Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Другое детство. Сборник тезисов участников Второй Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития



Другое детство. Сборник тезисов

Тип книги: сборник тезисов
Издательство: М.: МГППУ , 2009. – 327 с
С дополнительными материалами Второй Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития "Другое детство" Москва, 25-27 ноября 2009 года  Можно ознакомиться на сайте конференции   http://conf.childpsy.ru/2009/

Оглавление

Раздел 1. Варианты развития ... 5

Часть 1. Одаренные дети ... 5

  • Метафорический образ мира как показатель высокой креативности подростков О. А. Богпомочева ... 5
  • Социально-личностные аспекты развития дошкольников с высоким творческим потенциалом Е. С. Белова ... 8
  • Проблема психологического сопровождения одаренных детей с СДВГ М. Е. Богоявленская, Т. Г. Горячева ... 10
  • Интеллектуально одаренные дети: комплексный подход к самореализации в культурно-образовательной среде Т. А. Климонтова, О. В. Кузьмин, Е. Ю. Кузьмина, В. П. Песков ... 12
  • Психологические особенности социальной компетентности одаренных старшеклассников Л. С. Колмогорова, Г. Л. Парфенова ... 14
  • Исследование структуры интеллектуальной одаренности Л. И. Ларионова ... 16
  • Проблема социальной адаптации детей и подростков с высоким уровнем креативности А. И. Никишин ... 18
  • Особенности познавательного и личностного развития одаренных школьников с разным соотношением вербальных и невербальных способностей С. О. Петрова ... 21
  • Изучение восприятия одаренными подростками других людей И. А. Шишкина ... 24
  • Феномен познавательной аддикции в развитии интеллектуально одаренных подростков Т. В. Якимова ... 26

Часть 2. Дети-сироты ... 29

  • Нарушения привязанности, сепарация и профессиональное самоопределение детей-сирот О. А. Голерова, Е. В. Гурова ... 29
  • Социально-психологические особенности материнской потребностно-мотивационной сферы девушек-воспитанниц закрытых учреждений С. И. Желнова ... 31
  • Развитие мотивационной сферы подростков – социальных сирот И. Ю. Кулагина ... 35
  • Социально-правовое сопровождение воспитанников детского дома с нарушением интеллектуального развития Л. М. Меркулова ... 38
  • Эмоциональное отношение к значимым событиям жизни детей-сирот Н. И. Федотова ... 40
  • Методология преодоления риска личностной аберрации у детей в домах ребенка Т. И. Чиркова ... 42

Часть 3. Дети улицы ... 44

  • Особенности личности подростков из неблагополучных семей Т. А. Смыкова ... 44

Часть 4. Дети в условиях разных культур ... 46

  • Национальное двуязычие и трудности обучения Р. М. Власова ... 46
  • Социальная среда как психологическое условие преемственности в развивающем обучении З. Н. Ичин-Норбу ... 47

Часть 5. Дети c нарушениями психического развития ... 50

  • Увеличение числа детей с дополнительными нарушениями в составе учащихся современной школы для глухих детей за последние два десятилетия Т. А. Басилова, Е. А. Саприна, Н. А. Меликсетян, И. Ю. Юров ... 50
  • Специфика игры дошкольников при раннем детском аутизме О. П. Гаврилушкина, М. В. Панкратова ... 51
  • Исследование социального взаимодействия дошкольников с нормальным и задержанным развитием О. П. Гаврилушкина, А. А. Заречная ... 54
  • Детская психическая травма и аддиктивное поведение В. В. Барцалкина ... 57
  • Возрастная идентификация у матерей, воспитывающих детей с психической патологией Н. Л. Белопольская ... 59
  • Психологические особенности обучаемости умственно отсталых детей младшего школьного возраста О. А. Ботова ... 61
  • Исследование ориентировки в пространстве у дошкольников с задержкой психического развития Т. Н. Войтик ... 63
  • Опыт работы по развитию слухового восприятия у детей после кохлеарной имплантации О. А. Дмитриева ... 65
  • Особенности социальной адаптации детей с перинатальной энцефалопатией А. С. Султанова, И. А. Иванова ... 67
  • Исследование зрительно-пространственных функций у детей с трудностями в понимании логико-грамматических конструкций языка С. Ю. Киселев, Ю. Ю. Лапшина ... 69
  • Трудности овладения письмом: лонгитюдное комплексное исследование О. Б. Иншакова, Т. В. Ахутина, М. Н. Воронова, А. А. Корнеев ... 71
  • Стигматизация детей с особыми образовательными потребностями Е. В. Конева, В. К. Солондаев ... 73
  • Коммуникативный аспект отношений со сверстниками у дошкольников с задержкой психического развития К. М. Кононенко ... 75
  • Воспитание ребенка с поведенческой симптоматикой СДВГ как условие его адаптации к ДОУ и школе Н. М. Кравченко ... 77
  • Построение модели общеобразовательного учреждения для больных детей и детей-инвалидов О. А. Кузнецова ... 79
  • Социальная компетентность подростков, больных шизофренией Е. В. Левикова ... 82
  • Другое детство – дети со специальными потребностями в Болгарии Д. Левтерова ... 84
  • Родительское отношение в семьях с ребенком, имеющим особенности развития Н. В. Лукьянченко ... 88
  • Проблема детско-родительских и супружеских отношений в семьях воспитывающих детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью Н. А. Науменко ... 92
  • Оценка успешности диагностики и обучения неслышащих (клинико-физиологические и психолого-педагогические корреляции) Э. С. Ополинский, Б. А. Архипов, Л. Н. Иваницкая, Е. З. Яхнина, О. В. Шевцова ... 94
  • Особенности системы ранней невербальной коммуникации у детей с синдромами Вильямса и аутизма Г. А. Перминова, Ю. А. Бурдукова, Т. А. Строганова ... 96
  • Детские популяции: проблемы нормы и отклонений в развитии В. М. Поляков ... 98
  • Значимость школьного образования в жизни старшеклассников с нарушениями слуха Т. А. Попкова ... 100
  • Психолого-педагогическая поддержка семьи, воспитывающей глухого ребенка Е. А. Попова ... 102
  • Факторы, влияющие на возникновение эмоционального выгорания педагогов, взаимодействующих с детьми с особыми образовательными потребностями Т. В. Редина ... 104
  • Особенности пространственного восприятия слабовидящих школьников в монокулярных и бинокулярных условиях зрения Г. И. Рожкова, Н. Н. Васильева ... 107
  • Особенности речи у детей с аутистическими расстройствами 6–8 лет А. А. Романова ... 109
  • Значение игры в развитии детей раннего возраста с тяжелыми двигательными нарушениями Л. В. Самарина ... 111
  • Формирование зрительно-вербальных функций у детей с особенностями в развитии в группе подготовки к школе Н. М. Скитяева ... 114
  • Электроэнцефалографические показатели нарушения развития и дефицита внимания при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью А. Б. Сорокин, Н. В. Грирорьева, Н. Н. Заваденко, Н. Л. Горбачевская ... 116
  • Нарушение механизмов ориентировки внимания к новому стимулу у детей с синдромом аутизма Т. А. Строганова, Е. В. Орехова, М. М. Цетлин, И. Н. Посикера, А. О. Прокофьев, Е. Ю. Обухова ... 117
  • Опыт изучения эмоциональной сферы детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Е. С. Тихонова ... 120
  • Роль календаря в развитии предчувствия и предвосхищения последовательных реальных действий у слепоглухого ребенка Н. Н. Тюфяева ... 122
  • Личностные особенности родителя ребенка с нарушениями развития Е. В. Хорошева ... 124

Раздел 2. Пути психолого-педагогической помощи детям с неблагоприятными вариантами развития ... 127

Часть 1. Ранее вмешательство ... 127

  • Развитие привязанности и аффективных состояний у детей с искаженным развитием М. К. Бардышевская ... 127
  • Основные направления пренатальной педагогики К. Н. Белогай ... 129
  • Специальная перинатальная психология: постановка проблемы И. В. Добряков ... 131
  • Оценка эффективности психологической помощи беременным с угрозой прерывания К. Д. Хломов, С. Н. Ениколопов ... 133
  • Ранняя помощь в новых формах дошкольного образования Департамента образования города Москвы А. М. Казьмин ... 137
  • Проект «Системное сопровождение службы раннего вмешательства» на базе ЦСПСиД Н. Л. Маленкова, А. Б. Турова ... 139
  • Система дополнительной коммуникации в ранней помощи Г. А. Перминова ... 141
  • Особенности спонтанного поведения детей раннего возраста, имеющих нарушения когнитивного развития, в фиксированной игровой среде Е. А. Петрусенко ... 142
  • Сложноорганизованные паттерны привязанности у детей раннего возраста: условия формирования и методы оценки Н. Л. Плешкова ... 144
  • О развивающих видеопрограммах для младенцев М. В. Соколова ... 146
  • Онтогенез голосовой продукции детей младенческого возраста Ю. Д. Черничкина ... 150
  • Взаимодействие матери и ребенка в семьях детей раннего возраста с нарушениями развития А. И. Чугунова ... 151

