Детская психология
 

Психотерапия детей и подростков. 2-е изд.



Автор: Кендалл Ф.С.
Спб.: Издательство "Питер", издание 2-е, 2002 год, 432 стр.
В течение двух последних десятилетий наблюдается большой прогресс в области когнитивно-поведенческой психотерапии детей и подростков. Одновременно в среде профессионалов, занимающихся охраной психического здоровья, заметно возрос интерес к лечебным методикам, подкрепленным эмпирическими исследованиями. В данном издании книги область детской и подростковой терапии представлена в обновленном виде благодаря обзору и оценке научно обоснованных интервенций, предусмотренных для широкого диапазона часто встречающихся клинических проблем. Коллектив ведущих клинических исследователей подробно разбирает специальное применение лечебных методик для детей и подростков с агрессией, ДВСГ, гневом, депрессией, тревогой и проблемами, связанными с хроническими заболеваниями. В каждой главе, наряду с практическим обзором основных клинических техник, приводится список литературы по данной теме и обсуждаются актуальные направления исследований. Эта работа, представляющая все лучшее из современной науки и практики, — ценнейшее пособие как для терапевтов, работающих с детьми и подростками, так и для теоретических исследователей и студентов.

Оглавление

Авторы статей
Предисловие

Часть I. Ведущая теория
Глава 1. Ведущая теория для психотерапии детей и подростков
По направлению к рабочему определению
Психотерапевт как тренер: позиция психотерапевта
Рассмотрение когниции
Развитие преодоления во времени: временн?ая модель
Перспективы
Нормальная траектория развития
Рациональные ожидания психотерапевта
Концептуализация изменения
Заключение
Благодарности
Литература

Часть II. Экстернализирующие расстройства
Глава 2. Когнитивно-поведенческая оценка и лечение агрессивных детей
Концептуальные рамки для когнитивно-поведенческой психотерапии:
идентификация процессов опосредования
Исторические корни когнитивно-поведенческой психотерапии
Социально-когнитивная модель гнева и агрессии
Социально-когнитивные производные
Когнитивные операции
Схематические суждения
Некогнитивные влияния
Оценка агрессии у детей
Презентация ребенком своего поведения
Оценка социально-когнитивных и аффективных особенностей
Другие области функционирования агрессивного ребенка
Когнитивно-поведенческая терапия агрессивных детей
Программа преодоления гнева
Противодействие силе: расширенный вариант программы
преодоления гнева
Обзор результатов когнитивно-поведенческой психотерапии
Проблемы и рекомендации
Будущие направления развития
когнитивно-поведенческой психотерапии
Литература
Глава 3. Дефицит внимания с гиперактивностью: поиск эффективного лечения
Основные сведения о ДВСГ
Описание и подтипы
Коморбидность
Нарушение
Определение и оценка
Факторы риска и этиология
Основные механизмы
Резюме
Поведенческое и когнитивно-поведенческое лечение: рациональное обоснование и открытия
Концептуальные основы поведенческих и когнитивных интервенций
Релевантные итоговые исследования
Сравнение и сочетание с медикаментозной стимуляцией
Резюме
Релевантные процедуры
Вмешательство для выработки социальных навыков
Процедуры самооценки
Управление гневом
Медиаторы и модераторы результатов лечения
Современный статус и будущие направления
Насколько хорошо поведенческие подходы - при их когнитивном усилении или без него - отвечают потребностям детей с ДВСГ?
Как подступиться к фундаментальным нарушениям тормозного контроля?
Каковы пути дальнейших исследований интервенций?
Литература
Глава 4. Управление гневом в детском и подростковом возрасте: когнитивно-поведенческый подход
Теории, концепции, основные признаки и классификация гнева и агрессии
Уровень 1: нетерпеливый/надоедливый/раздражающий ребенок
Уровень 2: упрямый/аффектный ребенок
Уровень 3: угрожающий ребенок и возникновение ущерба
Уровень 4: ребенок, переходящий все границы
Уровень 5: нападающий ребенок
Уровень 6: ребенок, применяющий насилие
Когнитивно-поведенческая терапия гнева и агрессии у несовершеннолетних
Когнитивно-поведенческая модель гнева
Терапевтические отношения и парадигма инокуляции стресса в связи с агрессивными несовершеннолетними
Фаза I: оценка
Фаза II: образовательная фаза
Фаза III: приобретение навыков
Фаза IV: тренинг применения
Объединение индивидуальных и семейных вмешательств
Литература

Часть III. Интернализирующие расстройства
Глава 5. Лечение депрессии в детском и подростковом возрасте: индивидуальные и семейные когнитивно-поведенческие процедуры
Распространенность депрессии
Естественное течение депрессии
Предикторы продолжительности эпизода
Психосоциальные аспекты депрессивных расстройств: нарушения аффективного регулирования
Развитие эмоционального регулирования
Этиология депрессивных расстройств в детском возрасте
Биологические аспекты депрессии
Когнитивно-интерперсональный путь развития
Единая модель депрессивных расстройств в детском возрасте
Оценка
Оценочно-лечебное звено
Программа лечения
Общее представление
Ребенок
Родители
Модераторы исхода лечения
Изучение исходов лечения
Резюме
Литература
Глава 6. Лечение тревожных расстройств у детей и подростков
Основные особенности тревоги в юном возрасте
Признаки тревоги
Нормативное развитие
Когнитивные различия
Семейные обстоятельства
Оценка
Клинические интервью
Самоотчеты
Наблюдение за поведением
Шкалы родительской и педагогической оценки
Физиологические данные
Семейные переменные
Резюме
Лечение: процедуры и результаты
Интегрированная когнитивно-поведенческая психотерапия тревожных детей
Исследование результатов
Благодарности
Литература
Часть IV. Особые популяции и вопросы
Глава 7. Когнитивно-поведенческие вмешательства при лечении детей с хроническими заболеваниями
Оценка качества жизни, обусловленного здоровьем
Измерительная модель PedsQL™
Нозологически-специфические модули PedsQL™
Оценка копинга (совладания)
Эмпирически подкрепленные методы лечения в педиатрической психологии
Вмешательства для обеспечения дисциплины лечения
Образовательные подходы
Супервизия, мониторинг и/или обратная связь относительно дисциплины лечения
Поощрение следования лечению
Семейная поддержка и/или решение проблем
Всесторонний подход к дисциплине лечения: многокомпонентные вмешательства
Резюме
Преодоление боли в педиатрии
Биоповеденческая модель боли при детских болезнях
Когнитивное развитие
Теоретическая структура
Конструкт противоболевого копинга
Хроническая и рецидивирующая боль
при ювенильном ревматоидном артрите
Тренинг навыков решения проблем при раковых заболеваниях у детей
Вмешательства в условиях тренинга социальных навыков
Программа тренинга социальных навыков для детей с раковыми заболеваниями
Материнская проблемно-решающая психотерапия при раковых заболеваниях в педиатрии
Резюме
Литература
Глава 8. Работа с подростками: эволюционно-психологические рекомендации
Почему подросткам посвящена отдельная глава?
Обзор исследований когнитивно-поведенческих вмешательств при работе с подростками
Структура для осмысления развития и приспособляемости подростков
Главные эволюционные изменения в подростковом возрасте
Межличностный контекст в подростковом возрасте
Итоги развития в подростковом возрасте
Использование структуры для осмысления подросткового развития
Значение психологии развития для когнитивно-поведенческой психотерапии подростков
Мифы о развитии
Психопатология развития
Нормы развития
Переходные периоды в развитии
Предикторы развития и защитные факторы
Клинический пример: факторы развития и лечение обсессивно-компульсивного расстройства
Идентификация информации и анамнез
Предъявленные жалобы
Релевантные аспекты общего развития
Аспекты когнитивного развития
Общие выводы
Благодарности
Литература
Глава 9. Эмпирически подкрепленные методы лечения детей и подростков
Понятие эмпирически подкрепленных методов лечения
Эмпирически подкрепленные методы психосоциального лечения проблем поведения у детей
Методы психосоциального лечения при аутизме
Психосоциальное лечение депрессии
Психосоциальное лечение фобий и тревожных расстройств
Психосоциальное лечение при дефиците внимания/гиперактивности
Психосоциальное лечение оппозиционных расстройств и нарушений поведения
Итоговые комментарии
Об эмпирически подкрепленных методах лечения: перспективы и подводные камни
Дифференциальная эффективность методик психосоциального лечения
Мануализация методик психосоциального лечения
Проблемы работоспособности и эффективности: подвижность
лечебных методик
Суммарное изложение проблем, сопутствующих эмпирически подкрепленным методам лечения
Выводы
Литература
Алфавитный указатель

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

21.06.2021

Разновозрастной отряд в детском школьном лагере: что можно делать?


27.05.2021

Подборка актуальной литературы


13.05.2021

Ребёнок становится понятным для родителей



Медиатека

Все ролики

Партнеры

Центр междисциплинарных исследований современного детства МГППУЦентр междисциплинарных исследований современного детства МГППУ
childresearch.ru
Портал психологических новостейПортал психологических новостей
psypress.ru
Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Логотип PsyJournals.ru Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2021 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2021 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика