Предлагается новый подход к организации сюжетной игры в детском саду, направленный на активизацию свободной самостоятельной игры детей через передачу им постепенно усложняющихся игровых умений; раскрывается общая стратегия поведения воспитателя при организации игры и конкретная тактика его взаимодействия с детьми в игре на разных этапах дошкольного детства, а именно: приемы формирования у детей условного игрового действия (2 — 3 года), ролевого поведения (3 — 5 лет), способов творческого сюжетосложения (5 — 7 лет). Для практических работников дошкольных учреждений, студентов дошкольных отделений педагогических училищ, колледжей, ВУЗов.

Смотрите также:

Книги

• Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста
  М.: Просвещение ,1989.- 127 С
• Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба?
  //Современный ребенок в “игровой цивилизации”».М.: Даниловский благовестник, 2001. – 144 с
• Игры и игрушки для детей раннего возраста
  М.: МГППУ М.: МГППУ, 2004. - 72 с.
• Игровая терапия с тревожными детьми
  Спб.: Речь , 2003. - 160 с.
• Игровая терапия: искусство отношений
  М.: Институт Практической Психологии Пер. с англ. / , 1998. — 368 с.Пер. с англ. / Предисл. А.Я. Варга.
• Игра дошкольника
  М.: Просвещение , 1989.— 286 с.: ил. / Под ред. С.Л. Новоселовой
• Игра как в высшей степени достойное занятие. Новинки российских игр
  / Под ред. В.В. Берендта. – М., 2004. материалы сайта http://www.psyparents.ru

Вернуться к списку