Часть 2. Возвращение в семью ... 154

  • Социально-психологическое сопровождение приемной семьи как альтернативной формы жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей О. В. Бессчетнова ... 154
  • Социально-психологическое сопровождение замещающей семьи как один из факторов компенсации нарушения эмоциональной привязанности О. Ю. Крючкова ... 156
  • Организация и методическое обеспечение психологопедагогического сопровождения детей при интеграции их в семьи граждан (патронатные семьи) Е. М. Мамкова ... 159
  • Социально-психологические предикторы формирования эффективной приемной семьи Е. И. Николаева, О. Г. Япарова ... 160
  • Школа подготовки замещающих родителей: программа комплексной подготовки граждан к приему детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семью И. Н. Попова ... 162
  • Неполные семьи с точки зрения системного подхода Е. А. Рихмаер ... 164
  • Адаптация семьи к новой социальной ситуации развития с приемными детьми Д. Д. Татаренко ... 166
  • Содержание программы психологической подготовки кандидатов в приемные родители А. С. Шубина ... 168

Часть 3. Модели психологической и социальной реабилитации ... 171

  • Организация работы с семьями воспитанников детского дома, имеющих множественные нарушения развития и проблемное поведение Л. А. Абдукамалова ... 171
  • Взаимосвязь факторов семейного функционирования с социальной адаптацией больных шизофренией подросткового возраста С. Н. Ениколопов, О. Ю. Казьмина, М. В. Абрамова, О. М. Бойко, О. Ю. Воронцова ... 173
  • Технология сопровождения индивидуального обучения детей с ОВЗ С. В. Алёхина ... 175
  • Психологическое сопровождение лиц с нарушениями слуха в высшем учебном заведении Е. А. Березин ... 178
  • Реализация инновационных подходов в преподавании информатики и на коррекционных занятиях в школе-интернате I–II вида для детей с нарушением слуха Т. Е. Болдина ... 180
  • Качество социальной поддержки родителей, воспитывающих детей с сенсорными нарушениями М. С. Голубева ... 182
  • Современные подходы к диагностике и лечению психических заболеваний у детей Н. Л. Горбачевская ... 189
  • Поддерживающая среда как важнейшее условие реабилитации ребенка с особенностями развития Е. В. Данилова ... 189
  • Обучение слепоглухих ориентировке в пространстве и мобильности Л. В. Емелина ... 191
  • Технология высшего инклюзивного образования инвалидов, применяемая в Соединенных Штатах Америки Р. Н. Жаворонков ... 194
  • Парадигма адаптации и парадигма индивидуации в современных концепциях взросления: баланс или альтернатива? Г. В. Жарков ... 199
  • К проблеме интеграции детей с нарушениями слуха А. А. Извольская ... 201
  • Подготовка к самостоятельной жизни умственно-отсталых детей-сирот. Из опыта работы реализации комплексной психолого-педагогической программе «Мы сами» А. К. Каретникова, Р. Н. Долгополова ... 203
  • Роль семьи и окружения при логоневрозе Н. Л. Карпова ... 204
  • Арттерапия как средство комплексной реабилитации детей с множественными нарушениями развития А. С. Колупаева .... 206
  • Коммуникативный подход в развитии устной речи младших школьников с интеллектуальными нарушениями С. В. Комарова ... 208
  • Психологическая реабилитация через мифосознание и самосознание А. В. Косов ... 210
  • Проблема психологической готовности специалистов социальной сферы к работе с «особым ребенком» С. А. Кузнецова ... 212
  • Психологическая коррекция детей с соматическими заболеваниями на разных возрастных этапах Ю. Е. Куртанова ... 214
  • Влияние личностных и средовых характеристик на жизнеспособность и социальную адаптацию старшеклассников А. И. Лактионова, А. В. Махнач ... 216
  • К проблеме повышения качества жизни и субъективного благополучия студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования А. А. Лебедева ... 218
  • Ленится ли ребенок говорить? (активизация речи у детей с отсутствием вербальных средств общения) Т. С. Резниченко ... 220
  • Значение игры в развитии детей раннего возраста с тяжелыми двигательными нарушениями Л. В. Самарина ... 222
  • «ЦТО-социометрия» как инструмент оценки эффективности инклюзивных процессов в образовании М. М. Семаго ... 225
  • К вопросу о возможности инклюзивной формы образования для отдельных категорий детей с ОВЗ Н. Я. Семаго ... 227
  • Поддерживающая среда в комплексной реабилитации ребенка с ограниченными возможностями здоровья А. Н. Смолонская ... 229
  • Психологическая помощь семье ребенка с отклонениями в развитии как актуальное направление современной специальной психологии В. В. Ткачева ... 233
  • О Ресурсных центрах для работы с одаренными детьми: специфика, задачи, формы работы Е. В. Маркелов, Е. Н. Филатов, В. С. Юркевич ... 237
  • Особенности применения метода сенсорной интеграции при синдроме «кошачьего крика» А. Л. Битова, Л. А. Островская ... 239

Часть 4. Волонтерские проекты .... 241

  • Общение подростков с особенностями развития со здоровыми сверстниками в совместной продуктивной деятельности И. А. Корепанова ... 241

Раздел 3. Социальная ситуация развития современного ребенка ... 244

  • Исследование развития самооценки детей старшего дошкольного возраста в условиях систематической подготовки к школе Т. А. Бойко ... 244
  • Проблемы подготовки психологов для коррекционно-развивающей работы с детско-подростковой дезадаптацией С. А. Беличева ... 246
  • Восприятие семейных отношений подростками из семей с повторным браком матери К. Н. Белогай, А. А. Богачёва ... 248
  • Бабушка как условие эмоционально-благополучного развития ребенка дошкольного возраста М. В. Булыгина, А .Н. Подманкова ... 250
  • Риски формирования неадекватного или негативного образа взрослого в сознании детей и подростков и пути его оптимизации в условиях социально-реабилитационного центра Н. В. Вараева ... 253
  • Проблема формирования «позиции ученика» на этапе подготовки к школе Е. В. Вишневецкая ... 255
  • Взаимосвязь представлений о родительской семье и своей будущей семье у подростков О. Горобе, Е. В. Филиппова ... 257
  • Результаты исследования школьных страхов учеников первого класса Т. В. Гузанова ... 261
  • К проблеме профилактического антинаркотического потенциала семьи Т. В. Дуденкова ... 263
  • Социальная диагностика популярных мультипликационных фильмов для детской аудитории Е. В. Ермизина ... 265
  • Опыт применения методки РАТ для изучения детей и подростков с разными типами развития методом срезов (1988, 1997, 2009 гг.) Н. В. Зверева, А. А. Коваль-Зайцев ... 267
  • Влияние полноты семьи на эмоциональное благополучие ребенка-дошкольника А. И. Иванова ... 268
  • Мнения родителей об игровой деятельности детей-дошкольников А. И. Иванова, К. Н. Казначеева ... 270
  • Мотивация личности к изучению психологии в контексте непрерывного профессионального образования И. В. Иванова ... 272
  • Субъктивное представление подростков о факторах, вызывающих переживание самоценности Л. А. Калиникова, А. М. Заводилов ... 274
  • Управление процессом осознания самоценности в подростковом возрасте Л. А. Калиникова ... 276
  • Возможности использования игрушки для развития познавательной активности дошкольников Е. Е. Клопотова ... 278
  • Тип контакта преподавателей со студентами ВУЗа как ресурс образовательного процесса В. В. Колпачников ... 280
  • Сравнительный анализ осознания структуры научно-познавательной деятельности докторами наук и учащимися общеобразовательной школы В. В. Колпачников, Ю. Н. Фролова, И. А. Черняев ... 282
  • Влияние стиля детско-родительских отношений на возникновение страхов у детей Ю. А. Кочетова ... 284
  • Компьютер в жизни ребенка младшего школьного возраста С. А. Котова ... 285
  • Особенности предпочтений в выборе игрушек старшими дошкольниками и их родителями И. В. Маврина, Н. Ю. Тиганова ... 287
  • Анализ современного рынка образных игрушек Н. Ю. Моисеева ... 289
  • Коррекционный потенциал техники «Пятиминутки жужжащего чтения» в работе с учениками с трудностями обучения Н. В. Москоленко ... 291
  • Критерии оценки возраста у детей 6–8 лет и их представления о взрослении А. М. Нилопец ... 297
  • Образ отца и представление о будущем у младших подростков Ю. А. Повх, Е. В. Филиппова ... 300
  • Эмоциональное неблагополучие детей на уроках как следствие изменения стратегии обучения в школе-интернате Н. И. Поливанова, И. В. Ривина ... 303
  • Образ семьи и отношение к родителям у детей, переживших развод С. А. Терехина ... 305
  • Опыт государственного стационарного учреждения социального обслуживания в проектировании и построении коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей качественную комплексную реабилитацию детей и молодых людей с ОВЗ Л. М. Соловьева ... 306
  • Подготовка специалистов для профилактики нарушений в развитии ребенка в семье Г. Г. Филиппова ....309
  • Роль социальной фасилитации в процессе алгоритмизированного проблемного обучения Ю. Н. Фролова ... 310
  • Факторы, влияющие на отношение школьников к художественной литературе А. Г. Цыганков ... 312

Предисловие

Уважаемые коллеги!

Вы держите в руках Сборник материалов Второй всероссийской научно-практической конференции по психологии развития «Другое детство».

Конференция состоялась 25–27 ноября 2009 года.

Организаторами конференции выступили Департамент образования города Москвы, Московский городской психолого-педагогический университет, Психологический институт РАО, Санкт-Петербургский государственный университет.

Эта конференция проводится в ознаменование Года равных возможностей и является второй из цикла «Психология развития». Первая конференция «Ребенок в современном обществе» была проведена на базе МГППУ в 2007 году и была приурочена к Году ребенка.

Цель конференции – анализ актуальных проблем современного детства (обучение, воспитание, коррекция) и привлечение внимания научного и образовательного сообщества к правам ребенка с особенностями развития в современном обществе.

Анализ проблем современного детства проводился по трем основным направлениям:

  • анализ рисков развития ребенка в современном обществе;
  • анализ вариантов развития – от задержек в развитии до одаренности;
  • системы психологической помощи детям и их семьям.

Научный фундамент, на который в явной или скрытой форме опираются организаторы конференции, составляет культурно-историческая теория Л. С. Выготского, в которой он сам и его последователи уделяли много внимания проблемам атипичного развития. Л. С. Выготский подчеркивал, что «основные законы детского развития и воспитания обнаруживаются с наибольшей отчетливостью тогда, когда они изучаются в формах, отклоняющихся от общего пути». В книге «Педагогическая психология» он писал «Понятие нормы принадлежит к числу самых трудных и неопределенных научных представлений. В действительности не существует никакой нормы, но встречается бесчисленное множество различных вариаций, уклонений от нее, и часто очень трудно сказать, где уклонение переходит u1090 те границы, за которыми уже начинается область ненормального. Таких границ не существует нигде, и в этом смысле норма представляет из себя чисто отвлеченное понятие некоторой средней величины наиболее частых случаев и на деле не встречается в чистом виде – всегда с некоторой примесью ненормальных форм.

Поэтому никаких точных границ между нормальным и ненормальным поведением не существует».

В конце 20-х – начале 30-х годов Л. С. Выготский подчеркивал, что психология трудного детства должна охватить все возрасты от ясельного до переходного, а также огромное разнообразие типов трудного ребенка. Как никогда сейчас актуальны слова Л. С. Выготского: «Мы должны изучать … не дефект, а ребенка с тем или иным дефектом, поэтому целостное изучение личности ребенка в ее взаимодействии с окружающей средой должно лечь в основу всех исследований». В работе с такими детьми необходима ориентация на формирующие принципы.

В наше время атипичные варианты развития современного ребенка расширились вследствие появления большого числа детей – социальных сирот, воспитывающихся в детских домах при живых родителях. В силу объективной необходимости современные психологи разрабатывают способы и методы их изучения, прослеживают динамику их развития.

Композиционно сборник организован не на основании секций, по которым работа Конференция. Иная композиция вызвана тем, что мы хотели представить в обобщенном виде основные направления анализа проблем современного детства. Сначала мы представляем материалы, в которых преимущественно обсуждаются варианты развития: при одаренности, варианты развития детей-сирот и детей улицы, развитие в условиях разных культур, при различных нарушениях развития. Во втором разделе преимущественно внимание уделено различным моделям психолого-педагогической помощи детям с неблагоприятными вариантами развития (включая программы раннего вмешательства, программы комплексной помощи семье, волонтерские проекты как особые формы помощи).

Надеемся, что материалы Сборника помогут в практической работе, теоретическом осмыслении проблем современного детства, вдохновят на новые исследования.

Л. Ф. Обухова, доктор психологических наук,

И. А. Корепанова, кандидат психологических наук.

Документы книги:
Смотрите также:

Книги
  • Ребенок в современном обществе
    М.: МГППУ , 2007. - 336 с. / Научные редакторы: Л.Ф. Обухова, Е.Г. Юдина. Редакционная коллегия: Н.Н. Авдеева, И.А. Корепанова, Е.В. Филиппова

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

27.11.2019 13:11:00

Детский психолог. Советы психолога родителям.


22.11.2019

День психолога в России


15.11.2019

Спецпроект «Обмен жизнями» интегрировал блогеров в мир "Со-единения"



Медиатека

Все ролики


Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2019 Детская психология  — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2017 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

  Яндекс.Метрика