Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Дидактическая система Л.В. Занкова. Проблемы и перспективы



Тип книги: пособие
М.: АНО «Центр «Развивающее образование». 2001. - 40 с.
 

Проблемы и перспективы развития дидактической системы Л.В. Занкова

Методологическая основа системы – психолого-педагогическое исследование проблемы обучения и развития, проводимое в 60-70-е годы под руководством Л.В. Занкова. Лаборатория Занкова, рассматривая проблему обучения и развития как соотношение обучения и общего развития психики ребенка, создавала новую дидактическую систему начального обучения, которая была направлена на оптимальное общее развитие школьника.

Руководящая идея новой системы – идея максимальной эффективности обучения для общего развития школьников. Показателями продвижения школьника (развития его психики) по Занкову были новообразования по 3-ем линиям умственной деятельности: анализирующее наблюдение, обобщающее мышление и практические действия.

 Дидактические принципы Л.В. Занкова

 Учебно-воспитательный процесс в системе Занкова осуществляется на основе усвоения школьниками системы учебных предметов, выбор и содержание которых определены целью обучения, направленного на оптимальное общее развитие ученика. Направляющая и регулирующая роль по отношению к процессу обучения в его многообразных формах принадлежит дидактическим принципам:

  • обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;
  • ведущая роль теоретических знаний; быстрый темп изучения материала;
  • осознание школьниками процесса учения;
  • необходимость систематической работы над развитием всех учеников, в том числе и наиболее слабых.

Организуя обучение, которое в наибольшей степени служит оптимальному общему развитию каждого ребенка, эти принципы определяют содержание и структуру программ по каждому учебному предмету и типические свойства методики, реализуемые авторами через учебники, методические пособия и руководства.

 Типические свойства методической системы.

 Методическая система рассматривается как подсистема целостной дидактической системы, она обладает определенными типическими педагогическими свойствами:

1.     Многогранность – проявляется в том, что учебный материал рассчитан не только на формирование програмных ЗУН, но и на общее психическое развитие школьника.

2.     Процессуальный характер, согласно которому «каждый отрезок учебного курса входит в качестве зависимого элемента в органическую связь с другими элементами». Постоянный возврат к ранее пройденному материалу, его органическая существенная связь с новым – главное условие становления знаний, а значит, и процессуальности учебного материала.

3.     Коллизии – свойство, из которого следует, что в учебном процессе необходимо использовать противоречия, возникающие при столкновении старого знания с новым (нового способа действия с предшествующим). Для этого автор предлагает включать в учебный материал противоречивые факты, события, а в условия организации его усвоения противоречивые способы выполнения действия и подводить учащихся к теоретическому осмыслению неизбежности противоречий.

4.     Вариативность. Функциональная роль данного свойства заключена в том, что необходим постоянный поиск путей и средств допустимых видоизменений методической системы.

 Перспективные направления развития системы Л.В. Занкова.

Дидактическая система Л.В. Занкова введена как параллельная государственная система начального образования с 1995-96 учебного года. За это время до 30% учителей начальных классов перешли с традиционной системы преподавания на дидактическую систему Л.В. Занкова.

Перспективные направления развития системы Л.В. Занкова связаны в настоящий период с проблемами перехода начальной школы на четырехлетнее обучение (вместо1-3) и с решением проблем преемственности дошкольного и начального образования, начальной и основной школы. Переход на четырехлетнее обучение предполагает разработку учебных программ и учебников, ориентированных на начало обучения более младшего, по сравнению с прежними годами, ребенка, на его общее развитие, под которым подразумевается и развитие его познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей.

 Проблемы системы Л.В. Занкова.

1.     Проблема преемственности начального и основного звена общеобразовательной школы.

2.     Проблема создания учебно-методического комплекса для основной школы (с учетом межпредметных связей).

3.     Проблема оценки результатов развития и обучения учащихся.

Пособие адресовано как студентам педагогичеких ВУЗов, так и всем желающим составить общее представление о системе Л.В. Занкова.

Аннотацию выполнила студентка Коврижкина К. Ю.

Оглавление

 

Проблемы и перспективы развития дидактической системы Л.В. Занкова

Дидактические принципы

Типические свойства методической системы

Проблемы перехода начального обучения на четырехлетнее образование

Решение проблем преемственности начального и основного звена общеобразовательной школы

Проблема создания учебно-методического комплекса для основной школы

Проблема оценки результатов развития и обучения учащихся

Приложение 1. Список литературы

Приложение 2. Наука и практика о дидактической системе Л.В. Занкова

Программа  

Приложение 3. Учебно-тематический план самообразования

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

22.11.2019

День психолога в России


15.11.2019

Спецпроект «Обмен жизнями» интегрировал блогеров в мир "Со-единения"


14.11.2019

Молодежный просветительский проект «Студент+»



Медиатека

Все ролики


Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2019 Детская психология  — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2017 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

  Яндекс.Метрика