В этой книге рассматривается ограниченность доминирующей в настоящее время в образовании и психологии измерительной парадигмы, а также то крайне негативное влияние, которое она оказывает на образование. Представлены новая теоретическая модель компетентности, мотивации и поведения и новый подход к их оценке. Книга содержит данные, свидетельствующие об эффективности и валидности предложенных процедур оценки, выдвинутые идеи используются для анализа сложившейся практики организации научных исследований; обсуждаются предложения по применению этих идей в сфере образования.

Смотрите также:

Книги

• Тестирование детей
  Феникс, 2005 г., 347 стр.
• Тестирование: Основной инструментарий практического психолога
  М.: Дело Дело, 1999 г., 240 стр
• Психолого-педагогические показатели результативности образовательного процесса
  Часть 3. Удовлетворенность участников образовательного процесса различными его сторонами. – Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. – 32 с.
• Психологическая диагностика детей и подростков
  М.: Международная педагогическая академия, 1995.– 360 с. / Под ред. Гуревича К.М., Борисова Е.М.
• Психологическая диагностика: Учебник для вузов
  Спб.: Питер Спб: Питер, 3-е изд., 2006. - 656 с.
• Психологические тесты и упражнения для детей
  Апрель-Пресс, Издательство Института психотерапии, 2005 г., 224 стр.
• Психологическое тестирование: Книга 2
  М.: Педагогика , 1982.-336 с., ил. Пер. с англ. / Под.ред. К.М. Гуревич, В.И. Лубовского
• Психологическое тестирование
  Спб.: Питер , издание: 7-е, 2005 год., 688 стр.

Вернуться к списку