Детская психология
 

Психофизиология в схемах и комментариях



Спб: Питер, 2006. - 240 с.
Современная психофизиология базируется на достижениях как естественных, так и гуманитарных дисциплин. Предметом ее изучения являются физиологические механизмы, лежащие в основе психических процессов и состояний (восприятия, внимания, научения, памяти, эмоций, речи, мышления, темперамента, сознания). В данном издании в обобщенном виде отражены систематизированные представления о биосоциокультурных предпосылках формирования поведения и психики человека, о влиянии специфики функционирования мозга на процесс становления личности. Материал представлен в виде схем, снабженных подробными комментариями, что в значительной степени облегчает и упорядочивает процесс овладения психофизиологическими знаниями. Содержание пособия соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта Министерства образования и науки РФ по дисциплине «Психофизиология». Книга предназначена для студентов и аспирантов психологических, психолого-педагогических и других факультетов вузов, а также для всех, кто хочет иметь устойчивые психофизиологические знания.

Оглавление

Предисловие
Введение
Глава первая. Предмет психофизиологии, ее задачи и методы
1.1. Определение психофизиологии как науки
1.2. Предмет и задачи психофизиологии
1.3. Связь психофизиологии с системой естественнонаучных и гуманитарных знаний
1.4. Основные методы психофизиологического исследования
Глава вторая. Строение нервной системы
2.1. Отделы нервной системы
2.2. Строение головного мозга
2.3. Строение нейронов
2.4. Нейроглия
2.5. Принципы нейрорецепции
2.6. Нейротрансмиттеры и синапсы
2.7. Глутаматергическая система
2.8. ГАМК-ергическая система
2.9. Активирующие (модулирующие) системы мозга
2.10. Холинергическая система
2.11. Дофаминергическая система
2.12. Серотонинергическая система
2.13. Адренергическая система
Глава третья. Человек и среда
3.1. Влияние окружающей среды на организм
3.2. Формы врожденного поведения
3.3. Формы приобретенного поведения
3.4. Взаимосвязь врожденного и приобретенного в организации поведения
3.5. Структурная схема организации поведенческого акта
3.6. Доминанта как фактор организации целенаправленного поведения
Глава четвертая. Активизация поведения
4.1. Потребности и их классификация
4.2. Типы потребностей у человека
4.3. Мотивации: формирование и фазы развития
4.4. Виды мотиваций и их общие свойства
4.5. Общая функциональная схема возникновения мотивационного состояния
4.6. Доминирующая мотивация
4.7. Принципы нейрофизиологического обеспечения доминирующих мотиваций
4.8. Регуляция мотивационного возбуждения на молекулярном уровне
Глава пятая. Познавательные процессы
5.1. Восприятие и его свойства
5.2. Основные параметры воспринимаемых объектов
5.3. Схема структурной организации сенсорных систем
5.4. Общие принципы организации сенсорных систем
5.5. Классификация сенсорных рецепторов
5.6. Преобразование сигнала на уровне сенсорной клетки
5.7. Этапы переработки информации при восприятии
5.8. Принципы кодирования информации
5.9. Принципы декодирования информации
5.10. Теория информационного синтеза
5.11. Характеристики неассоциативного обучения
5.12. Клеточные механизмы привыкания и сенситизации
5.13. Характеристики ассоциативного обучения
5.14. Механизмы ассоциативного обучения
5.15. Долговременная потенциация
5.16. Характеристики когнитивного обучения
5.17. Биологическая память и ее виды
5.18. Временная организация памяти
5.19. Взаимоотношение кратковременной и долговременной памяти
5.20. Различные способы организации памяти
5.21. Основные процессы, связанные с формированием следов памяти на уровне синапсов
5.22. Молекулярные механизмы долговременной памяти
5.23. Общность механизмов наследственной и индивидуальной памяти
Глава шестая. Программирование поведения
6.1. Движения и их классификация
6.2. Принципы управления движениями
6.3. Функциональная схема организации двигательного акта
6.4. Уровни организации движений
6.5. Стратегия и тактика движений
6.6. Системы инициации движений
6.7. Речь и ее функции
6.8. Развитие речи
6.9. Характеристики речевого сигнала и речевого аппарата
6.10. Речевые зоны мозга
6.11. Роль межполушарной асимметрии в организации речи
6.12. Структуры мозга, участвующие в управлении голосовыми реакциями
6.13. Мышление и его роль в организации поведения
6.14. Особенности мышления и мыслительных понятий
6.15. Основные типы мышления
6.16. Развитие мышления
6.17. Мыслительные операции
6.18. Особенности вовлечения структур мозга при решении различных мыслительных задач
6.19. Роль межполушарной асимметрии в организации мыслительных процессов 164
6.20. Индивидуальные различия мыслительной деятельности
Глава седьмая. Регуляция поведения
7.1. Внимание и его свойства
7.2. Физиологические корреляты процессов внимания
7.4. Виды внимания
7.5. Этапы развития внимания и их характеристики
7.6. Ориентировочный рефлекс как основа непроизвольного внимания
7.7. Теория нервной модели стимула
7.8. Произвольное внимание
7.9. Взаимосвязь механизмов непроизвольного и произвольного внимания
7.10. Структуры мозга, связанные с процессами внимания
7.11. Эмоции и их классификация
7.12. Дискретная и многомерная модель организации эмоций
7.13. Функции эмоций
7.14. Функциональная схема организации эмоций
7.15. Эмоции и индивидуальные различия
7.16. Развитие эмоций
7.17. Детекторная теория эмоций
7.18. Системы мозга, определяющие появление эмоций
7.19. Сознание и его роль в регуляции деятельности человека
7.20. Организация высшего уровня сознания
7.21. Две функции сознания
7.22. Бессознательное и его роль в организации поведения
Глава восьмая. Человек и общество
8.1. Психофизиологические предпосылки формирования личности
8.2. Соотношение биологического и социального в структуре индивидуальности и личности
8.3. Механизмы межличностного общения
8.4. Биосоциальная природа человека
Словарь основных терминов и понятий
Литература

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

24.07.2020

Что почитать на выходных?


23.07.2020

Исследования магистрантов МГППУ помогают работе психологических служб различных учреждений


08.07.2020 17:26:00

Новые произведения сайте ЭПБ МГППУ



Медиатека

Все ролики

Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Логотип PsyJournals.ru Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2020 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2020 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика