Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики



Автор: Собчик Л.Н.
Речь, 2003 г., 624 стр.
В книге ведущего специалиста в области психологии личности, индивидуальности и психологической диагностики обобщен и проанализирован огромный объем информации по разнообразным теоретическим и практическим вопросам. Впервые книга, включающая в себя подробное описание множества наиболее надежных и информативных психодиагностических тестов, рассматривает их через призму единого методологического подхода - теории ведущих тенденций. В рамках теории ведущих тенденций психологическое исследование индивидуально-личностных свойств выявляет феноменологическую сопоставимость разных тестовых методик. Изучение личностных свойств способствует правильному выбору профессии, решению личных проблем человека, помогает ему умело использовать сильные стороны своего характераи контролировать слабые, стать властелином своей судьбы и успешно бороться с ее превратностями. Книга в первую очередь предназначена для психологов и врачей-психотерапевтов. В ней приводятся рекомендации по применению личностных тестов на практике в разных сферах деятельности практического психолога, педагога, социолога, психотерапевта, врача. Приведены конкретные рекомендации по профориентации, кадровому отбору, семейным отношениям, по индивидуализации коррекционного подхода, а также выделены дифференциально-диагностические критерии. Книга также представляет значительный интерес для широкого круга просвещенных читателей, в том числе для управленцев и политологов.

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА
ВВЕДЕНИЕ

Глава I
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА ПСИХОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
Теория ведущих тенденций
Типология индивидуально-личностных свойств
Диапазон изменчивости и количественные критерии степени выраженности личностных свойств

Глава II
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ
Методология психодиагностического исследования
Индивидуально-типологический опросник (ИТО)
Детский вариант индивидуально-типологического опросника (ИТДО)
Метод диагностики межличностных отношений ДМО

  • Теоретическое обоснование
  • Описание методики
  • Соотношения показателей ДМО с результатами других
  • Психодиагностических методик
  • Изучение структуры «Я» с помощью ДМО

Стандартизированный многофакторный метод исследования
личности (СМИЛ)

  • Теоретическое обоснование
  • СМИЛ — модифицированный тест MMPI
  • Базовый профиль. Типы профилей
  • Шкалы достоверности
  • Примеры недостоверных профилей
  • Кодирование профиля
  • Интерпретация по отдельным базисным шкалам СМИЛ и их сочетаниям
  • Целостная оценка профиля
  • Примеры интерпретации отдельных профилей
  • Профили с клинико-психологической оценкой состояния
  • Дополнительные шкалы

Метод портретных выборов (МПВ)

  • Теоретическое обоснование
  • Тест восьми влечений Сонди и его модификация
  • Общие характеристики теста восьми влечений Сонди
  • Количественные показатели методики
  • Основные принципы интерпретации. Судьбоанализ
  • Схема трансформации восьми факторов влечений
  • Сексуальное влечение (вектор S)
    Фактор h
    Фактор s
    Анализ сексуального влечения
  • Пароксизмальное влечение (вектор Р )
    Фактор е
    Фактор hy
    Анализ пароксизмального влечения
  • «Я» - влечение (вектор Sen)
    Фактор k
    Фактор р
    Анализ «Я» - влечения
  • Контактное влечение (вектор С)
    Фактор d
    Фактор m
    Анализ контактного влечения
  • Примеры толкования разных выборов по Сонди
  • Вариант интерпретации адаптированного теста
  • Заднеплановый заход
  • Формулы влечений
  • Классы влечений
  • Коэффициент напряженности
  • Факторы влечений теста Сонди с позиций индивидуально-типологического подхода
  • Интерпретация факторов МПВ с позиций индивидуально-личностного подхода

Метод цветовых выборов МЦВ

  • Теоретическое обоснование
  • Описание цветового теста
  • Модификация цветового теста — метод цветовых выборов
  • Интерпретация цветовых выборов с позиций индивидуально-типологического подхода
  • Профориентационные аспекты цветовых предпочтений
  • Данные МЦВ при изучении больных с пограничными психическими расстройствами

Вербальный фрустрационный тест

  • Теоретическое обоснование
  • Описание методики (взрослый вариант)
  • Описание методики (детский вариант)

Рисованный апперцептивный тест PAT

  • Теоретическое обоснование
  • Описание методики PAT

Метод сравнения парных таблиц

  • Теоретическое обоснование
  • Описание методики

Мотивационный тест Хекхаузена

  • Теоретическое обоснование
  • Описание методики
  • Общие положения интерпретации данных

Глава III
ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА
Индивидуальный стиль интеллектуальной деятельности с позиций
теории ведущих тенденций
Шкалы измерения интеллекта Векслера
Интеллектуальный тест Кеттелла
Интеллектуальные тесты Айзенка-Горбова

Глава IV
ПСИХОДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ
Профориентация
Рекомендации по практическому консультированию

Глава V
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ
Любовь. Семья
Подростки, школа
Коллектив. Малая группа. Индивидуализация психокоррекционного
подхода

Глава VI
ПАТОПЛАСТИЧЕСКАЯ РОЛЬ ВЕДУЩИХ ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ
Пограничные психические расстройства
Шизофрения
Алкоголизм
Индивидуализация психотерапевтического подхода
Оценка эффективности лечения при пограничных состояниях
ПСИХОЛОГИЯ    ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

Глава VII
ПСИХОДИАГНОСТИКА ВЕДУЩИХ ТЕНДЕНЦИЙ ПРИ МАССОВЫХ ОБСЛЕДОВАНИЯХ

Глава VIII
КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК
Пример компьютерной интерпретации

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Немного о высших уровнях личности

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Ключ к Индивидуально-типологическому опроснику ИТО
Приложение 2. Регистрационный лист к методике ИТО
Приложение 3. Ключ-шаблон к методике ИТО
Приложение 4. Шкалы измерения индивидуально-типологических свойств к ИТО
Приложение 5. Ключ к Индивидуально-типологическому детскому опроснику ИТДО
Приложение 6. Регистрационный лист к методике ИТДО
Приложение 7. Ключ-планшет к подсчету показателей по шкалам ИТДО
Приложение 8. Шкалы измерения ИТДО
Приложение 9. Регистрационная сетка и ключ к тесту ДМО
Приложение 10. Циркограммы к тесту ДМО
Приложение 11. Регистрационный лист к тесту СМИЛ
Приложение 12. Профильный лист к тесту СМИЛ, мужской вариант
Приложение 13. Профильный лист к тесту СМИЛ, женский вариант
Приложение 14. Опросник к тесту СМИЛ. Вариант мужской взрослый
Приложение 15. Опросник к тесту СМИЛ. Вариант женский взрослый
Приложение 16. Опросник к тесту СМИЛ. Вариант подростковый
Приложение 17. Ключи к СМИЛ. Базисные шкалы
Приложение 18. Ключи к дополнительным шкалам теста СМИЛ
Приложение 19. Словарь к психоаналитическому варианту интерпретации теста Сонди
Приложение 20. Интерпретация функциональных пар к тесту МЦВ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Предисловие

Книга, которую вы открыли, принадлежит перу известного российского психолога Л. Н. Собчик. Для специалистов в области психологии, педагогики и психиатрии это имя не нуждается в дополнительных рекомендациях.

Людмила Николаевна Собчик является одним из наиболее видных представителей отечественной личностной психологии. Свою известность Л. Н. Собчик получила благодаря работам, в которых целеустремленно и продуктивно развивает психологические проблемы индивидуальности. Ею созданы собственные версии известных в мире психодиагностических тестов, а также разработаны оригинальные личностные тесты, широко используемые российскими психологами. Особо следует заметить, что проблемы психологии личности Л. Н. Собчик разрабатывает еще с тех времен, когда они были, мягко говоря, не в моде у чиновников от науки, а изучение данных вопросов приносило скорее неприятности, чем одобрение и поддержку. Книга, которую вам предстоит прочитать, крайне необходима и своевременна. Сейчас уже ни для кого не секрет, что в нашей стране за долгие годы запредельной идеализации всех сфер знания особенно сильно пострадали науки о человеке, в том числе и психология. Доминирующая в период застоя доктрина обезличивания человека видела в изучении личности прямую угрозу своим базисным постулатам. В итоге все прогрессивное, что создавалось в мире в этом направлении, признавалось лженаучными буржуазными фальсификациями, а советская психология не переступала за рамки изучения рефлекторной деятельности.

Пришедшие в последние годы демократизация общества, деидеологизация науки способствовали нашему прорыву в запретные дотоле области знания. Ставшие доступными классические труды 3. Фрейда, К. Юнга, Э. Фромма, К. Хорни, К. Ясперса, современных западных представителей психологии безусловно совершили переворот в умах и чаяниях отечественных специалистов, дали им бесценный материал для собственных оригинальных исследований. К сожалению, на этом благодатном фоне в условиях долгожданной свободы печати появилась и иная литература: книжные рынки буквально заполонили псевдонаучные опусы, базирующиеся на мистике, предрассудках и невежестве, погоне за дешевой популярностью у неподготовленного читателя. В этих условиях, как никогда, велика потребность в психологической литературе, которая, с одной стороны, была бы ориентирована на все современные достижения мировой психологии, а с другой стороны, учитывала бы конкретные реалии сегодняшней российской действительности, особенно менталитета российского человека. Надо отдавать себе полный отчет в том, что никакие экономические, хозяйственные, военные и прочие реформы в стране не достигнут своей цели без главной реформы — создания обновленной свободной личности.

В силу этих причин книга Л. Н. Собчик приобретает особо важное значение. Монография удачно сочетает как фундаментальные теоретические проблемы психологии личности, так и конкретные прикладные вопросы. Значительное место в книге занимает описание наиболее распространенных и действенных методик изучения индивидуальности, таких как стандартизированный метод исследования личности (авторская версия MMPI), тесты Сонди, Люшера, Кеттелла, Айзенка и другие. Большинство из них приводится в адаптации автора с подробными и доступными инструкциями по интерпретации получаемых результатов, их сопоставлением, позволяющим специалисту-психологу не растеряться в мире существующих психологических методик. Несомненно, внимание психологов привлекут к себе разработанные Л. Н. Собчик оригинальные авторские личностные тесты (Рисованный апперцептивный тест — PAT, Индивидуально-типологический опросник — ИТО, Вербальный фрустрационный тест — ВФТ удачно развивающие и дополняющие арсенал известных ранее психодиагностических методик.

Хочется привлечь внимание к разделу книги, посвященному диагностике профессионально важных личностных свойств. В наше время, когда страна испытывает недостаток в настоящих профессионалах своего дела, роль квалифицированного психолога в подборе кадров, в профориентации трудно переоценить. По мнению автора, это особо относится к руководителям разного уровня, педагогам, менеджерам — представителям важнейших профессий, для которых предстоит найти новый алгоритм их личностных качеств. В этом отношении доводы Л. Н. Собчик выглядят весьма обоснованными и представляют интерес не только для круга профессиональных психологов.

Весьма интересны и актуальны разделы монографии, касающиеся психологической диагностики различных этнических популяций, способной дать усредненный личностный профиль национальных общностей, получить представление об их коллективном менталитете. Такие подходы могут способствовать лучшему пониманию национальных личностных особенностей населяющих Россию народов. Психиатров могут особенно заинтересовать разделы книги, посвященные патопластической роли ведущих личностных тенденций в формировании клинических проявлений таких психических расстройств, как пограничные состояния, шизофрения, алкоголизм, а также позиции автора в отношении индивидуализации психотерапевтических подходов при лечении данных заболеваний. В этом смысле вызывает полную поддержку категоричный тезис автора о том, что психотерапия должна проводиться только и исключительно с учетом индивидуально-личностных свойств человека. В этом и заключается отличие гуманистической психотерапии от дикой психотерапии, к сожалению широко распространившейся в нашей стране, начиная с печально памятной телепсихотерапии Кашпировского и продолжая шоу-сеансами на стадионах или в концертных залах.

В свое время великий Альберт Эйнштейн сказал: «Насколько же психология сложнее физики!» Трудно не согласиться с одним из выдающихся умов нашего века, трудно переоценить место психологии личности в нашей цивилизации. Книга Л. Н. Собчик служит благородной цели создания нового, раскрепощенного, уверенного в себе человека — созидателя.
Л. Н. Собчик заканчивает свой труд такими словами: «Итак, думающий и понимающий психолог, вооруженный надежными психодиагностическими тестами, — в добрый путь!» Мне остается лишь присоединиться к этому напутствию.
Б. С. Положий, доктор медицинских наук, профессор.

Предисловие автора

Эта книга — результат многолетнего труда на ниве поисков адекватного теоретического и практического подхода к исследованию личности. Работа велась в тот период, когда заниматься психодиагностикой было абсолютно неблагодарным делом. После указа о злоупотреблении в педологии от 1936 года психодиагностика в нашей стране была изгнанницей, изгоем среди других направлений в психологии. Как это было с генетикой и кибернетикой, ее причислили к категории лженаук, а неповторимой человеческой индивидуальности противопоставлялась социально желательная модель усредненного человека. В период «оттепели» как политэмигранты стали возвращаться на Родину те методики, которые в 20-е годы успешно разрабатывались у нас в сфере педагогической, медицинской психологии, а также в психологии творчества. Получившие свое развитие на Западе, разработанные в свое время российскими учеными, а также новые, представленные зарубежными психологами тесты вызвали значительный интерес у отечественных психологов. Однако первые попытки их применения были встречены в штыки. Основные претензии сводились к следующему:

1)  методики разработаны или усовершенствованы на чуждой идеологической почве;
2)  количественные критерии тестовых методик не подходят к стандартам отечественной популяции;
3)  исследование личностных свойств должно базироваться на единой теории личности, а не на концептуальных подходах отдельных ученых-психологов.

В течение 30 последних лет преодолевалось табу этих в достаточной степени справедливых упреков. Предлагаемая читателю монография содержит концептуальный подход к понятию личности, который называется теория ведущих тенденций. Существует немало научных исследований, отражающих проблему личности, но все они, при всей их интересности и теоретической важности, не могут помочь практическому психологу в изучении личностных свойств. Они носят слишком общенаучный, отвлеченный характер и ориентированы на социально желательную, идеальную модель личности. В то же время сейчас отмечается ярко выраженная потребность в дифференцированном подходе к человеческому фактору в рамках разных социальных институтов. Теория ведущих тенденций дает возможность расставить по местам те структурные компоненты, из которых конструируется целостный портрет человеческой индивидуальности и позволяет сблизить подходы разных исследователей и специалистов-практиков, так как она делает сравнимыми данные разных тестов на феноменологическом уровне. Разработанная модель психодиагностического исследования включает в себя целую батарею рекомендуемых к применению тестов, каждый из которых создан для отечественных условий или модифицирован и рестандартизирован с учетом социокультурных особенностей для использования на контингенте нашей популяции.

Учитывая интересы практических психологов и их пожелания, книга включает в себя не только подробное описание оптимального набора психодиагностических тестов, но и конкретные рекомендации по практическому их использованию в процессе психологической коррекции и психотерапии, в профориентации, при кадровом отборе, в семейном консультировании, а также при использовании тестов в медико-профилактических и учебно-воспитательных целях. В книге приведены схемы и таблицы, иллюстрирующие излагаемые автором данные. Приложение содержит стимульный материал, опросники, ключи, регистрационные и профильные листы к большинству приведенных в книге методик.

Данная публикация представляет собой исправленный и дополненный вариант выпущенных в 1998—2001 годах 1, 2, 3 и 4-го изданий книги. Включены некоторые новые тесты, расширен и упорядочен как методологический раздел, так и приложение. О том стимульном материале, который недопустимо публиковать в открытой печати, можно навести справки в Институте прикладной психологии.

Заключение

Если исходить из того, что каждый человек — неповторимая индивидуальность, то, учитывая сложность объекта, трудно представить, что личность возможно распознать на достаточно объективном уровне.
Агностики считают, что мир познаваем лишь в пределах нашего субъективного представления, а истинное знание о нем нам недоступно. Прагматичные позитивисты уверены в существовании реального мира и считают возможным его познание.

Личность человека многогранна и неисчерпаема. Мы лишь пытаемся приблизиться к ее сложной структуре, но каждый шаг со стороны того, кто стремится ее познать, каждый стимул взятого на вооружение психологического инструмента тотчас же вызывает ответную реакцию, на первый взгляд — непредсказуемую. Сам факт исследования и его своеобразный процесс могут напугать, насторожить, вызвать протест, защитную реакцию закрытости, или, напротив, весьма желанную откровенность и даже разбудить воображение и спровоцировать стремление проявить фантазию и рассказать о себе небылицы. Словом, процедура тестирования никогда не является для человека безразличной. Иногда он даже может видеть в ней угрозу изменения своей судьбы в худшую сторону (профотбор, расстановка кадров и т. д.). В любом случае для каждого человека — это вторжение в мир его сокровенных переживаний, оценка его душевных качеств и интеллектуальных способностей.

В соответствующих главах уже было достаточно сказано как об этике процедуры обследования, так и о тактичной форме изложения самого заключения. Применяя психодиагностические тесты, психолог должен отдавать себе отчет в том, что полученные данные лишь приближают нас к некоторым наиболее важным, основным контурам личности. Первое, что безусловно позволяет сделать на достаточно надежном уровне батарея предложенных в этой книге тестов — это отнести личность обследуемого человека к определенному типу. Выявленная ведущая тенденция — как важнейшее звено, с помощью которого можно вытащить всю цепочку других признаков — позволить сделать выводы о стилевых характеристиках мотивационной, когнитивной, эмоциональной сферы и об особенностях межличностного поведения.

Психодиагностика — тонкий исследовательский инструмент, и хотя в данной монографии речь в основном шла о практическом использовании психодиагностических методик в контексте прикладных задач, необходимо подчеркнуть их научно-исследовательское значение. Как видно из приведенных здесь материалов, применение психодиагностических исследований позволило сделать немало теоретических выводов и даже открытий.

Многолетние исследования на базе психодиагностических данных позволили разработать индивидуально-личностную типологию, базирующуюся на теории ведущих тенденций. Несмотря на то, что она пришла вслед за многими ранее созданными разработками других авторов, данная типология являете более соответствующей современности, теоретически аргументированной и экспериментально подтвержденной типологией.

Основанная на теории ведущих тенденций психодиагностическая моден личности охватывает в целом личность как некий общий конструкт в виде многомерной трехвекторной модели: 1) корни, ствол и крона древа личности (врожденные свойства, характер, социальная направленность и иерархия ценностей) — как разные уровни формирования личности, 2) индивидуальный стиль переживания, мотивации, познавательных функций и общения, 3) разные уровни самосознания — субъективный установочно-декларативный, объективно-субъективная внутренняя картина «Я» и бессознательное «Я». Если к этому добавить данные повторного или многократного исследования, то становится возможным изучение динамики состояния и изменчивости личности в пределах индивидуально очерченного диапазона.

Применение различных психодиагностических тестов показало, что психологические феномены индивидуально-личностной типологии обнаруживаются на разных уровнях самосознания, а их диссоциация является признаком дезинтеграции личности, плохого самопонимания или установочных (защитных) реакций. Экспериментально доказанная сопоставимость разных тестовых методик способствует продуктивному взаимодействию практических психологов и сближению психологических подходов.

