Художественно-творческое развитие рассматривается в книге в первую очередь как незаменимая сторона полноценного развития каждого человека и, следовательно, как проблема общего образования. В первом разделе описывается эстетическое отношение к миру как психологическая первооснова художественного развития, представлены психологические характеристики и взаимосвязь позиций автора художественного произведения и читателя, зрителя, слушателя. Художественное развитие ребенка рассматривается как процесс освоения этих двух неразделимых позиций. Рассказывается о возрастных предпосылках художественного развития детей. Второй раздел посвящен проблемам педагогики искусства. Описывается методика преобразования детской игры в первичные формы художественного творчества. Процесс становления указанных выше позиций и индивидуальные варианты его протекания рассмотрены на материале литературно-творческого развития школьников и иллюстрируются примерами детских работ с подробным комментарием. Книга адресована исследователям психологии творчества, психологии искусства, студентам и преподавателям всех дисциплин гуманитарно-художественного цикла, руководителям творческих студий. Авторы книги – сотрудники Лаборатории психологических проблем художественного развития Психологического института РАО. Введение к I и II разделам и Заключение написаны А.А. Мелик-Пашаевым и З.Н. Новлянской. I раздел – А.А.Мелик-Пашаевым, З.Н.Новлянской и А.А. Адаскиной. II раздел – З.Н. Новлянской, Г.Н. Кудиной и Н.Ф. Чубук. В то же время текст всей книги является результатом исследований, обсуждений и совместных усилий всего авторского коллектива. На первоначальном этапе в этой работе принимала участие М.Е.Каневская.

Смотрите также:

Книги

• Гармоничное развитие ребенка
  М.: «Аквариум», 1996. – 448 с.
• Художественная одаренность детей, ее выявление и развитие
  Феникс , 2006. - 112 с.

Вернуться к списку