Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Избранные труды: В 2-х т. Т. I.



Тип книги: сборник
Автор: Теплов Б.М.
Издательство: М.: Педагогика , 1985.—328 с, ил.— (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР)
Рубрика: Младенчество 
Ключевые слова: способности 
В I том трудов известного советского психолога включены теоретические и экспериментальные исследования по проблеме способностей. В том вошли по лучившие широкое признание работы «Психология музыкальных способностей», «Ум полководца». Для специалистов в области психологии, педагогики и физиологии высшей нервной деятельности.

Оглавление

 

Борис Михайлович Теплов

Раздел I. Психология индивидуальных различий

  • Способности и одаренность
  • Психология музыкальных способностей

Глава I. Музыкальная одаренность

Глава II . Ощущение музыкального звука

Глава III. Чувствительность к различению высоты звука

Глава IV. Мелодический слух и ладовое чувство

Глава V. Гармонический слух

Глава VI. Музыкальные слуховые представления

Глава VII. Чувство ритма

Глава VIII. Основные музыкальные способности

Ум полководца

Заметки психолога при чтении художественной литературы

Комментарии

Литература

Именной указатель

 Предметный указатель

Предисловие

 

Борис Михайлович Теплов

Борис Михайлович Теплов (9/Х 1896—28/IX 1965), действительный член Академии педагогических наук РСФСР, заслуженный деятель науки РСФСР — выдающийся ученый, один из самых ярких представителей отечественной психологии. Его труды обогатили многие отрасли психологической науки: общую психологию и психофизиологию, педагогическую, военную психологию, инженерную психологию и психологию труда, историю науки. Он принадлежал к тому кругу ученых, которые разработали научно-методологические основы советской психологии.
С именем Б.М. Теплова прежде всего и больше всего связаны достижения в разработке проблем индивидуальных различий. Он исходил из того, что изучение индивидуальных различий составляет одну из важнейших научных задач и ее значимость особенно отчетливо выступает, когда психологическая наука непосредственно обращается к жизни, практике. Б.М. Теплов подчеркивал, что ни в одном разделе психологии нельзя отвлекаться от вопроса о неодинаковости людей, так как конкретные проявления законов психологии всегда включают в себя «фактор личности», «фактор индивидуальности».
В разработку проблем индивидуальных различий Б.М. Теплов внес существенный вклад как в собственно психологическом плане, так и в плане психофизиологическом (изучение физиологических основ индивидуально-психологических различий). Б.М. Теплов — основоположник отечественной дифференциальной психофизиологии: им сформулирована проблематика этой отрасли психологической науки, обоснованы ее теоретические предпосылки и методические подходы. В плане собственно психологического изучения индивидуальных различий труды Б.М. Теплова являют собой образец строгой объективности и психологической проникновенности.
Последние десятилетия жизни Б.М. Теплов был одним из руководителей и организаторов советской психологической науки, очень много сделавшим для ее многостороннего развития, для повышения ее авторитета в нашей стране и за рубежом.
Основные вехи жизни ученого. Б. М. Теплов родился и провел детство в Туле, где окончил гимназию, а также музыкальное училище (по классу фортепьяно). В 1914 г. он поступил на философское отделение историко-филологического факультета Московского университета, но вскоре был призван в армию (участвовал в боевых действиях). Он окончил университет в 1921 г. Б. М. Теплов занимал различные руководящие должности в научных учреждениях Красной Армии (до 1933 г.). С 1929 г., еще будучи в рядах армии, он включился в исследования, проводимые в Психологическом институте при Московском университете (ныне НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР), который стал основным местом его работы. В 1940 г. защитил докторскую диссертацию в Ленинграде. В самом начале Отечественной войны вступил в народное ополчение, но затем был откомандирован обратно в институт, где в разные годы, в общей сложности около 10 лет, был заместителем директора института. С начала 50-х гг. Б. М. Теплов возглавил организованную им психофизиологическую лабораторию, изучавшую свойства нервной системы человека и их психологические проявления; это новаторское направление исследований — на стыке психологии и физиологии — получило широкий резонанс в психологической науке.
Б.М. Теплов был выдающимся воспитателем научной смены: он подготовил многие десятки ученых, вел преподавательскую работу в вузах, главным образом в Московском университете и Институте повышения квалификации музыкантов-педагогов. Он заведовал кафедрой психологии и логики Академии общественных наук при ЦК КПСС. Ряд лет Б.М. Теплов был членом Президиума АПН РСФСР, главным редактором журнала «Вопросы психологии». Его учебник психологии выдержал восемь изданий и переведен на 14 языков. Б.М. Теплова отличали высочайшая культура, необычайно проницательный ум, талант исследователя и замечательная работоспособность.
Научную деятельность Б.М. Теплов начал с изучения зрительных, а затем слуховых ощущений и восприятий. На основе тщательнейших многолетних исследований им был получен ряд важных в теоретическом и практическом отношении результатов, например по таким вопросам, как соотношение пространственного и временного смешения цветов, взаимодействие одновременных световых ощущений, разница абсолютных и различительных порогов звуковысотной чувствительности и др. Экспериментальное изучение Б.М. Тепловым ощущений и восприятий повлияло на формирование современных концепций психологии перцептивных процессов, в частности представлений о значении активности и роли моторного компонента в восприятии.
Центром дифференциально-психологических интересов Б.М. Теплова была проблема способностей и одаренности.
Его докторская диссертация, посвященная музыкальным способностям (музыкальность, понимаемая как совокупность способностей, необходимых для занятий именно музыкальной деятельностью, представляет собой, по Б.М. Теплову, единство эмоциональной отзывчивости на музыку и специальных особенностей слухового восприятия, «слышания» музыки), наряду со специальным значением, существенно продвигала вперед разработку общей теории способностей. Б.М. Тепловым был проведен анализ основных понятий, относящихся к области способностей, и дана критика ряда ошибочных точек зрения.
Способности рассматривались Б.М. Тепловым именно в плане индивидуально-психологических различий: дифференциальный момент он ввел в само определение понятия. Весь пафос его исследований направлен на выявление различий по способностям, против представлений об одинаковости людей. При этом Б.М. Теплов меньше всего был склонен видеть в способностях и одаренности привилегию немногих, исключительных личностей. Он отмечал, в частности, что музыкальность свойственна всем (или почти всем) людям и вместе с тем у разных людей музыкальность различная. Для него было несомненно, что у каждого могут быть развиты «все общественно необходимые свойства», но что эти свойства отнюдь не будут одинаковыми. Особенно важно, подчеркивал он, учитывать «качественные различия», понимаемые как своеобразие способностей, в отличие от «количественных различий», означающих степень, уровень способностей. Опыт исследования музыкальных способностей привел его к убеждению, что именно качественная сторона способностей имеет важнейшее значение. Б.М. Теплов не исключал и «количественного» подхода к индивидуальным достоинствам: он отнюдь не склонен был избегать проблем, связанных с различиями в уровне способностей, но он считал, что установление различий по степени способностей должно следовать за «качественным» анализом, вытекать из него, им определяться. Б.М. Теплов выступал против ранжирования людей по способностям, придавая первостепенное значение индивидуально-типическому своеобразию способностей.
Б.М. Теплов раскрывал сложную, опосредствованную зависимость развития способностей от природных задатков. Он подчеркивал, что способности человека формируются в деятельности, по специфическим психологическим закономерностям. Им была экспериментально обнаружена возможность изменения, развития основных сенсорных качеств, имеющих ближайшее отношение к музыкальным способностям. Обобщая такого рода материалы, он пришел к общему выводу: не бывает способностей, которые не развивались бы в процессе воспитания и обучения. Против фаталистических представлений направлены и полученные им данные, указывающие на компенсацию одних свойств другими.
Большая заслуга принадлежит Б.М. Теплову в разработке вопроса о соотношении более общих и более специальных способностей. Многостороннее изучение музыкальной деятельности показало, что для успешных занятий ею важное значение имеют не только собственно музыкальные данные, сенсорные и эмоциональные, но и те свойства, которые нужны как для музыки, так и для многих других видов деятельности, например особенности внимания, воображения, волевые черты. Согласно концепции Б.М. Теплова, способности «отыскиваются» не иначе, как в ходе психологического анализа той или другой деятельности. Не представляют собой исключения и так называемые общие способности, поскольку в очень различных видах деятельности имеются общие моменты. По Б.М. Теплову, более общие способности, к которым прежде всего относятся свойства интеллекта, выступают «внутри» специальных способностей и неразрывно связаны с ними. Тем самым было показано, что специальные способности существенно зависят от особенностей интеллекта и других свойств личности. Б.М. Тепловым было дано обоснование того, что наиболее общие моменты способностей имеют важнейшее значение для понимания предпосылок всестороннего развития. Внимание, уделяемое Б. М. Тепловым проблеме общих способностей, выражало его постоянный интерес к вопросам психологии личности.
