Детская психология
 

Нарушения игровой деятельности



Нарушения игровой деятельности

Тип книги: монография
Издательство: М.: Издательство МГУ ,1980.- 132с.
Ключевые слова: игра  особый ребенок 
В монографии исследуются нарушения игровой деятельности у детей с аутистическим синдромом (ранняя шизофрения): дается обзор теоретических и экспериментальных исследований по проблеме аутизма и патологии детской игры, анализируются зарубежные методы лечения игрой. Представлены методические рекомендации по использованию игры для коррекции аутистического поведения. Книга рассчитана на патопсихологов и дефектологов, а также специалистов, работающих с детьми.

Оглавление

 

Предисловие

ГЛАВА ПЕРВАЯ Игра как метод изучения нарушений развития

Общие вопросы теории детской игры в советской психологии

Особенности патопсихологического анализа нарушений игровой деятельности

ГЛАВА ВТОРАЯ Проблема аутизма и нарушений игры при аутизме

Психологический смысл понятия «аутизм»

Аутизм как болезнь; нарушения игры при детском аутизме

Проблема аутизма в норме и патологии в советской психологии и психиатрии

ГЛАВА ТРЕТЬЯ Экспериментальное изучение игровой деятельности детей с синдромом аутизма

Психическое развитие детей с синдромом аутизма

Методика исследования

Исследование игры по социализированным сюжетам (1-я серия)

Исследование спонтанной игры (2-я серия)

Исследование процесса игрового замещения (3-я серия)

О некоторых нарушениях речи и фантазирования при детском аутизме

ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ Игра как средство коррекции аутистического поведения у детей

Теория и практика терапии игрой

Некоторые методические приемы проведения коррекционных игровых занятий

Заключение

Литература

Предисловие

 В последние годы патопсихологи все больше внимания уделяют изучению нарушений ведущих типов деятельности психически больных. Это не только отражает логику развития патопсихологических исследований и расширение арсенала экспериментальных приемов, но и отвечает вопросам психиатрической практики. Особенно нуждается в изучении ведущих типов деятельности (игры, учения) детская психиатрия, где необходимо взаимодействие врача, психолога и педагога в создании оптимальных условий для воспитания и обучения аномальных детей. Настоящая книга относится к этому циклу исследований. Известно, что использование игры в целях лечебного воздействия на больного ребенка получило широкое распространение в практике «терапии игрой» (play therapy). В книге дается критический анализ различных вариантов игровой терапии с позиций отечественной теории детской игры. Необходимо подчеркнуть, что в данном исследовании изучалась лишь одна из форм нарушений детской игры, а именно игра при детском аутизме (ранней шизофрении). Выбор в качестве объекта исследования этой формы патологической игры связан с несколькими обстоятельствами. Во-первых, методы терапевтического воздействия для данной группы больных исчерпываются медикаментозными средствами. Поэтому особенно остро стоит вопрос как теоретического обоснования психолого-педагогической коррекции, так и практической выработки таких приемов. Во-вторых, изучение аутистической игры может иметь некоторое значение для теории детского развития и природы детской игры в норме. На основе теоретических представлений об игре, развитых в советской психологии, автором предпринята попытка экспериментального исследования нарушений мотивации, особенностей действий и замещений в аутистической игре. Сформулированы общие рекомендации по использованию игры в коррекционных целях. Дано описание некоторых конкретных приемов коррекции. Хотя выработка подробных коррекционных программ — дело будущего, мы надеемся, что эта книга поможет практическим работникам в использовании игры для преодоления аномалий детского развития. Автор выражает благодарность профессору Б. В. Зейгарник и доценту В. В. Лебединскому, под руководством которых было проведено данное исследование.

Заключение

 

Завершая описание результатов работы по изучению игры детей, страдающих аутизмом, необходимо отметить, что изложенный материал, безусловно, не исчерпывает коррекционно-восстановительного потенциала игровой деятельности. Игра может быть полезным инструментом для диагностики и коррекции практически любых нарушений детского развития.

В настоящее время проводятся исследования по игровой коррекции двигательной расторможенности, повышенной агрессивности, невротических эмоциональных нарушений. Анализ структуры игры при различных вариантах нарушений развития лишь одно из направлений исследования игры в клинике.

Другим направлением является прослеживание самого механизма формирования патологических новообразований, подобно тому как в данном исследовании изучался путь формирования искаженных представлений о предметах в аутистической игре. Разнообразно спланированные эксперименты с игрой позволяют установить закономерности складывания в детском возрасте патологических потребностей, мотивов, особых аномальных видов деятельности.

Поистине безграничные возможности представляет игра для разработки психологически обоснованных программ коррекции поведения Дальнейшие исследования в этой области целесообразно посвятить подробному, поэтапному формулированию программ коррекции, решению вопросов об оценке эффективности игротерапевтических занятий, о соотношении игровой и медикаментозной терапии, о подборе партнеров, о показаниях к использованию коллективной или индивидуальной игры. Наметилось еще одно важное направление изучения игры в клинике. Воспитание ребенка, развивающегося аномально, вызывает значительные перестройки во всей сложной системе внутрисемейных отношений. Давно известно, что всякая эффективная коррекционная работа с аномальными детьми требует включения в коррекционный процесс родителей ребенка Проведенные нами исследования (1979) подтвердили идею о несомненных преимуществах игровых методов по сравнению с другими формами работы с родителями.

Наблюдения за игрой детей и родителей дают возможность проводить надежную диагностику родительских воспитательных позиций, вскрывают причины внутрисемейных трудностей и конфликтов. Игра позволяет исследовать не только представления родителей о воспитании, но и непосредственный, реальный процесс взаимодействия взрослых и детей.
Игровое разыгрывание различных ситуаций общения взрослых и детей, с последующей дискуссией в родительских группах является эффективным методом нормализации отношений в семье, помогает родителям увидеть и осознать причины конфликтов с детьми, содействует углублению «принятия» ребенка. Игра как метод коррекции родительских позиций создает условия для перестройки неадекватных отношений к детям, разрушает ригидные способы общения, изменяет понимание и оценку воспитательных задач, значительно расширяет арсенал воспитательных средств родителей.
Указанные направления психологического изучения нарушений игровой деятельности составляют перспективу дальнейших исследований, о необходимости которых остро напоминают потребности клинической практики.

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

19.02.2021

Третья встреча проекта «Психолог-и-Я. Живые истории»: Николай Николаевич Нечаев


29.01.2021

Что почитать?


22.01.2021

«Школа общественного действия» приглашает волонтеров помогать детям из Центральной клинической психиатрической больницы



Медиатека

Все ролики

Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Логотип PsyJournals.ru Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2021 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2021 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика