Детская психология
 

Ребенок в современном обществе



Тип книги: сборник
Издательство: М.: МГППУ , 2007. - 336 с. / Научные редакторы: Л.Ф. Обухова, Е.Г. Юдина. Редакционная коллегия: Н.Н. Авдеева, И.А. Корепанова, Е.В. Филиппова
Рубрика: Младенчество 
Ключевые слова: психическое развитие 
Сборник подготовлен к Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном обществе», состоявшейся 22—24 ноября 2007 года в Московском городском психолого-педагогическом университете. В сборнике обсуждаются вопросы теории возрастного развития ребенка в современном обществе; представлены результаты исследований развития ребенка в семье, в системе образования, в детских домах и домах ребенка, в учреждениях правоохранительной системы. В сборнике проанализирован опыт работы с детьми, имеющими отклонения в развитии; особое внимание уделено детям, попавшим в психологически неблагоприятную ситуацию развития в семье, в школе, в детском саду. Для специалистов в области детской и возрастной психологии, социологии, философии, а также для читателей, интересующихся развитием ребенка. Издание подготовлено при поддержке Российского гуманитарного научного фонда, проект «Конференция «Ребенок в современном обществе» №07-06-14084г. Руководитель проекта — доктор психологических наук, заведующая кафедрой возрастной психологии Московского городского психолого-педагогического университета Л.Ф. Обухова.

Оглавление

 

Предисловие

Безопасная образовательная среда: проблемы соблюдения прав детей, перспективы развития. Тезисы доклада, сделанного на круглом столе Западного окружного управления образования: «Комфортная образовательная среда», 24-08-2007 В.В. Рубцов

РАЗДЕЛ I. ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Развитие личности в онтогенезе: путь из общества в общество Е.Е. Кравцова

О влиянии среды на развитие ребенка: к уточнению ключевых понятий Д.А. Леонтьев

Развитие воображения — волшебный ключ к дверям культуры? В. Т. Кудрявцев

Альтер-альтруизм и дети А. И. Поддьяков

От нейропсихологии, нейробиологии и экономики к образованию (обзор зарубежных работ) Т. В. Ахутина

Новый взгляд на познавательное развитие ребенка Е.А. Сергиенко

РАЗДЕЛ II. ИССЛЕДОВАНИЯ

Ребенок в семье

Модели формирования установок и критериев оценки родительства О. В. Митина

Детско-родительские отношения как компонент социальной ситуации развития современных подростков О.А. Карабанова

Выбор ситуативных стратегий контроля поведения в раннем возрасте: возрастная динамика и механизмы Г.А. Виленская

Об особенностях имплицитной коммуникации между матерью и ребенком с хроническим соматическим заболеванием М.В. Булыгина, Е.В. Филиппова

Кросскулътурное исследование детско-родительских отношений и роли отца в семьях народов Республики Саха-Якутия Л Д. Старостина

Исследование потребности в социально-психологической поддержке у матерей с детьми младенческого и раннего возраста М.Е. Ланцбург, Т.О. Арчакова

Ребенок в образовательной среде

Тенденции изменения мотивации и временной перспективы российских подростков Н.Н. Толстых

Ребенок глазами педагогов; обоснование подходов к сравнительному исследованию Е.Г. Юдина, Е.В. Бодрова

Социально-психологическое развитие детей в разных образовательных средах И.М. Улановская

Эмоциональная дезадаптация у подростков из разных социальных групп А.Б. Холмогорова, СВ. Воликова

Влияние факторов жизнеспособности на социальную адаптацию подростков. А. И. Лактионова, А. В. Махнач

Развитие личности слабоуспевающих детей в современной школе И.Ю.Кулагина

К проблеме психологической готовности детей к обучению в средней школе Т.Н. Князева

Ребенок в детском сообществе

Феномены подростковой субкультуры в современном обществе В. В. Абраменкова

Отражение современного мира в детской субкультуре (на примере страшных рассказов) Н.Н. Авдеева, Е.Г. Фролова

Ребенок и взрослый — взгляд друг на друга И.А. Корепанова

РАЗДЕЛ III. ПРАКТИКА

Дидактогенные депрессии у младших школьников: проявления и исход ИМ. Иовчук, А.А. Северный

Эгоцентризм в структуре девиантного поведения подростков Л.Ф. Обухова, А.В. Фокина

Проблемы деинституционализации детей-сирот. Международная практика и исследования В.Н. Ослон, Г.В. Семья, А.В. Шехорина

Современная игрушка: психолого-педагогические проблемы Е.О. Смирнова, Е.А. Абдулаева, И.А. Рябкова, И.В. Филиппова, Е.Г. Шеина

Особенности личности ребенка с гармоничным типом одаренности Д. Б. Богоявленская

Особенности развития личности при дисгармоничном типе одаренности М.Е. Богоявленская

Одаренный ребенок в семье и школе П. Б. Шумакова

Критерий «свой—чужой» в развитии ребенка А.Д. Вислова

Сведения об авторах

Предисловие

 

 Идея сборника — современность и наши дети — возникла у нас так же давно, как и проведение конференции с аналогичным названием. В определенном смысле можно сказать, что эта идея, согласно распространенному выражению, уже много лет «носится в воздухе». Актуальность проблем, обсуждаемых на страницах этого издания, обусловлена различного рода социокультурными процессами, изменившими характер современного общества, в котором живет и развивается ребенок. Объективные процессы, диктуемые быстро меняющимся миром, предъявляют ребенку новые требования и, в то же время, дают ему совсем другие возможности, чем это было в середине XX века, когда создавались классические теории периодизации психического развития ребенка.

Наиболее ярким примером может служить проникновение в повседневную жизнь информационных технологий. О масштабе этого явления невозможно было помыслить 20—30 лет назад. Глубина распространения информационных технологий увеличивается, а его динамика ускоряется с течением времени.

К социокультурным изменениям можно отнести возникновение новых социальных заказов, часто искусственно формируемых и не соответствующих общим законам психического развития ребенка. Снижение возраста начала школьного обучения, вытеснение игры из возрастной нормы развития служат тому примером. Стоит заметить, что отмеченные тенденции носят интернациональный характер и могут быть прослежены во многих странах современного мира. Указанные процессы в определенной степени меняют содержание детского развития и, следовательно, нуждаются в осмыслении с точки зрения культурно-исторической психологии.

В современном обществе немало социальных сирот; детей, утративших связь с Родиной; детей, испытавших насилие или жестокое обращение в семье; детей, лишенных доступа к культурным ценностям из-за низкого социально-экономического статуса семьи. Но все они — наши дети! Никогда со времени возникновения детской (возрастной) психологии как науки проблема защиты прав ребенка на развитие не была такой острой и не обсуждалась так бурно, как в наши дни. Именно поэтому сборник открывается статьей ректора МГППУ профессора В.В. Рубцова, посвященной проблеме соблюдения прав ребенка, созданию безопасной образовательной среды для детей с разными вариантами развития, созданию эффективной службы практической психологии в системе образования Москвы.

В сборнике обсуждаются вопросы теории, которые в очень большой степени касаются изменившейся нормы развития ребенка в разных возрастных периодах. В последние 15—20 лет и ученые, и практики в области психологии развития, детской и возрастной психологии отмечают изменившийся характер этой нормы. Наиболее выпукло изменения выступают в сфере диагностики и коррекции психического развития, где чаще всего требуется четкое представление о норме развития. В основе практического запроса лежат недостаточно отрефлексированные постулаты классической теории. На проблемы, традиционные для психологической науки и связанные с понятием нормы развития как таковой, накладываются проблемы, носящие более сиюминутный, но отнюдь не менее актуальный характер. Эти проблемы связаны с появлением в психологическом исследовании и практике феноменов, которые настоятельно требуют своего анализа и ответа на многие, в том числе теоретические вопросы.

Что такое норма развития ребенка с точки зрения культур но-исторической психологии в современном социокультурном контексте? Каковы классические рамки и современное наполнение категории психологического возраста? Что меняется под действием социокультурных изменений и что неизменно в норме развития? Какие изменения в возрастной норме развития произошли в последнее время? Каковы перспективы развития ребенка в современном обществе? Каковы приоритеты в целях развития ребенка для современной системы образования? Каковы последствия произошедших изменений для психологической практики, в частности, психологической диагностики проблемного развития — в образовании, в медицине и т. п.? К ответу на эти вопросы с разных сторон подходят ведущие специалисты в области психологии развития в статьях, представленных в первом разделе сборника.

Анализу феноменологии развития ребенка в современном обществе посвящены статьи в разделе «Исследования». Возможно, не так уж много феноменов мы можем оценить как принципиально новые для психологии детства, хотя нетрудно обнаружить и такие. Например, чрезвычайно важными можно считать выявление изменений в мотивации и временной перспективе современных российских подростков; анализ отражения современного мира в детской субкультуре; описание влияния новых информационных технологий на психику ребенка и др. В статьях, представленных в сборнике, обнаруживается новая «ткань» изменившейся социокультурной реальности.

В этой книге собраны тексты, в которых психологическому анализу подвергаются феномены детского развития из разных областей нашей жизни. Здесь представлены результаты исследований жизни ребенка практически во всех основных социальных институтах современного общества: в современной семье, в системе общего образования, в сиротских учреждениях и в учреждениях правоохранительной системы. Читатель обнаружит материал, который касается многочисленных изменений в феноменологии развития современных детей из разных возрастных и социальных групп. В «Исследованиях» представлен широкий круг проблем и разнообразные уровни их рассмотрения: от анализа конкретных феноменов взаимодействия взрослых с детьми в контексте разных социальных институтов до теоретического прослеживания нейропсихологических оснований организации современной системы образования; от анализа изменений жизненных стратегий подростков, произошедших за последние 20 лет, до конструирования общих требований к современной игрушке. Важно, что тексты, собранные под обложкой этого издания, включают как результаты конкретных исследований, так и результаты проделанной авторами теоретической работы, касающейся обозначенной выше проблематики.

В разделе «Практика» представлены тексты, подготовленные специалистами, имеющими большой опыт работы с детьми с различными особенностями и проблемами в развитии. Это подростки с девиантным поведением, дети-сироты, одаренные дети, дети с трудностями в обучении. Практически в каждой статье указаны методические рекомендации для работы с такими детьми. У авторов опубликованных в сборнике статей есть собственные авторские программы развития детей в нестандартных условиях. Особое внимание уделяется детям, попавшим в психологически неблагоприятную ситуацию развития (в семье, в школе, в детском саду), влияние которой выливается в психологические расстройства (психогенные, дидактогенные расстройства) и стрессы.

Мы надеемся, что читатель, заинтересованный в проблеме новой психологической феноменологии в развитии ребенка, живущего в современном обществе, найдет в этой книге достаточно много информации, которая не только высветит новые ракурсы некоторых из поставленных проблем, но поможет задать новые вопросы, ведущие к осмыслению современного детства.

Л.Ф.Обухова, Е.Г.Юдина

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

23.07.2021

В Башкортостане бесплатно помогают семьям с тяжелобольными детьми


19.07.2021

Как разговаривать с ребенком о проблеме употребления ПАВ: лучшие практики от Центра толерантности


02.07.2021

Подборка актуальной литературы



Медиатека

Все ролики

Партнеры

Центр междисциплинарных исследований современного детства МГППУЦентр междисциплинарных исследований современного детства МГППУ
childresearch.ru
Портал психологических новостейПортал психологических новостей
psypress.ru
Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Логотип PsyJournals.ru Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2021 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2021 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика