Авторы

Известные деятели в области психологии и педагогики, описание научно-исследовательской и психолого-педагогической деятельности специалистов, основные труды ученых, библиографии, фрагменты работ, статьи

Полное имя: Смирнов Сергей Дмитриевич Ученая степень: доктор психологических наук

Версия для печати Отправить на e-mail

Родился 29 августа 1941 г. в г. Слоним Гродненской области Белоруссии, психолог, закончил факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова (1968), доктор психологических наук (1989), профессор (1993), заслуженный профессор МГУ (2003). Заведующий кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания в высшей школе факультета психологии МГУ (с 1988 г.), член Научно-методического Совета по психологии Комитета по высшей школе Российской Федерации (с 1993 г.), заместитель председателя Экспертного Совета фонда РФФИ (с 1997 г.).

Области научных исследований:

• психология восприятия,
• методологические и теоретические вопросы психологии,
• педагогика и психология высшего образования.

Кандидатская диссертация выполнена под руководством Ю.Б. Гиппенрейтер на тему: «Уровни регуляции следящих движений глаз» (1971). В исследовании процессов зрительного восприятия предложил новый метод анализа познавательной деятельности на основе регистрации и анализа следящих (плавных) движений разного типа. Обнаружил связь выраженности этих движений в процессе съема и переработки зрительной информации со степенью напряженности зрительного или интеллектуального внимания. Тема докторской диссертации: «Принцип активности в построении и функционировании психического образа» (1988). В этом исследовании дано экспериментальное и теоретическое обоснование представлений о процессе построения образа восприятия на основе перцептивных гипотез, генерируемых человеком навстречу воздействующей на него стимуляции. Выделены и описаны структура и функциональные свойства «образа мира», выступающего в роли интегрального образования познавательной сферы личности; открыто новое направление изучения образа мира, понимаемого как система познавательных гипотез разного уровня, включая гипотезы, генерируемые “на языке” чувственных модальностей (1983; 1985).

Читает курсы лекций «Общая психология», «Методологические вопросы психологии», «Основы педагогики и психологии высшей школы» - для аспирантов, «Творческое мышление и его развитие в процессе обучения», подготовил 3 кандидата наук.

Раскрываются современные тенденции развития высшего образования, в частности, смещение акцентов с «деятельностно-центрированной» педагогики на «личностно-центрированную», рассматриваются методологические проблемы психологии (1983), дается психологическое обоснование основных закономерностей учебного процесса в высшей школе (1995).

Общее число опубликованных работ - 50, основные работы:

• Методологические вопросы психологии. (В соавт. с В.П. Зинченко). 1983;
• Психология образа: проблема активности психического отражения. 1985;
• Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. 1995.

Читайте:

• Мир образов и образ мира (электронная бибилиотека МГППУ)
• Психология образа: проблема активности психического отражения (электронная библиотека МГППУ)
  
• Психологические факторы успешной учебы студентов вуза.(Факультет Психологии МГУ)