Детская психология
 

Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.



М.: Издательство: Академия, 2003 г., 184 стр.
В учебном пособии раскрывается содержание индивидуальной коррекционной работы психолога дошкольного образовательного учреждения и средней общеобразовательной школы с детьми, имеющими отклонения в психологическом здоровье. При этом дается определение понятия «психологическое здоровье», классификация его нарушений, показаны особенности диагностики, характеризуются методы коррекции. Представлена программа практической работы с детьми, проиллюстрированная примерами из опыта работы автора и рисунками детей. Может быть полезно учителям, родителям, школьным психологам, воспитателям и психологам ДОУ.

Оглавление

Введение

Часть 1. Теоретические основы индивидуальной коррекционной работы

1.1. Психологическое здоровье и его основные характеристики

1.2. Психологическое здоровье как цель и критерий успешности психологической службы детского сада и школы

1.3. Учебная деятельность и психологическое здоровье детей

1.4. Классификация нарушений психологического здоровья

1.5. Диагностика нарушений психологического здоровья

1.5.1. Выделение группы детей, требующих индивидуальной поддержки, и определение уровня их психологического здоровья

1.5.2. Определение конкретного варианта нарушения психологического здоровья

1.6. Консультирование родителей

1.7. Консультирование педагогов

1.8. Методы коррекции нарушений психологического здоровья

Часть 2. Практические приемы коррекции нарушений психологического здоровья

2.1. Коррекция защитной агрессивности

2.1.1. Задания на проявление чувства гнева

2.1.2. Задания на перевод агрессивности из деструктивного фактора развития в конструктивный

2.1.3. Задания на формирование доверия к окружающему миру

2.2. Коррекция страхов

2.2.1. Задания на аффективную стимуляцию, повышение психического тонуса ребенка

2.2.2. Задания на проявление чувства страха

2.2.3. Задания на уничтожение страха, преобразование пугающего объекта, ситуации

2.2.4. Задания на усиление Я ребенка

2.3. Коррекция деструктивной агрессивности

2.3.1. Задания на проявление истинных чувств

2.3.2. Задания на усиление Я ребенка

2.3.3. Задания, способствующие осознанию и укреплению чувства взрослости, самостоятельности

2.4. Коррекция социальных страхов

2.4.1. Задания, помогающие ребенку выразить свои чувства

2.4.2. Задания на расширение ролевого репертуара детей

2.4.3. Задания на осознание мотивов своего поведения

2.4.4. Задания на усиление Я ребенка

2.5. Коррекция демонстративной агрессивности

2.5.1. Задания на повышение самоуважения

2.5.2. Задания на проявление реальных чувств

2.5.3. Задания, способствующие формированию эмоциональной децентрации — умения встать на позицию другого человека

2.5.4. Задания на осознание и укрепление чувства взрослости

2.6. Коррекция страха самовыражения

2.6.1. Задания, направленные на актуализацию внутреннего мира ребенка, усиление его Я, установление отношений доверия

2.6.2. Задания для проявления истинных чувств ребенка

2.6.3. Задания, помогающие ребенку принять новую ситуацию

2.7. Психологическая поддержка ребенка в ситуации острого горя (смерти родителей)

2.7.1. Задание, помогающее проявить свои чувства

2.7.2. Задания, актуализирующие чувства страха и гнева

2.7.3. Задания на обсуждение реальной жизненной ситуации ребенка

2.7.4. Задания на укрепление чувства контроля над ситуацией

Приложения

Литература

Предисловие

В последние десятилетия XX века в России получила широкое распространение психологическая поддержка детей в условиях учреждений народного образования — детских садов и школ. Это и понятно, так как стрессогенность жизни взрослых, их занятость преимущественно работой приводят к росту психологических, психических и физических нарушений у детей. Негативно влияют на здоровье ребенка и громадные нагрузки как следствие столь популярного в наше время раннего обучения дошкольников и интенсивного обучения школьников. В качестве фактора риска можно также отметить дисбаланс в развитии детей, обусловленный стремлением взрослых дать им как можно больше знаний в ущерб формированию интуиции, фантазии, творческих способностей.

 

Однако психологическая служба в народном образовании до сих пор не располагает достаточным инструментарием для эффективной организации соответствующей поддержки детей. Наиболее разработана сфера диагностики развития ребенка. В последние годы появляются интересные программы групповых занятий с детьми, разработанные с учетом последних достижений психологической науки. Слабым звеном в этой цепи оказалась индивидуальная коррекционная работа в детском саду и школе. Данная книга представляет собой один из возможных вариантов разрешения этой проблемы.

 

В нашем понимании психологическая коррекция дошкольников и младших школьников является составной частью психологического консультирования — определенного комплекса воздействий, обусловливающих позитивные изменения в человеке. Осуществляется она по запросу родителей, педагогов и других взрослых. У ребенка мотивация к изменениям формируется в процессе самой коррекционной работы. И в этом ее принципиальное отличие от консультирования подростков и взрослых.

 

Объект психологической коррекции — это дети, имеющие те или иные нарушения психологического здоровья. Ее предмет — процесс восстановления психологического здоровья в условиях направленной коррекционной помощи со стороны психолога-консультанта. Содержание психологической коррекции направлено на содействие развитию ребенка, т.е. не на ослабление или устранение негативного симптома или состояния, а на использование их конструктивных возможностей для усиления и мобилизации личностных свойств ребенка и его адаптивных способностей. В первой части книга раскрываются теоретические основы психологической коррекции, во второй рассматриваются игровые задания, которые могут применяться педагогами-психологами в детском саду и школе. Многие из них были разработаны совместно со студентами факультета педагогики и психологии Московского государственного педагогического университета, а также с сотрудниками негосударственного образовательного учреждения (НОУ) «Премьер» г. Москвы И. В. Ефановой и М. Э. Шакировой, которым автор выражает особую благодарность.

 

В качестве примеров, иллюстрирующих возможные реакции детей в процессе коррекционной работы, в книгу включены выдержки из протоколов работы автора с воспитанниками детского сада и учениками НОУ «Премьер».

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

18.09.2020 16:17:00

MGPPU - LIB - Новые поступления


14.08.2020

Новое в психологии


06.08.2020 14:37:00

О проблеме взросления и дистанционной поддержке людей с аутизмом



Медиатека

Все ролики

Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Логотип PsyJournals.ru Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2020 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2020 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика