Периодические издания

Название:
Рубрика:
Источник:
A Stage-Sequential Model of Reading Transitions: Evidence From the Early Childhood Longitudinal Study
Поэтапная модель развития навыков чтения: данные Лонгитюдного исследования детей
Выходные данные: Vol 97(4), Nov 2005. pp. 551-563
A strategy to reduce the challenging behaviors of children with emotional and behavioral disorders
Стратегия уменьшения проблемного поведения детей с эмоциональными и поведенческими нарушениями
Выходные данные: “Academic Exchange Quarterly”, 2004/6/22
A study on 6-year-old preschoolers' musical skills and their parents' rhythmic skills
Изучение музыкальных навыков 6-летних детей и ритмических навыков их родителей
Выходные данные: “Procedia Social and Behavioral Sciences,” 1, 2009, pp. 2847-2854
A survey of the health, sleep, and development of children adopted from China
Комплексное исследование здоровья, сна и развития приемных детей из Китая
Выходные данные: “Health and Social Work”, 2006, Vol. 31, Iss. 3, p. 201+
A synthesis of knowledge relevant to pathways of service delivery for young children with or at risk of challenging behavior
Синтез знаний, касающихся способов оказания помощи детям с проблемным поведением или входящим в группу риска
Выходные данные: “Journal of Early Intervention”, 2007/1/1.
A Taxometric Study of the Adult Attachment Interview
Таксометрическое исследование Опросника привязанности взрослых
Автор: Гленн Росман, Крис Фрейли, Джей Бельски
Выходные данные: Washington: May 2007. Vol. 43, Iss. 3; pg. 675
A Teacher-Consultation Approach to Social Skills Training for Pre-Kindergarten Children: Treatment Model and Short-Term Outcome Effects
Консультативно-педагогический подход к обучению социальным умениям детей, поступающих в детский сад: обучающая модель и ее краткосрочные результаты
Автор: Сьюзан С. Хан, Томас Катрон, Бар Уэйсс, Кристен К. Марсиел
Выходные данные: New York: Dec 2005. Vol.33, Iss.6; pg. 681
A theory and dynamic model of dyadic interaction: Concerns, appraisals, and contagiousness in a developmental context
Динамическая модель диадического взаимодействия
Автор: Штинбик, Хендериен В., Ван Гирт, Поль Л. К
Выходные данные: Mar2007, Vol. 27 Issue 1, p1-40, 40p
A two-year follow-up on risk status identified by the checklist for autism in toddlers (screening) (statistical data)
Двухлетнее исследование статуса риска, определенного по Тесту на аутизм у детей младшего дошкольного возраста (диагностика) (статистические данные)
Выходные данные: “Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics”, 2006/4/1.
A two-year prospective follow-up study of community-based early intensive behavioural intervention and specialist nursery provision for children with autism spectrum disorders
Двухлетнее плановое дополнительное исследование общественного раннего интенсивного поведенческого вмешательства и специальной работы с детьми, страдающими заболеваниями аутистического спектра
Автор: Лилиана Маджати, Тони Чармэн, Патрисия Хоулин
Выходные данные: Malden: Aug 2007. Vol. 48, Iss. 8; pg. 803
A unified theory of practice in early intervention/early childhood special education: evidence-based practices
Единообразная теория практического применения системы раннего вмешательства/раннего специального образования детей: методики, основанные на экспериментальных данных
Выходные данные: “Journal of Special Education”, 2003/9/22
Ability grouping of gifted students: Effects on academic self-concept and boredom
Группировка одаренных учащихся по способностям: влияние на академическую самооценку и скуку
Выходные данные: “British Journal of Educational Psychology”. Leicester: Sep 2010. Vol. 80, Iss. 3; pg. 451
Abnormal face processing in toddlers with autism and developmental delays
Аномальная зрительная обработка человеческого лица детьми раннего возраста с аутизмом и задержкой развития
Выходные данные: M2 Presswire, 2007/5/4.
Academic Pathways between Attention Problems and Depressive Symptoms Among Urban African American Children
Пути академической успеваемости: их взаимосвязь с проблемами в сфере внимания и депрессивными симптомами у городских афро-американских детей
Автор: Кейт К. Герман, Шэрон Ф. Ламберт, Николас С. Иалонго, Рик Остандер
Выходные данные: New York: Apr 2007. Vol. 35, Iss. 2; pg. 265, 10 pgs
Accentuate the Positive: The Relationship Between Positive Explanatory Style and Academic Achievement of Prospective Elementary Teachers
Акцент на позитиве: взаимосвязь между позитивным стилем объяснения и академической успеваемостью будущих учителей начальной школы
Выходные данные: Olney: Fall 2006. Vol. 21, Iss. 1; pg. 53, 11 pgs
Accounting for change in declarative memory: A cognitive neuroscience perspective
Изменения головного мозга у младенцев, связанные с декларативной памятью
Автор: Нельсон, Чарльз А., Ричмонд, Дженни
Выходные данные: Sep2007, Vol. 27 Issue 3, p349-373, 25p
Accounting for children's orthographic learning while reading text: Do children self-teach?
Результаты обучения детей орфографии в процессе чтения текста: могут ли дети учить себя сами?
Выходные данные: New York: Sep 2006. Vol. 95, Iss. 1; pg. 56
Achievement differences and self-concept differences: Stronger associations for above or below average students?
Различия в достижениях и различия в самооценке: более выраженная взаимосвязь у успешных или менее успешных учащихся?
Выходные данные: «British Journal of Educational Psychology». Leicester: Sep 2010. Vol. 80, Iss.3; pg. 435
Achievement Effects of Embedded Multimedia in a Success for All Reading Program
Результаты использования мультимедийных средств обучения в программе обучения чтению «Успех для всех»
Выходные данные: Vol 98(1), Feb 2006. pp. 232-237
Achievement goals and daily school experiences among adolescents with Asian, Latino, and European American backgrounds
Цели достижения и повседневный опыт обучения в школе американских подростков азиатского, латиноамериканского и европейского происхождения
Выходные данные: Vol 99(3), Aug 2007. pp. 584-596