Сказанное выше не должно ввести психолога в заблуждение. Да, идеальному варианту гармоничной личности при адекватном самопонимании и отсутствии установочных искажений соответствуют феноменологически близкие, вполне сопоставимые образы личности на разных уровнях самосознания, где сквозной нитью прослеживается один и тот же основной стилевой признак. Но на практике с идеально гармоничными личностями мы встречаемся не так уж часто, поэтому психолог не должен теряться, когда эта идиллия не обнаруживается. При анализе полученных данных следует понять, где проявляется рассогласованность и разобраться, с чем она связана: это умышленное искажение данных о себе («Я» реальное по ДМО), гиперкомпенсация («Я» идеальное по ДМО), стремление аггравировать проблемы, показать себя в лучшем свете, не быть откровенным (о чем Вам расскажут шкалы достоверности, завышенный или утопленный профиль СМИЛ), отсутствие правильного самопонимания (расхождения между показателями профиля СМИЛ и данными метода цветовых выборов, теста Сонди), или это недоступные осознанию глубинные аспекты личности, проявляющиеся в данных проективных тестов (МПВ, PAT, ВФТ, Роршах-тест). Значительно искажают гармоничность сочетаний разноуровневых признаков эмоциональная незрелость, признаки стресса, деформация личности под воздействием разных экзогенных и эндогенных факторов.

Проведенные клинико-психологические исследования выявили важную патопластическую роль ведущих индивидуально-личностных тенденций при формировании структуры ведущего синдрома не только в рамках невротических расстройств и психопатий, но и при многих других психических расстройствах. Повторные исследования психогенно спровоцированных состояний обнаружили целый ряд психодиагностических критериев, позволяющих разграничивать переходные формы пограничных нарушений и постстрессовых расстройств.

Результаты масштабных исследований контингента нормы показали, что:

1) психодиагностические тесты улавливают половые, возрастные и характерологические особенности;
2) лонгитюдные (длительные, до 30 лет) исследования более 100 конкретных судеб показали, что выявленные с помощью тестов ведущие индивидуально-личностные тенденции остаются устойчивыми на протяжении всей жизни человека и в значительной мере предопределяют выбор профессиональной деятельности, общественную направленность, сферу значимых контактов и даже (в определенной степени) ценностную ориентацию;
3) усредненные показатели психодиагностических методик, полученные при массовых исследованиях, нивелируя индивидуальные различия, выявляют те общие для большинства людей тенденции, которые зреют в народных массах и могут играть серьезную роль в контексте социальной жизни региона или даже страны;
4) психодиагностические данные позволяют обнаружить некоторые общие особенности, характерные для того или иного этноса.

Что касается практического психолога, то применение психологических тестов не только помогает ему использовать накопленный опыт, но и значительно облегчает путь к пониманию проблем обратившегося к нему человека, помогая выбрать оптимальные меры индивидуализированной психологической помощи.

Психодиагностика позволяет выявить устойчивые, профессионально важные черты и деловые качества конкретных людей применительно к раннему профессиональному самоопределению и кадровому отбору. Она также вооружает консультирующего психолога надежными критериями психологической совместимости, что является важным подспорьем при комплектовании малых групп как в производственной деятельности, так и в семейных отношениях.

Психодиагностические исследования подводят нас к важному выводу: нет на свете плохих и бездарных людей. Просто к каждому конкретному человеку следует подходить с пониманием его индивидуальных свойств и с учетом его способностей. Помогая людям пройти через жизненные испытания и оптимально реализоваться, психолог вносит свой вклад в формирование нового поколения той страны, в которой счастье человека стоит во главе угла той самой «национальной идеи», поисками которой так обеспокоены наши политики и философы.

Возвращаясь к вопросу корректного и эффективного использования психодиагностических тестов, автор считает необходимым еще раз подчеркнуть: для получения всестороннего портрета личности и оценки состояния индивида нужно брать не любые находящиеся под рукой методики, а именно те из них, которые, дополняя друг друга, дадут наиболее надежную и всестороннюю информацию, отражая разные уровни самосознания индивида. Большое количество тестов вовсе не является гарантией успеха: методики должны соответствовать задачам исследования и охватывать разные аспекты личности Каждый тест должен соответствовать тому направлению, в котором решаются определенные задачи. Нет смысла применять близкие по конечному результату методики. К примеру, не стоит одному и тому же обследуемому давать параллельно СМИЛ и 16-факторный тест Кеттелла: обе методики представлены вербальным стимульным материалом, обе направлены на определение близких по значению индивидуально-личностных качеств и черт характера. Для определения особенностей актуального состояния и проблем личности по-разному пригодны тест Сонди и метод цветовых выборов, которые удобны при необходимости частых повторных исследований и являются весьма эффективными при изучении динамики состояния. Однако тест Сонди выявляет не только особенности актуального состояния и свойства личности, но и глубинные механизмы, формирующие и личность, и патологические проявления. Применение набора из 8 картинок PAT хорошо дополняет полученные данные по СМИЛ и другим тестам для уточнения зоны конфликта, сферы нарушенных отношений. Индивидуально-типологический опросник ИТО можно применять вместо СМИЛ в скрининговых исследованиях или в любых других ситуациях, когда для обследования выделяется ограниченное время. При длительном контакте с пациентом (медикаментозное лечение, психотерапия или психологическая коррекция, воспитательный процесс) использование СМИЛ весьма эффективно для оценки успешности применявшихся мер.

Тест СМИЛ дает объективную картину внутреннего мира обследуемого, во многом такого, каким этот мир представляется ему самому. Метод цветовых выборов и метод портретных выборов дают возможность сравнить эту объективную картину субъективного «Я» с бессознательным уровнем переживаний индивида, неосознаваемыми аспектами его состояния. Опросник ДМО совершенно не защищен от мотивационных искажений и установок обследуемого и отражает лишь субъективное самопонимание человека; однако он позволяет определить и степень самодостаточности и, напротив, неудовлетворенности собой, указывая направление внутренней работы данного лица над своими особенностями характера и поведения.

Сравнение результатов разных личностных тестов, каждый из которых апеллирует к разным уровням самосознания, позволяет отметить мотивационные искажения, обнаружить неправдоподобность субъективной самооценки или излишней ее оторванности как от идеального «Я», так и от объективно выявленных особенностей личности, которые не осознаются или в силу некритичности или по причине плохого самопонимания и эмоциональной незрелости индивида.
В зависимости от целей исследования акцент на выборе методик может быть обусловлен необходимостью изучения эмоциональных особенностей мотивационной сферы, интеллектуальных способностей, стиля межличностного поведения. Дифференциально-диагностическое исследование, как правило, требует подключения помимо психодиагностических тестов целого ряда экспериментально-психологических методик[1].

Чтобы понять, отражают ли полученные данные своеобразие индивидуальности, или перед нами личность, измененная психическим заболеванием, необходимо подключить к исследованию методы, направленные на дифференцированное изучение тонких изменений в интеллектуальной сфере: опосредованное запоминание («Пиктограмма»), «Классификация предметов» Выготского, «Исключение предметов» Зейгарник, методы: «Несравнимые понятия», «Простые аналогии», «Сложные аналогии», «Толкование пословиц», корректурная проба, «Таблица отыскивания чисел» Горбова; интеллектуальный тест Векслера. Неравномерность уровня обобщения, стереотипия, избыточная склонность к использованию абстрактной символики или оторванность от реальности опосредующих признаков, опора на малосущественные или латентные признаки при сравнении понятий, плохое усвоение инструкций, быстрая истощаемость, трудности концентрации внимания, низкая способность к элементарным вычислительным операциям, плохое запоминание и другие полученные в психологическом эксперименте данные помогут психологу отделить особенности, связанные с акцентуацией личности или заострением личностных черт от изменений, вызванных органическим поражением головного мозга, алкоголизмом, наркоманией или шизофреническим процессом.
Дифференциация индивидуально-личностных свойств у представителей психической нормы должна проводиться в контексте сравнительного анализа данных психодиагностического исследования с учетом конкретной ситуации, социального окружения и ценностной ориентации, а также полученного образования, уровня профессионализма и усвоенного жизненного опыта.

Немного о высших уровнях личности
Естественно, после сказанного возникает вопрос: а исчерпывает ли приведенная выше схема все личностное богатство, данное человеку, все, что составляет сущность души человека? Важнейшая роль социального, культурно-исторического фактора в формировании личности ни на минуту не подвергалась сомнению. Просто моя задача как автора заключалась в том, чтобы вооружить психолога теоретическим подходом, который бы на практике позволил получить наиболее объективную картину индивидуально-личностных особенностей конкретного человека в целях оказания ему дифференцированной помощи и поддержки в разных сферах его бытия. Что же касается высших уровней личности, то и на них в известной степени откладывают свой отпечаток ведущие тенденции, уходящие корнями в личностную предиспозицию, ограничивая тем самым количество степеней свободы того выбора, который не всегда
осознанно делает человек перед лицом многообразия окружающего его мира Особой, вершинной категорией в сложном конструкте личности является такое тонкое понятие, как духовность.

Что же имеется в виду, когда говорят о духовной жизни человека? Не претендуя на роль истины в конечной инстанции, выскажу свое мнение на этот счет таким образом:

Духовность — это высший уровень самосознания человека и эмоционально дифференцированного отношения к явлениям окружающей жизни. Это понятие нельзя подменить высоким интеллектом и эрудицией. С одной стороны, склонность к поискам высшего смысла жизни, направленность интересов на иные сферы познания, нежели практически необходимые, наблюдательность и терпимость в отношениях с людьми, идущие от сердца доброта и сострадание вполне могут быть свойственны и малообразованным людям. С другой стороны, нередко поверхностная атрибутика интеллигентности служит лишь инструментом для достижения отнюдь не самых высоких целей, когда индивид в качестве непременного джентльменского набора считает необходимым блеснуть какими-либо знаниями и псевдофилософскими сентенциями по поводу «доброго, вечного» только для того, чтобы окружающие восприняли его как начитанного, гуманного и думающего о благе «простых людей» человека. При этом цели такого «гуманиста» могут быть сугубо эгоцентрическими, примитивно-потребностными, а декларация духовных ценностей служит лишь одним из способов завоевания авторитета, власти, богатства, то есть сугубо эгоистических целей. Такого рода культурный багаж следовало бы назвать не иначе как «псевдодуховность». Это не исключает вполне справедливого стечения обстоятельств, когда жизненные блага и власть судьба бросает к ногам человека, который все это заслужил, являясь на самом деле личностью с величайшим духовным богатством. Но чаще наиболее достойные люди как раз и отличаются тем, что не ради конкретных благ они совершенствуют свое «Я», стремясь к высоким идеалам. Для них сам процесс духовно наполненной жизни является самоцелью.

Духовность человека — это умение выйти за рамки узкоэгоистического стремления выжить, преуспеть, защитить себя от невзгод. Наполненная духовным богатством жизнь предусматривает не только включение в образ собственного «Я» огромной — вширь и вглубь — информации об окружающем мире, но и способность рассматривать свое «Я» в контексте мироздания. При этом человек выступает не в качестве пассивного звена, а в роли субъекта деятельности. Это личность, пытающаяся понять свое предназначение в этом мире, стремящаяся наполнить свою жизнь определенным смыслом и активно реализующая свой потенциал во имя неких идеалов, а не в сугубо эгоистических целях.

Духовность нельзя свести к высокому и разносторонне развитому интеллекту еще и потому, что это не только проблема самосознания, но и эмоциональная категория, предусматривающая в сложном диалоге доброго и злого начал бытия приоритет первого. Для одних это опора на принципы религиозных догм, для других это собственные мораль и совесть, не позволяющие переступить черту, за которой подстерегает опасность ущемить интересы других людей. Если человек не преступает законов справедливости не из страха перед наказанием, а по велению собственных нравственных установок, нарушение которых грозит ему утратой самоуважения, то это уже признак более высокой организации. Духовность — это понятие, которое имплицитно содержит в себе неравнодушие к окружающему миру. Это пристрастность с положительным знаком. Это также стремление наполнить свою жизнь увлеченностью и интересом к разным сферам бытия, любовью к природе, к людям, к тому, что не является практически необходимым. Неподражаемо прекрасно сказал об этом Николай Гумилев. В противовес обыденным интересам, направленным на то, чтобы ублажать человеческую плоть, он привлекает наше внимание к иным ценностям. Трудно удержаться, чтобы не привести хотя бы часть его произведения. Итак...

Прекрасно в нас влюбленное вино
И добрый хлеб, что в печь для нас садится,
И женщина, которою дано,
Сперва измучившись, нам насладиться.
Но что нам делать с розовой зарей
Над холодеющими небесами,
Где тишина и неземной покой,
Что делать нам с бессмертными стихами?
Ни съесть, ни выпить, ни поцеловать...
...Так, век за веком, — скоро ли, Господь? —
Под скальпелем природы и искусства,
Кричит наш дух, изнемогает плоть,
Рождая орган для шестого чувства.

Готовность к духовному развитию заложена в каждом человеке, но для того, чтобы она наполнила его жизнь и душу, необходимо влияние окружающей среды и то воспитание чувств, которое не может заменить образование. Однако при прочих равных условиях более благодатной почвой для спонтанно проявляющейся тяги к духовному развитию являются интровертный, тревожный и сензитивный типы личности, то есть гипотимы. Из всего спектра потребностей аффилиативная потребность у них является ведущей, что проявляется способностью к сопереживанию, склонностью к самоанализу, тенденцией к оттормаживанию эгоистических желаний и стремлением сблизить актуальный образ «Я» с идеальным. При этом мотивы их деятельности отличаются гуманистической направленностью и известной возвышенностью интересов над обыденными проблемами повседневной жизни. Этот тип личности изначально обладает теми базовыми свойствами, которые усиливают вероятность императивной тяги к духовно насыщенному стилю жизни.

Такой вариант развития личности, возможно, следовало бы назвать «первичной духовностью».
Опыт показывает, что гипертимные личности (спонтанные, экзальтированные и соревновательно-активные экстраверты) в большей степени ориентированы на самореализацию своего «Я» по типу «здесь и теперь»; они активно заявляют о себе в этом мире, при этом собственное «Я» заслоняет сам мир, который ими прагматично используется для достижения своих целей. Они меньше склонны к самоанализу и поискам смысла жизни, для них характерен действенный стиль жизни, а не размышления о прошлом и мечты о будущем.

Оба типа личности необходимы для того, чтобы общество было гармоничным, но если гипертимы нужны для выживания человечества, технического развития и прогресса цивилизации, то гипотимный вариант личности необходим для духовного совершенствования, сохранения морально-нравственных устоев и культурных ценностей.

