Детская психология
 

Дети в школу собирайтесь



Тип книги: пособие
М., 1996
Рубрика: Дошкольники 
Ключевые слова: готовность к школе 
 

Глава «Про чудесные превращения и "говорящие" движения»

В данной главе рассказывается о важности развития детского творчества, которое рассматривается как необходимое условие прогресса творческих качеств личности. Особое внимание уделяется образно-пластическому творчеству. Различают 2 вида образно-пластического творчества:

  • творчество-изобретение (придумывание новых способов построения того или иного пластического образа путем своеобразного по композиции соединения знакомых ребенку движений);
  • творческое исполнение (перевоплощение, "вживание" в заданный образ).

Раскрывается понятие "язык выразительных движений" как система невербальных сигналов, которые используются людьми в повседневном общении. Для осмысленного, произвольного применения ребенком языка движений необходимо целенаправленно обучать его этому.

В процессе обучения используются во взаимодействии друг с другом 3 выразительных языка:

язык движений – как основной предмет изучения; язык слов и язык музыки – как вспомогательные средства обучения.

            Описывается методика обучения языку движений, которая опирается на принцип поэтапного освоения того или иного выразительного движения, жеста:

  • объяснение взрослым игровой ситуации и предложение ребенку самостоятельно найти возможное выразительное средство (движение), которым можно передать его; развитие выразительности исполнения движений с использованием голоса (проговаривание фраз, соответствующих значению жеста, или подражание голосу изображаемого персонажа).
  • исполнение жеста в контексте ситуаций, которые придумывает взрослый; на этом этапе жест используется как средство общения, где партнером ребенка может выступать взрослый или кукла в руках взрослого. 
  • импровизация ребенка на заданную тему.

Раскрывается специфика обучения детей разного возраста языку движений:

  • в младшем дошкольном возрасте требовательность к выразительности движениям невысока, так как в силу возрастных особенностей малыши не могут произвольно управлять своим вниманием и представлять себя в образе какого-нибудь персонажа.
  • в среднем дошкольном возрасте начинается целенаправленное развитие выразительности и качества выполнения движений, а также может использоваться их простейший словесный анализ и объяснение приемов пластического воплощения образов.
  • в старшем дошкольном возрасте проводится более детальная работа над развитием выразительности образного взаимодействия и перевоплощения; можно ставить развернутые сюжеты, сказки. 

Также уделяется внимание организации и проведению занятий: определение места для занятий; необходимость подготовки к занятию (игрушки, атрибуты, магнитофон с записями отобранных музыкальных произведений), к которой частично можно привлекать детей.

Подчеркивается необходимость доброжелательной атмосферы на занятии, выразительности движений самого педагога.

В главе даны игровые упражнения по нескольким разделам:

Упражнения на освоение жестов общения:

Жесты с "открытой" и "закрытой" ладонью предлагаются детям с целью развития у детей большей расположенности, "открытости" к общению с окружающими людьми. Среди игровых упражнений приводятся такие, как: "Покорми птичку", "Прошу, дай мне, пожалуйста", "Сорока-сорока", "Прошу – не надо", "Приглашение на танец", "Давай мириться".

Другие жесты предлагается осваивать в упражнениях: "До свидания", "Ласка", "Иди сюда", "Уходи", "Баю-бай", "Проснись", "Не печалься", "Не плачь", "А-у!".

Упражнения на освоение действий с воображаемыми предметами, предлагаются с целью развития у детей воображения. Это: "Умывание", "Игра со снегом", "Оденемся потеплее".

Особо выделяются упражнения для освоения действий, изображающих трудовые процессы: "Рубим дрова", "Перетягиваем канат", "Копаем землю лопатой", " Вдеваем нитку в иголку и шьем", "Протираем зеркало (стекло)" и др.

Упражнения на освоения образного содержания основных характеристик движения (темп, ритм, сила, вариативность, форма и характер протекания движения, амплитуда). Они рекомендуются с целью подготовки детей к образному перевоплощению. Многие из них построены по принципу контрастного сопоставления. Предлагаются такие упражнения как: "Холодно - жарко", "Грустно - весело", "Жадный - щедрый", "Мишка - мышка", "Котик заболел – котик выздоровел", "Зайка хвастунишка – зайка трусишка", "Зайка плачет – зайка скачет", "Большие и маленькие крылья", "Добродушный медведь", "Мишка жалеет зайку" и др.

Упражнения на образное перевоплощение, рекомендуется с тем, чтобы дать возможность ребенку самостоятельно создавать определенные образы. Отражаются не только пластические особенности персонажей, но и их эмоциональные состояния (грусть, радость, злость, спокойное состояние и др.): "Гордый (грустный) петушок", "Медведь грустный (медвежонок плачет)", "Медведь сердится", "Злой (грустный, хитрый) волк", "Хитрая лиса", "Лиса плачет и просит прощения".

Группа упражнений на воплощение образов животных с различной характерной пластикой: "Петушок герой", "Кошка гуляет", "Лиса гуляет", "Три медведя".

Группа упражнений воплощения фантастических образов персонажей. При этом предлагается сравнивать добрых и злых персонажей: "Добрая волшебница", "Злая волшебница", "Баба-Яга", "Змей Горыныч", "Богатырь и Змей Горыныч".

Также говорится о важности организации домашних спектаклей, которые позволяют ребенку не только реализовывать опыт, полученный на занятиях, но и способствуют развитию доверительности и взаимопониманию между старшим и младшим поколениями в семье.

Данный материал автор предлагает для воспитателей и родителей, но он может быть интересен студентам психолого-педагогических вузов, а также практическим психологам, работающим с маленькими детьми.

Аннотацию на главу выполнила студентка Борисова Е. А.

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

12.10.2021 12:32:00

Открылся телефон бесплатной психологической помощи для родителей


12.10.2021

||| Конгресс "Психическое здоровье человека XXI века"


12.10.2021

Детский фонд ЮНИСЕФ сообщает о положении детей в мире в 2021



Медиатека

Все ролики

Партнеры

Центр междисциплинарных исследований современного детства МГППУЦентр междисциплинарных исследований современного детства МГППУ
childresearch.ru
Портал психологических новостейПортал психологических новостей
psypress.ru
Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Логотип PsyJournals.ru Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2021 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2021 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика