Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Проблема самосознания в психологии



Тип книги: монография
Издательство: М.: Наука , 1977. – 144 с.
В монографии рассматриваются методологические проблемы психологии самосознания. Выделяются основные этапы генезиса самосознания как психического процесса. Выявляются инвариантные и изменяющиеся компоненты самосознания. Прослеживаются этапы формирования и усложнение приемов самопознания. Раскрываются связи саморегулирования поведения с самовоспитанием, а также динамика осознанного и неосознанного в отношении личности к себе. Исследуются особенности развития самосознания взрослой личности.

Оглавление

 

Введение

ГЛАВА ПЕРВАЯ. Методологические проблемы психологии самосознания.

§ 1. Субъективно-идеалистические тенденции в исследовании проблемы самосознания.

§ 2. Диалектико-материалистические принципы анализа самосознания в психологии 

ГЛАВА ВТОРАЯ. Генетический аспект проблемы самосознания.

§ 1 Самосознание ребенка на ранних этапах онтогенеза.

§ 2 Особенности самосознания подростка

§ 3. Диалектика изменчивого и устойчивого в самосознании.

ГЛАВА ТРЕТЬЯ. Сущность самосознания как психического процесса.

§ 1. Самопознание как процесс познания себя.

§ 2 Эмоционально-ценностное отношение личности к себе

§ 3. Саморегулирование как процесс организации личностью своего поведения.

Предисловие

 

Современный этап развития социалистического общества характеризуется высоким динамизмом, качественными сдвигами во всех областях общественной жизни. Социальный прогресс, возрастание роли науки и техники, рост культуры настоятельно требуют усиления творческой активности личности, организованности, дисциплины, повышения требовательности к себе и своей деятельности. Одной из существенных тенденций развития личности в современных условиях становится расширение и большая дифференциация внутреннего контроля самых разнообразных форм ее поведения. Развитие внутреннего контроля, совершенствование саморегулирования деятельности и поведения связаны с углублением внимания личности к своему внутреннему миру, с ее самовоспитанием.

Усложнение, интенсификация внутренней активности каждого члена общества является одним из важнейших факторов в решении задачи формирования всесторонне развитого, духовно богатого человека, в создании условий для полного раскрытия его потенциальных возможностей.

В комплексе проблем внутренней активности личности существенная роль принадлежит проблемам самосознания и саморегулирования поведения, их истоков, генезиса, вопросам самовоспитания, внимание к которым в советской науке заметно усилилось в последние годы.

Появилось немало работ, рассматривающих самосознание в философском, психологическом и этическом аспектах. В 1973 г. вышла монография А. Г. Спиркина «Сознание и самосознание», в которой впервые в советской литературе систематизированы представления о сущности, происхождении и содержании самосознания. Еще недавно термин «самосознание» даже не упоминался в наших учебниках по психологии, теперь же проблема самосознания становится необходимым моментом анализа психологической науки1. На Всесоюзных симпозиумах по проблеме сознания (1966) и проблеме личности (1970) подчеркивалась необходимость активизации исследований самосознания как острой и важной проблемы современной науки.

Современная диалектико-материалистическая психология располагает необходимыми теоретическими, методологическими и методическими средствами для детального, многопланового анализа проблемы самосознания.

Специфика самого феномена самосознания делает и проблему самосознания более психологичной по своему содержанию, чем проблема сознания. Но тем не менее она так же, как и проблема сознания, является комплексной: здесь «стыкуются» интересы таких наук, как философия, социология, психология, этика. Каждая из них соответственно своей специфике определяет особый подход и ракурс анализа этой проблемы. Комплексность проблемы самосознания вызывает необходимость консолидации различных наук, синтеза результатов многоаспектного анализа. Вместе с тем каждое исследование самосознания на теоретическом уровне требует уточнения границ рассмотрения самосознания именно в пределах данного аспекта анализа.

Философский аспект анализа самосознания связан с выявлением его гносеологической сущности, выяснением его соотношения с объективным бытием личности. Осознавая существование мира объектов, того, что находится вне нас, мы отделяем себя от внешнего мира. Там — объект, а здесь — Я. В процессе осознания объекта всегда присутствует скрытая черта — не-Я. Возникает полярное взаимоотношение объекта (не-Я) и субъекта (Я). Принадлежность образов объектов именно моему Я вызывает у человека представление о себе как об особой реальности, противостоящей миру объектов и вместе с тем, отличной от других подобных ему Я.

Выделив свое Я, мы можем смотреть на себя как на нечто самостоятельное по отношению к себе же, т. е. как на объект. Способность к самоотражению своего Я заключает в себе и одно из важнейших оснований объективного исследования самосознания. В том, как личность представляет свое Я, отражается мера ее осознания себя и уровень зрелости личности в целом. Вместе с тем в способности взглянуть на себя, как на нечто иное, и коренятся трудности исследования самосознания, так как «вынесение» личностью себя «вовне» связано с целым рядом субъективных ее особенностей, часто препятствующих созданию объективного представления о своем Я.

Психологический аспект исследования проблемы самосознания, неразрывно связанный с философским аспектом, предполагает раскрытие специфики самосознания как особого процесса человеческой психики, направленного на саморегулирование личностью своих действий в сфере поведения и деятельности на основе самопознания и эмоционально-ценностного отношения к себе.

Исследование самосознания в качестве психического процесса не делает его рядоположным с другими психическими процессами — восприятием, мышлением, памятью и другими, хотя оно может существовать только на их основе и проявляться через них. Психологический «механизм» самосознания имеет интегративную природу. В каждый акт самосознания вовлекаются не только отдельные психические процессы в различной их комбинации, но также и вся личность в целом — система ее психологических свойств, особенности мотивации, приобретенный опыт на разных уровнях обобщения, наконец, эмоциональное состояние личности в данный момент. В психической жизни личности, в ее структуре самосознание наряду с сознанием является как бы центральным образующим. Это — необходимое условие целостности и преемственности формирования внутреннего мира личности.

Исследования самосознания в советской психологии ведутся достаточно широко, особенно в плане изучения генетических его особенностей (работы преимущественно экспериментальные). И тем не менее этой проблеме по сравнению с другими психологическими проблемами отводится все еще слишком скромное место.

В предлагаемой вниманию читателя книге сделана попытка рассмотреть ряд основных, на наш взгляд, вопросов собственно психологического аспекта анализа проблемы самосознания и подчеркнуть их теоретическую и мировоззренческую актуальность, важнейшее значение в воспитании и самовоспитании личности. Свою задачу автор видит также и в утверждении «права гражданства» проблемы самосознания как одной из центральных наряду с другими проблемами в современной психологической науке.

[1] Общая психология. М., 1973; Психология. М., 1973; Возрастная и педагогическая психология. М., 1973.

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

13.02.2020

"Каждый важен" - концепт-презентация всероссиского антибуллингового проекта Центра толерантности


22.01.2020

Первое заседание регулярного семинара «Школьная неуспешность: профилактика, диагностика, преодоление»


17.01.2020 19:39:00

«Сухаревские чтения. Семья и психическое здоровье ребенка»



Медиатека

Все ролики


Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2020 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2020 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика