Аннотация  | Оглавление  | 

В учебном пособии раскрываются основные понятия психологической науки, освещаются ее важнейшие проблемы и методы. Книга, созданная на основе курса лекций, читавшегося автором в течение многих лет на факультете психологии МГУ для студентов I кура, сохраняет непринужденность общения с аудиторией, содержит большое количество примеров из экспериментальных исследований, художественной литературы, жизненных ситуаций. В ней удачно сочетаются высокий научный уровень и популярность изложения фундаментальных вопросов общей психологии. Для студентов, начинающих изучать психологию; представляет интерес для широкого круга читателей.

Оглавление

Предисловие

Раздел I. Общая характеристика психологии. Основные этапы развития представлений о предмете психологии

Лекция 1. Общее представление о психологии как науке. Задача курса. Особенности психологии как науки. Научная и житейская психология. Проблема предмета психологии. Психические явления. Психологические факты

Лекция 2. Представления древних философов о душе. Психология сознания Вопрос о природе души; Душа как особая сущность.

Взаимоотношения души и тела; Этические выводы.

Факты сознания. Задачи психологии сознания; Свойства сознания; элементы сознания

Лекция 3. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения. "Рефлексия" Дж. Локка.

Метод инстроспекции: “преимущества”; Дополнительные требования; Проблемы и трудности; Критика.

Метод интроспекции - и использование данных самонаблюдения (отличия). Трудные вопросы: Возможность раздвоения сознания; Интро-, экстро- и моноспекция; Самонаблюдение и самопознание. Терминология

Лекция 4. Психология как наука о поведении Факты поведения. Бихевиоризм и его отношение к сознанию; Требования объективного метода.

Программа бихевиоризма; Основная единица поведения, теоретические задачи; экспериментальная программа.

Дальнейшее развитие бихевиоризма. Его заслуги и недостатки

Лекция 5. Неосознаваемые процессы

Неосознаваемые механизмы сознательных действий; Первичные автоматизмы и навыки; Навыки и сознание; Явление неосознаваемой установки; Неосознаваемые сопровождения сознательных действий и психических состояний, их значение для психологии, примеры

Лекция 6. Неосознаваемые процессы (продолжение)

Неосознаваемые побудители действий: 3. Фрейд и его представления о бессознательном; Формы проявления бессознательного; Методы психоанализа.

“Надсознательные” процессы. Сознание и неосознаваемое психическое. Методы выявления неосознаваемых процессов

Раздел II. Материалистическое представление о психике: конкретно-психологическая реализация

Лекция 7. Психологическая теория деятельности Основные понятия и принципы.

Операционально -технические аспекты деятельности; Действия и цели; операции; Психофизиологические функции

Лекция 8. Психологическая теория деятельности (продолжение)

Мотивационно-личностные аспекты деятельности; Потребности, мотивы, особенные деятельности; Мотивы и сознание; мотивы и личность; Развитие мотивов.

Внутренняя деятельность. Деятельность и психические процессы. Теория деятельности и предмет психологии

Лекция 9. Физиология движений и физиология активности

Механизмы организации движений по Н.А. Бернштейну: Принцип сенсорных коррекций, схема рефлекторного кольца, теория уровней

Лекция 10. Физиология движений и физиология активности (продолжение)

Процесс формирования двигательного навыка. Принцип активности и его развитие Н.А.Бернштейном: Конкретно-физиологический, общебиологический и философский аспекты

Лекция 11. Происхождение и развитие психики в филогенезе Объективный критерий психики.

Гипотеза А.Н. Леонтьева о происхождении чувствительности и ее экспериментальная проверка. Адаптивная роль психики в эволюции животных. Развитие психики в филогенезе: стадии и уровни.

Основные особенности психики животных; Инстинкты, их механизмы; Соотношение инстинкта и научения; Язык и общение; Орудийная деятельность. Заключение

Лекция 12. Общественно-историческая природа психики человека и ее формирование в онтогенезе

Гипотеза о происхождении сознания: Роль труда и речи. Вопрос о природе психики человека. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского: Человек и природа; Человек и его собственная психика. Строение высших психических функций (ВПФ); Генетические аспекты, превращение интерпсихических отношений в интрапсихические; Практические выводы; Резюме.

Усвоение общественно-исторического опыта как генеральный путь онтогенеза человеческого индивида

Лекция 13. Психофизическая проблема Формулировка проблемы.

Принципы психофизического взаимодействия и психофизического параллелизма: Доводы "за” и “против”. Предлагаемое решение проблемы: “D-мир”, "M-мир” и “Cиндром пигмалиона” (по Дж. Сингу), точка зрения “марсианина”; Снятие проблемы.

Ограничения объяснения психического со стороны физиологии. Собственные единицы анализа закономерности психологической науки

Раздел III. Индивид и личность

Лекция 14. Способности. Темперамент Понятия "индивид" и "личность"

Способности: определение, Проблемы происхождения и механизмов развития, резюме.

Темперамент: определение и сферы проявления; Физиологическая ветвь учения о темпераменте, психологические описания - “портреты”; Учение о типах нервной системы и эволюция взглядов на темперамент в школе И.П. Павлова.

Разработка физиологических основ темперамента в советской дифференциальной психофизиологии (Б.М. Тепловым, В.Д. Небылицыным и др.). Итоги

Лекция 15. Характер Общее представление и определение.

Различные степени выраженности: Психопатии, их признаки, примеры; Акцентуации, их типы, Понятие места наименьшего сопротивления.

Биологические предпосылки и прижизненное формирование.

Характер и личность. Проблема “нормального” характера

Лекция 16. Личность и ее формирование Еще раз: что такое личность? Критерии сформированной личности. Формирование личности: генеральный путь. Этапы (“первое” и “второе” рождение личности, по А.Н. Леонтьеву); стихийные механизмы; сдвиг мотива на цель.

Идентификация, усвоение социальных ролей. Самосознание и его функции

Приложение

План семинарских занятий по курсу «общая психология»

Литература

Вернуться к списку