Книги, хрестоматии, монографии, сборники статей, методические и учебные пособия по детской психологии. Основные публикации по отраслям психологической науки и практики. Наиболее интересные и редкие издания, книжные новинки. Рецензии на публикации, отзывы специалистов, развернутые аннотации
|
|
| |
| |
| |
|
|
М.: Гном и Д
/Под ред. Лаврентьевой. - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2002. – 144 с.
В пособии изложены некоторые приемы и методы диагностической и коррекционной работы с дошкольниками, которые способствуют осмыслению практики общения с детьми и повышению его эффективности в условиях дошкольного учреждения (детского сада, детского дома и т.п.).
Книга предназначена для тех, кто работает или собирается работать практическим психологом в дошкольном учреждении.
|
|
| |
|
|
НПО "МОДЭК"
М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.— 512 с. (Серия «Библиотека психолога»).
В руководстве излагаются основные принципы, методы и методологические основы патопсихологии. Приводятся сведения о наиболее часто применяемых методиках исследования внимания, памяти, сенсомоторики, уровня и особенностей протекания мыслительных процессов, личностных свойств. В разделах, посвященных вопросам патопсихологической семиотики, дается характеристика данных, получаемых при обследовании больных шизофренией, маниакально-депрессивным психозом, эпилепсией, олигофренией, старческим слабоумием, пресе-нильными психозами (деменциями), церебральным атеросклерозом, алкоголизмом, с последствиями черепно-мозговой...
|
|
| |
|
|
| |
|
|
Образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста.
|
|
| |
|
|
Как выбрать эффективную стратегию поведения школы в быстро изменяющейся и слабо предсказуемой среде? Какие качества необходимы руководителю, чтобы успешно управлять процессами адаптации школы к будущему? Какие внутренние барьеры сдерживают развитие этих качеств? Как построить эффективную систему выявления и решения проблем школы9 На эти и другие, актуальные для жизни школы вопросы читатели найдут ответы в этой книге.
В ней дается понятийный аппарат системного подхода к управлению изменениями и описывается усовершенствованная на основе опыта ее применения и новых научных разработок модель системно-целевого...
|
|
| |
|
|
М.: АНО «Центр «Развивающее образование»», 2002. – 130 с.
Настоящее методическое пособие-хрестоматия предназначено для изучения студентами раздела «Современное состояние теории и практики развивающего образования» курса в курсе «Психологическая теория учебной деятельности». Оно может быть также полезно психологам, методистам и учителям, работающим в русле идей системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.
|
|
| |
|
|
Эта книга представляет работу известного немецкого психолога и психотерапевта Гертруды Шоттенлоэр. Книга рассчитана на детских психологов, учителей, ведущих групп продленного дня, детских социологов, а также тех, кто серьезно интересуется новейшими методиками в сфере воспитания и педагогики. Она поможет по-новому взглянуть на, казалось бы, старые проблемы, даст позитивный толчок к новым творческим поискам и плодотворной работе с детьми и подростками.
|
|
| |
|
|
В книге кратко излагаются теоретические и практические основы понимания символов изображения (рисунков), описываются методы экспресс-диагностики с помощью рисунков, даётся схема типологического анализа личности в сопоставлении с продуктами её графической деятельности. Анализируется язык жестов и способы психологической защиты в рисунках, предлагается клиническая проверка возможностей графических методов психодиагностики, проведённая на базе 12-й психиатрической больницы г. Москвы.
Рекомендуется для использования практическим психологам, философам, психотерапевтам, искусствоведам, а также всем...
|
|
| |
|
|
Учебно-методическое пособие адресовано учителям-дефектологам, воспитателям, работающим с детьми с проблемами интеллектуального развития, а также студентам педагогических вузов и колледжей. Оно может быть интересным для родителей, воспитывающих детей с трудностями в психомоторном развитии, а также педагогам, работающим с детьми с нарушениями речи,
В пособии представлен подход авторов к решению проблемы формирования игровой деятельности у детей с интеллектуальной недостаточностью, основанный на методике обучения сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития (дошкольного и младшего...
|
|
| |
|
|
В данном пособии рассматриваются вопросы организации и содержание работы по развитию воображения детей, отстающих в умственном развитии. Раскрываются педагогические условия, этапы и методы формирования воображения. Представленный практический материал может быть полезен в работе как с умственно отсталыми, так и с нормально развивающимися детьми более младшего возраста.
Автор предлагает свою методику педагогам, психологам, дефектологам и родителям.
|
|
| |
| |
| |
Показано: 41 - 50 из 80
Начало | Пред. | 3 4 5 6 7 | След. | Конец |
