Притчи, сказки, метафоры в развитии ребенка
|
|
В книге обоснована необходимость и возможность использования метафорических историй (сказок, притч, пословиц и т.д.) в учебно-воспитательном процессе. Описаны развивающие программы для детей и подростков, цель которых активизация внутренних ресурсов ребенка, развитие творческих способностей и адаптивных навыков, совершенствование способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучение, диагностика и коррекция.
Книга предназначена для педагогов, психологов, логопедов, социальных работников и студентов педагогических вузов.
ОглавлениеПредисловие 3 Глава 1. Ценностное самоопределение участников образовательного процесса 4 1. Ценности как основа социализации и воспитания 4 2. Ценностные приоритеты образовательного процесса 16 3. Педагогический разговор учителя и учащегося в пространстве анекдота 32 Глава 2. Метафора как универсальный способ миропонимания и мироощущения 47 1. Назначение метафорических повествований 47 2. Методология использования метафорических повествований в образовательном процессе 60 3. Сказка как средство социализации и развития личности 70 4. Сказка как социально-педагогическое средство развития и воспитания личности 74 5. Возможности сказки в обучении и воспитании младших школьников 82 Глава 3. Использование метафорических повествований в образовательном процессе 91 1. Программа для младших школьников «Человек» 91 Занятие 1 95 Занятие 2 98 Занятие 3 102 Занятие 4 104 Занятие 5 108 Занятие 6 111 Занятие 7 115 Заключительное занятие 117 2. Программа для подростков 10-14 лет «На стороне подростка» 125 Занятие 1 130 Занятие 2 132 Занятие 3 136 Занятие 4 139 Занятие 5 142 Занятие 6 146 Занятие 7 149 Занятие 8 152 Занятие 9 155 Занятие 10 158 Занятие 11 161 Занятие 12 163 Занятие 13 165 Занятие 14 169 Заключительное занятие 172 3. Тренинг личностного роста для старших подростков «Человек и Мир» 175 Игры для разминки 182 Игры для завершения 186 Занятие 1 187 Занятие 2 190 Занятие 3 196 Занятие 4 200 Занятие 5 206 Занятие 6 211 Занятие 7 215 Занятие 8 217 Занятие 9 221 Занятие 10 224 Занятие 11 229 Занятие 12 231 Занятие 13 234 Занятие 14 241 Занятие 15 242 4. Сказка как средство диагностики и психотерапии в краткосрочном консультировании 243 Структура сказкодиагностической процедуры 248 Содержание сказкодиагностической процедуры 248 Структура сказкотерапевтического занятия 251 Содержание сказкотерапевтического занятия 251 Советы родителям 263 5. Морфологическая программа для младших школьников «Трудные победы» 264 Часть первая 265 Дифференциация «Т - Д»: «Торопись делом» 265 Часть вторая 269 Дифференциация «П - Б»: «Доброе дело крепко» 269 Часть третья 272 Дифференциация «Б - Д»: «Без труда не вынешь и рыбку из пруда» 272 Часть четвертая 274 Дифференциация «П - Т»: «Труд человека кормит, а лень портит» 274 Заключение 276 Литература 278 Приложение 1 284 Приложение 2 292
Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.
Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.
Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.
|
Новости психологии
25.03.2018 15:05:00
Внедрение научных разработок в сфере семейного и школьного воспитания
22.03.2018 19:25:00
Интервью Александра Асмолова «Агенты варварства»
30.10.2017
В Санкт-Петербурге завершил свою работу III Фестиваль реабилитационных программ для людей с психическими особенностями «Другие?»
Медиатека
Все ролики
Партнеры
 Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы
мониторингнсид.рф
 Факультет
Психология образования
fpo.ru
Информационные партнеры
|