Образцом проникновения в психологию общих умственных способностей — в контексте изучения «практической деятельности» — явилась работа «Ум полководца». Анализ психологических качеств, которые отличают выдающихся полководцев, позволил показать значение таких умственных черт, как охват целого при одновременном внимании к деталям, как способность находить быстрое решение, способность предвидения и др. При этом была раскрыта своеобразная диалектика умственных способностей, а именно необходимость совмещения противоположных качеств мышления: быстроты и неторопливости, осторожности и смелости, гибкости и устойчивости. Характернейшая особенность исследования состояла в том, что интеллектуальные свойства рассматривались в нем в тесной связи с другими свойствами личности, прежде всего волевыми. Из приводимых Б.М. Тепловым материалов следует, что умственные достоинства военачальника не могут быть поняты только как проявления интеллекта — они представляют собой единство интеллектуальных, волевых и эмоциональных моментов. В этой работе выяснялась также роль знаний, подготовки, образованности для развития способностей. Все содержание исследования убедительно показывало, какого высокого, разностороннего развития личности требует «практическое мышление» военачальника. Исследование, выполненное в период войны, не устарело: необычайные тщательность, основательность подбора материалов и аналитический дар автора обеспечили этому труду долгую жизнь. Представленные в нем личностный подход к проблеме интеллекта, анализ структуры практической деятельности, постановка проблемы интуиции весьма актуальны и для современных психологических исследований.
Труды Б.М. Теплова «Психология музыкальных способностей» и «Ум полководца» дают замечательный пример психологического анализа конкретных видов деятельности. Полученные при этом выводы имеют принципиальное значение. Так, видимо, по отношению к способностям в любой области применимы следующие положения: способности могут быть выявлены только на основе анализа особенностей деятельности; успешность деятельности зависит от комплекса способностей; возможна в широких пределах компенсация одних способностей другими. Эти положения стали отправными для многих последующих работ по психологии способностей.
Изучение различий по способностям благодаря выдающимся работам Б. М. Теплова освободилось от псевдонаучных наслоений. Его исследования очень важны не только конкретными результатами, которые были получены. Исследования Б. М. Теплова поистине прокладывали новые пути в науке.
Один из таких путей — изучение психофизиологических основ индивидуальных различий. Б.М. Теплов исходил из убеждения, что подход к индивидуально-психологическим особенностям со стороны их физиологической основы не только желателен, но и необходим для подлинно научного понимания психологических различий между людьми. Он считал, что на этом пути удастся приблизиться к изучению природных задатков, составляющих предпосылки индивидуальных различий по способностям.
Он подходил к проблеме природных основ индивидуальных различий, опираясь на идеи И.П. Павлова о свойствах типа нервной системы. Б.М. Теплов не раз указывал, что к научной характеристике индивидуальных различий можно идти от изучения определенных свойств, по которым различаются индивиды,— «подход аналитический», и можно идти от группировки индивидов по типам—«подход синтетический», что тот и другой пути исследования отличаются определенной односторонностью, но в конечном счете им предстоит сблизиться, «слиться». Б.М. Теплов в своих работах, посвященных индивидуальным различиям, предпочитал первый путь, считая аналитический подход основным (во всяком случае, на том этапе исследования). Поэтому неудивительно, что ему оказалось внутренне очень близким павловское понимание типов высшей нервной деятельности как комплексов основных свойств нервной системы. И вполне закономерно, что им был избран путь изучения «от свойств к типам», а не «от типов к свойствам».
Б.М. Теплов теоретически обосновал обширную научную программу, позволившую приступить к творческой разработке идеи о свойствах нервной системы применительно к человеку Ученый исходил из того, что кроме различий, относящихся к содержательной стороне психической жизни, люди различаются и по некоторым формальным, или динамическим, особенностям поведения (например, по скоростным характеристикам). Некоторые из таких особенностей обладают особой устойчивостью, проявляются в самых разных ситуациях, и поэтому возникает вопрос об их физиологической основе и природных предпосылках. Б.М. Теплов считал, что свойства нервной системы не обусловливают никаких строго определенных форм поведения, но образуют «почву», на которой легче формируются одни особенности, труднее — другие.
На основе выдвинутых им принципов изучения свойств типа нервной системы разрабатывались соответствующие приемы диагностирования типологических свойств. По Б.М. Теплову, проявления каждого из основных свойств нервной системы образуют некоторый синдром, т. е. совокупность связанных друг с другом симптомов. Б.М. Тепловым была обоснована — применительно к человеку — необходимость использования по преимуществу так называемых непроизвольных экспериментальных методик. Он подчеркивал важность сопоставления нескольких показателей каждого из изучаемых свойств, что должно было содействовать анализу их физиологического содержания и повышало надежность диагноза. Под руководством Б.М. Теплова создавались теоретически обоснованные методики, дающие возможность отчетливой интерпретации результатов и отвечающие требованиям строгой объективности На этой методической базе получили подтверждение и дальнейшее развитие очень важные теоретические положения.
Была показана необходимость различения более общих типологических свойств, характеризующих нервную систему в целом, и более частных типологических свойств, характеризующих работу различных областей коры. Б.М. Теплов указывал, что лишь сопоставление результатов, полученных методиками, обращенными к разным анализаторам, позволит выяснить подлинное значение каждой из них и разграничить более общие и более специальные свойства. (В дальнейшем В.Д. Небылицыным была выдвинута гипотеза о существовании «общих свойств» с их особой локализацией в передних, регуляторных отделах мозга).
Едва ли не главнейшее значение во всей концепции Б.М. Теплова имело преодоление «оценочного» подхода к психофизиологическим различиям по свойствам нервной системы. Б.М. Теплов выдвинул положение о ценности разных полюсов одного и того же типологического свойства (силы — слабости, подвижности — инертности). Понимание индивидуальных различий как вариантов, которые могут быть равноценными, особенно отчетливо выступило в гипотезе Б.М. Теплова (подтвержденной затем многими экспериментами, прежде всего В.Д. Небылицына) об обратной связи между силой нервной системы и ее чувствительностью; тем самым понятие слабости нервной системы получило определенное содержание (слабость — это не только низкая работоспособность нервной системы, но и ее высокая чувствительность, реактивность). Б.М. Теплов часто возвращался к мысли о том, что неодинаковость типологических свойств указывает на различия не по степени совершенства нервной системы, а по своеобразию ее возможностей. В этом одна из наиболее характерных и фундаментальных идей Б.М. Теплова.
Отсюда вытекало важное для психологии положение: одинаковой успешности в деятельности могут достичь люди с разной степенью выраженности того или иного свойства, но при этом различия по свойствам выступают в процессуальной стороне деятельности, они проявляются в индивидуальном стиле деятельности, как это было показано в исследованиях Е.А. Климова, В.С. Мерлина.
Б.М. Теплов вслед за И.П. Павловым исходил из того, что свойства нервной системы — «природные», «врожденные», но не находил возможным рассматривать их как только наследственные. Они могут формироваться в период внутриутробного развития, а также в первые годы жизни, поскольку формирование центральной нервной системы ребенка продолжается ряд лет после его рождения. «Непреложно верными» называл он слова И.П. Павлова о том, что наличная нервная деятельность есть «сплав» врожденного типа нервной системы и прижизненно формирующихся условнорефлекторных связей. Выделение из этого «сплава» природных свойств нервной системы Б.М. Теплов считал одной из основных задач своей лаборатории.
Для Б.М. Теплова было несомненно, что, понимая свойства нервной системы как врожденные, их нельзя отождествлять с психическими свойствами: он указывал, что врожденными могут быть лишь некоторые физиологические предпосылки психических особенностей, их «задатки». При этом Б.М. Теплов подчеркивал недостаточность знаний о «происхождении» свойств нервной системы у человека. Его подход к данной проблеме намечал направление для последующих изысканий, в том числе и генетических.
Изучение особенностей нервной системы не было для Б.М. Теплова самоцелью. Его интересовали в конечном счете психологические проявления типологических свойств. Б.М. Теплов подчеркивал, что проблема взаимоотношения между свойствами нервной системы, с одной стороны, и характерными формами поведения или психологическими свойствами личности, с другой, очень сложна и требует специального изучения. Под его руководством проводилось изучение психологических особенностей разного уровня (был избран путь от простого к сложному) и применительно к разным видам деятельности. Было показано, что очень важно учитывать различия между людьми по свойствам нервной системы при выборе тех или иных способов работы и для возможно лучшей организации деятельности.
Идеи Б.М. Теплова, относящиеся к изучению свойств нервной системы и их психологических проявлений, еще при его жизни реализовывались в систематических экспериментальных изысканиях, позволивших существенно уточнить природу типологических свойств и представления об их жизненном значении. Развитие обоснованного им направления исследовании составило новую отрасль науки — дифференциальную психофизиологию.
Б.М. Теплов был страстным борцом за объективность методов в психологии, за научную строгость исследований. Борьба за объективный метод в психологии, считал он, есть борьба за материалистическую психологию.
В методическом арсенале Б.М. Теплова были не только лабораторный эксперимент, но и наблюдения, и изучение продуктов деятельности, документов и литературных данных. Отсутствие какой-либо узости или предвзятости при оценке методических приемов исследования очень характерно обнаруживается в уважительном отношении Б.М. Теплова к неэкспериментальным методикам. Уже в те годы, когда под его руководством была развернута капитальнейшая лабораторная работа по изучению свойств высшей нервной деятельности, он отмечал, что и внелабораторные исследования, в естественных условиях, в частности для изучения жизненных проявлений свойств нервной системы, необходимы. Он был непревзойденным мастером качественного психологического анализа. И он же, более чем кто-либо, содействовал приобщению психологов к современным математическим методам обработки материалов. Всячески стимулируя освоение этих методов, давая иногда прямое задание овладеть тем или иным статистическим приемом и внедрить его в исследование, Б.М. Теплов вместе с тем предостерегал против представлений о всемогуществе статистики, привлекая внимание к тому, что она сама по себе не может содержательно решить какую-либо психологическую проблему.
Б.М. Теплов был выдающимся историком психологии. Им написаны специальные работы о психологических воззрениях русских революционных демократов (В.Г. Белинского, А.И. Герцена), о роли идей и открытий И.М. Сеченова, о замечательном русском психологе Н.Н. Ланге, работы по истории советской психологии. Он читал в МГУ творчески разрабатывавшийся им курс всеобщей истории психологии (от античности до XIX в).
По Б.М. Теплову, история психологии не может быть только историей борьбы философских взглядов, она не может сводиться и к истории накопления фактических знаний — она должна быть историей развития системы науки. Он придавал большое значение внутренней логике развития науки, подчеркивая при этом, что историю развития психологической мысли следует рассматривать в связи с широкими проблемами общественной жизни и в связи с историей развития других наук. Эти принципы реализовывались в его трудах. Ему было свойственно с исключительной четкостью охватывать материал из множества первоисточников и с полной ясностью выявлять в нем самое существенное. В оценках, даваемых им не только фактической стороне работ его предшественников, но и идейным позициям их авторов, во всем блеске предстают сила его логики и психологическая проникновенность.
Психологическое наследие Б.М. Теплова многогранно. В настоящем издании его избранные труды распределены по четырем разделам. Первый раздел — «Психология индивидуальных различий». В нем представлены основные работы Б.М. Теплова по проблеме способностей и одаренности. Второй раздел — «Психофизиология индивидуальных различий». Сюда вошли исходные, положившие начало новому направлению исследований статьи Б.М. Теплова о свойствах типа нервной системы и их значении для психологии, а также одно из последних его обобщений результатов, полученных в руководимой им лаборатории. Третий раздел — «История психологии». Объем данного издания позволил лишь в малой степени представить соответствующие труды Б.М. Теплова (публикуются статья о некоторых общих вопросах разработки истории психологии, часть исследования о психологических взглядах А.И. Герцена, статья об основателе гештальтпсихологии М. Вертхеймере). Четвертый, заключительный, раздел — «О методах психологического исследования». Сюда вошли теоретическое изыскание об объективном методе в психологии и размышления ученого о культуре научного исследования (своеобразное научное завещание Б.М. Теплова).
Исследования Б.М. Теплова и созданная им научная школа — значительное явление в психологической науке. Труды Б.М. Теплова не только внесли существеннейший вклад в дифференциальную психологию, заложили основы новой специальной отрасли психофизиологии, углубили разработку вопросов истории психологии, но оказали и продолжают оказывать более общее влияние на психологию, содействуя, в частности, усилению объективности, строгости научных исследований.
Для Б.М. Теплова была особенно характерна постоянная направленность на сближение психологической науки с жизнью, практикой. Сквозная идея его научного творчества — мысль о том, что применение к жизни общих психологических закономерностей всегда должно опосредствоваться знаниями индивидуальных различий. О вкладе Б.М. Теплова в развитие именно дифференциального аспекта психологической науки прежде всего и дает представление двухтомник избранных его трудов.  

Н.С. Лейтес, И.В. Равич-Щербо

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

05.12.2019

Ведущие рассказали о содержании секций VII Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития


04.12.2019

Лекция «Зачем идти к нейропсихологу»


27.11.2019 13:11:00

Детский психолог. Советы психолога родителям.



Медиатека

Все ролики


Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2019 Детская психология  — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2017 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

  Яндекс.Метрика