Книги, хрестоматии, монографии, сборники статей, методические и учебные пособия по детской психологии. Основные публикации по отраслям психологической науки и практики. Наиболее интересные и редкие издания, книжные новинки. Рецензии на публикации, отзывы специалистов, развернутые аннотации
|
|
| |
| |
| |
|
|
Баку, Литературно-издательский центр «САДА», 1981
|
|
| |
|
|
| |
|
|
Под ред. Т.А. Власовой и др.— М.: Просвещение, 1981.— 119 с.
В книге дается психологическая характеристика детей с задержкой психического развития. В специальных разделах раскрываются особенности их внимания, памяти, мышления. В книге содержится и педагогическая характеристика этих детей. Раскрываются особенности их учебной деятельности и указываются пути ее нормализации. Большое внимание уделяется вопросам развития в связи с расширением зияний об окружающем мире. Специальные разделы посвящены обучению русскому языку (чтение и письмо) и математике.
|
|
| |
|
|
М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 295 стр.
|
|
| |
|
|
В монографии анализируется одно из самых авторитетных и значительных направлений в современной детской психологии — концепция психического развития ребенка Ж. Пиаже Критический обзор исследований Ж Пиаже и его школы основывается на новых экспериментальных данных советских психологов
Для психологов, слушателей факультетов повышения квалификации и читателей, интересующихся проблемами развития психика ребенка.
|
|
| |
|
|
М.: Педагогика
,1981. – 176 с./ Под ред. В.В.Давыдова. Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР
Книга посвящена психолого-педагогическим проблемам народного образования и перспективам его развития, обусловленным совершенствованием всей системы общественных отношений развитого социализма и научно-технической революцией. Авторы рассматривают вопросы взаимоотношений психолого-педагогической, социологической и философской теорий с практикой коммунистического строительства. Работа не претендует на исчерпывающее их решение, а предполагает лишь теоретическую постановку конкретных вопросов, возникающих на стыке названных дисциплин. В книге представлены исходные предпосылки для дальнейшего, более...
|
|
| |
|
|
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов-психологов, специализирующихся по общей, возрастной и педагогической психологии. Его цель - дать обзор периодизаций развития личности в зарубежной и советской психологии. В работе предлагается такие теоретическая модель целостной периодизации развития личности, опирающаяся на идеи и разработки выдающихся советских психологов: Л.С.Выготского, Б.Г.Ананьева, С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева, Л.И.Божович, Д.Б.Эльконина и др. В заключение дается анализ путей и методов эмпирического и экспериментального исследования проблемы периодизации развития личности...
|
|
| |
|
|
В монографии американский ученый, один из крупнейших специалистов-психологов исследует человеческие эмоции в непосредственной связи с познавательной способностью и деятельностью человека как неотъемлемую часть его сознания. Подробно рассматриваются важнейшие теории и эмпирические учения, касающиеся человеческих эмоций.
Для студентов, аспирантов, преподавателей, научных работников, занимающихся проблемами человеческих эмоций.
|
|
| |
|
|
Книга посвящена актуальным вопросам современной педагогики и педиатрии — вопросам формирования личности подростка, роли семьи в его воспитании, обеспечения единства идейно-политического, нравственного, трудового, умственного, эстетического и физического развития детей подросткового возраста.
В книге рассказывается также о предупреждении заболеваний, психологических особенностях воспитания «трудных» подростков, о выборе профессии, приводятся некоторые статьи из Гражданского и Уголовного Кодексов РСФСР о правах, обязанностях и ответственности несовершеннолетних.
Издание рассчитано на родителей...
|
|
| |
|
|
| |
| |
| |
Показано: 1401 - 1410 из 1594
Начало | Пред. | 139 140 141 142 143 | След. | Конец |
