учеников, чьи успехи достигают уровня выше среднего, в большей степени отличается от самооценки средне успевающих учеников, чем от самооценки учеников, чьи успехи ниже среднего уровня.

В Исследовании 1 приняли участие 382 учащихся 7-10 классов (62% девочек) гимназий Германии. Возраст испытуемых варьировался между 12-ю и 16-ю годами (средний возраст=14.76, стандартизированное отклонение=6.24).

В Исследовании 2 выборка испытуемых составляла 1.349 учеников (49% девочек), средний возраст которых равнялся 10.87 (стандартизированное отклонение=0.56). Все они обучались в 60-ти начальных школах одного из федеральных штатов Германии.

Участниками экспериментального Исследования 3 стали немецкие студенты педагогических вузов (81 чел., 76.5% женщины), чей возраст варьировался между 18-ю и 40-ка годами (средний возраст=22.38, стандартизированное отклонение=3.80).

Авторы провели два исследования в реальных условиях и одно экспериментальное исследование. Во всех трех исследованиях различия в достижениях между учениками с уровнем достижений выше среднего и средними учениками были идентичны различиям между средними учениками и учениками с уровнем достижений ниже среднего. Однако, различия в самооценке между учениками с уровнем успеваемости выше среднего и средне успевающими учениками были больше, чем различия в самооценке между средними учениками и учениками с достижениями ниже среднего.

Как показали наши исследования, процессы самоусиления и самозащиты способствуют формированию у учеников с уровнем достижений выше среднего самооценки, которая значительно отличается от самооценки среднеуспевающих учеников, которая, в свою очередь, отличается от самооценки с успеваемостью ниже среднего уровня.

Чтобы оставить комментарий, вы должны зарегистрироваться или авторизоваться.

Новости психологии

22.11.2021 12:11:00

День психолога празднуется в России 22 ноября


17.11.2021

125 лет со дня рождения Льва Семёновича Выготского


11.11.2021

Неделя родительской компетентности будет проходить в Москве



Медиатека

Все ролики

Партнеры

Центр междисциплинарных исследований современного детства МГППУЦентр междисциплинарных исследований современного детства МГППУ
childresearch.ru
Портал психологических новостейПортал психологических новостей
psypress.ru
Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Логотип PsyJournals.ru Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2021 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2021 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика