Авторы

Известные деятели в области психологии и педагогики, описание научно-исследовательской и психолого-педагогической деятельности специалистов, основные труды ученых, библиографии, фрагменты работ, статьи

Полное имя: Поливанова Катерина Николаевна Ученая степень: доктор психологических наук E-mail: kpolivanova@mail.ru Web-site: fpo.ru/staff/index/3/30.html

Версия для печати Отправить на e-mail

Профессор кафедры Возрастной психологии факультета Психология образования, ведущий научный сотрудник ПИ РАО, член Международной психологической организации ISSBD

Научно-исследовательская деятельность:

• Кризисы психического развития.
• Психология подросткового возраста.
• Психология проектной деятельности.
• Психологическая готовность к школе и особенности шестилетних детей.

Учебные курсы

Кризисы психического развития

Публикации

Книги:

1. Рекомендации к построению перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту. Методические рекомендации. - Красноярск: Красноярский гос. ун-т, 1997. – 78 с. (соавт - Е.А.Бугрименко).
2. У каждого свой образ школы // Энциклопедия для родителей первоклассника. - М.: АСТ, 2002. С 206-209.
3. Введение в школьную жизнь. - М.: Генезис, 2003. - 104 с. (в соавт. с Г.А.Цукерман)
4. Такие разные шестилетки. Индивидуальная готовность к школе: диагностика и коррекция. - М.: Генезис, 2003. - 271 с.
5. Новый взгляд на грамотность. По результатам международного исследования PISA – 2000. – М.: Логос, 2004. – 296 с. (в соавт)
6. Новые требования к содержанию и методике обучения в Российской школе в контексте результатов международного исследования PISA – 2000. - М: «Университетская книга», 2005. – 128 с. Илл. Табл в тексте.
7. Российская школа: от PISA – 2000 к PISA – 2003. – М.: Логос, 2006 – 196 с. (в соавт.)

Статьи:

1. Возрастные кризисы глазами психолога и педагога // Психологическая наука и образование. 1997. № 2. С. 24-32.
2. Возраст: норма развития и метод // Сборник науч.ст.по материалам 4-й научн.-практ.конф. (апр.1997). - Красноярск: КГУ, - 254 с., табл.
3. Педагогика развития: возрастная динамика и ступени образования // Сборник науч.ст.по материалам 4-й научн.-практ.конф. (апр.1997). - Красноярск: КГУ, - 254 с. табл.
4. К проблеме ведущей деятельности в подростничестве // Психологическая наука и образование. 1998. № 3-4. С. 55 – 61.
5. Некоторые подходы к проектированию подростковой школы // Психологическая наука и образование. 1998. № 1. С. 45-52.
6. Специфика домашнего поведения детей 6-7 лет // Психологическая наука и образование. 1998. № 2. С 48-53.
7. Designing Age Development for Children between Preschool and School Age / Аctivity Theory and Cultural-Historical Approaches to Social Practice. 4-th Congress of the ISCRAT/ June 7-11, 1998. Aarhus, Denmark. Р. 231-232.
8. Специфические характеристики развития в переходные периоды (кризис 1 года) // Вопросы психологии. 1999. № 1. С. 42 – 50.
9. Психологическое содержание возрастных кризисов // Доклады юбилейной научной сессии, посвященной 85-летию Психологического института им. Л.И.Щукиной. - М.: Психологический ин-т РАО. – С. 43-49.
10. Возраст; В. младший школьный; В. подростковый // Справочник по психологии и психиатриии детского и подросткового возраста. - Спб. – М. – Харьков – Минск, «Питер», 1999. – 567 с.
11. Возрастная психология // Справочник по психологии и психиатриии детского и подросткового возраста. - Спб – Москва – Харьков – Минск, «Питер», 1999. – 567 с.
12. Возрастные кризисы; К. семи лет; К. подростковый // Справочник по психологии и психиатриии детского и подросткового возраста. - Спб – Москва – Харьков – Минск, «Питер», 1999. – 567 с.
13. Детская психология // Справочник по психологии и психиатриии детского и подросткового возраста. - Спб – Москва – Харьков – Минск, «Питер», 1999. – 567 с.
14. Культурно-историческая теория развития // Справочник по психологии и психиатриии детского и подросткового возраста. - Спб – Москва – Харьков – Минск, «Питер», 1999. – 567 с.
15. Психологический анализ кризисов возрастного развития.: дис. …докт.психол. наук: 19.00.13: защита 19.10.99: утв. 20.01.00 / К.Н.Поливанова; Психологический ин-т РАО;. – М., 1999. – 304 с.. – На правах рукописи. – Библиогр.: с.283 - 304. – Текст на одной стороне л.
16. Кризисы психического развития как предмет психологического анализа // Журнал Психологического общества им. Л.С.Выготского. 2000. № 1.
17. Кризисы психического развития: соотношение взрослого и детского действия. Педагогика и психология возрастных кризисов // Сборник научн науч.ст.по материалам 7-й научн.-практ.конф. (апр.2000). - Красноярск: КГУ, 2000. - 227 с.
18. Российское школьное образование: взгляд со стороны // Вопросы образования. 2005. № 1. с 190-231. (в соавт.)
19. Стандарт образования: история разработки и итоги // Вопросы образования. 2005. № 3. с. 24-43. (в соавт.)
20. Анализ образовательных интересов и их субъектов / Педагогика развития: образовательные интересы и их субъекты. Материалы 11 научно-практической конференции. Доклады на пленарных заседаниях, секциях, дискуссиях. -Красноярск, 2005. – 227 с.
21. Проблемы мотивации учения. Возрастной аспект / Педагогика развития: образовательные интересы и их субъекты. Материалы 11 научно-практической конференции. Доклады на пленарных заседаниях, секциях, дискуссиях. - Красноярск, 2005. – 227 с.
22. Психологический анализ возрастной периодизации // Культурно-историческая психология. 2006. № 1. С. 26-32.