Тяга к духовному обогащению, часто неосознанная, может возникнуть как явление вторичное («вторичная духовность») у людей, много страдавших, разочаровавшихся, «ушедших в себя» в силу вступившего в действие защитного механизма «эскейпа», «бегства от проблем». У многих эта дорога к храму буквально приводит к Богу или к религии, что не одно и тоже. При всех вариантах такой душевной трансформации мы наблюдаем усиление контроля над эгоистическими устремлениями и более выраженную обращенность к своему внутреннему «Я». При этом динамическое исследование (в рамках диапазона колебания индивидуально-личностных свойств) обнаруживает повышение 2-й, 7-й, 0-й шкал СМИЛ или усиление аналогичных им по интерпретации показателей других психодиагностических тестов. Эти данные отражают возрастание тенденции к подавлению эгоистических амбиций, склонность к ограничению круга общения, гуманистическую направленность интересов, повышенную восприимчивость к эстетике и все прочее, что говорит об усилении гипотимных тенденций и сглаживании гипертимных черт. Этим подтверждается тесная связь между готовностью к восприятию духовных ценностей и базовыми характеристиками личности.

В своих работах талантливый ученый, немало претерпевший за независимость своих взглядов, смелый критик пагубных для отечественной экономики идей Лысенко, Владимир Павлович Эфроимсон утверждал единство генетической, психологической и социальной составляющей в человеческой индивидуальности. Изучая выделявшихся своей незаурядностью личностей, на основании анализа данных, полученных в процессе многолетних генетических, биохимических, психологических и культурно-исторических исследований, Эфроимсон [2]  пришел к следующим выводам: гениальная одаренность зиждется на определенных психофизиологических процессах, обеспечивающих эффективность и быстроту познавательных процессов, выраженную интуитивность и дар предвосхищения, хорошую память и богатство ассоциаций. Кроме того, он утверждал, что даже такое присущее высоким душам человеческое свойство, как альтруизм, является генетически обусловленным. Вопреки эгоизму, жадности, агрессивности и другим негативным свойствам, которые не украшают людей и приносят в мир страдания и разрушение, человечество развивается и совершенствуется благодаря иным, лучшим качествам человеческой души: способностью жертвовать собой ради других, умение любить и сопереживать. «Мы выживем, — писал Эфроимсон, — если сохраним в себе такие качества, как самоотверженность и стремление к взаимному общению».

Духовная сфера человеческого бытия — венец творения, поэтому сопоставлять ее с физическими закономерностями на первый взгляд кощунственно. Но и в ее основе тем не менее лежат закономерности, созвучные природе мироздания. Такое деление представляется упрощенным и сугубо условным; однако научные исследования позволяют утверждать, что и в самых высоких уровнях человеческого самосознания некоторые базовые индивидуально-типологические свойства играют определенную роль. Это важно подчеркнуть в связи с тем, что индивидуально-типологический паттерн мало меняется на протяжении жизни, а общий рисунок характера устойчиво сохраняется как основная канва, по которой судьба вышивает свой узор.

В это сложное время, переживаемое на изломе между XX и XXI веком нашей страной, по-разному трудное для людей России и всего бывшего Советского Союза, работа практического психолога несет на себе отпечаток «душеспасительное». Наверное, так и должно быть. Блажен, кто верует: он находит спасение в вере. Труднее тем, кто воспитан в атеизме: им не на кого уповать. Поддержка, совет, доброе слово нужны каждому, кто испытывает сомнения, переживает трудности. И какие бы задачи ни ставил перед психологом работодатель, миссия психолога в том, чтобы служить во благо человеку, которого он обследует, которому он дает советы, помогает трудоустроиться, наладить семейные отношения, справиться с внутриличностными проблемами. У плохого медика больной может умереть по причине неправильного лечения. У плохого психолога человек может сам не захотеть больше жить. И об этом нужно помнить. Если после встречи с психологом судьба человека начинает складываться хоть немного счастливее, значит — это хороший психолог. Внимание компетентного специалиста к конкретному человеку и его проблемам нельзя заменить даже самыми информативными распечатками компьютерной психодиагностики. Один из апологетов психодиагностики, психолог П. Миль (P. E. Meehl) справедливо заметил: «Тест думать не может. Думать должен психолог».
Трудно сказать, чем руководствовался известный философ Владимир Соловьев, когда написал приведенные ниже стихи, но именно сейчас, в эпоху бурной компьютеризации, они как нельзя более уместны:

Природа с красоты своей Покрова снять не позволяет, И ты машинами не выудишь у ней, Чего твой ум не понимает!
Итак, думающий и понимающий психолог, вооруженный надежными психодиагностическими тестами, — в добрый путь!

  1. Рубинштейн С. Я. Экспериментально-психологические методики. Практическое руководство. М , 1970.
  2. Эфроимсон В. П. Родословная альтруизма // Новый мир. М., 1971

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

22.01.2020

Первое заседание регулярного семинара «Школьная неуспешность: профилактика, диагностика, преодоление»


17.01.2020 19:39:00

«Сухаревские чтения. Семья и психическое здоровье ребенка»


30.12.2019

МГППУ и ИнОбр запускают проект для преодоления школьной неуспешности



Медиатека

Все ролики


Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2020 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2020 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика