Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы.



Тип книги: сборник
Издательство: М.: Новая школа , 1993. - 144 с.
В книге предлагаются релаксационные психотехнические упражнения для учителей, способствующие повышению их работоспособности и снятию утомления. Представлены коррекционные игровые программы для учащихся начальных, средних и старших классов. Книга будет интересна учителям, студентам учебных заведений педагогического и психологического профилей, а также школьным психологами практикующим психотерапевтам. Книгу можно рекомендовать родителям и воспитателям.

Оглавление

 

Обращение к читателю

Глава 1. ПСИХОТЕХНИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

1.1. Игры-релаксации

1.2. Адаптационные игры

1.3. Игры-формулы

1.4. Игры-освобождение

Глава 2. ПОЗИЦИОННЫЕ ИГРЫ (ИГРЫ-КОММУНИКАЦИИ)

2.1. Игровые упражнения для оптимизации общения учителя сучащимися

2.2. Игровые упражнения для улучшения взаимоотношений с коллегами в педагогическом коллективе

2.3. Игровые методы оптимизации взаимодействий учителя с родителями учащихся

2.4. Игровые методы оптимизации семейного общения учителя

Глава 3. МЕТОДЫ РАЗРЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ

3.1. Конфликты в школе

3.2. Педагогический конфликт: структура, сфера, динамика

3.3. Игровые методы разрешения конфликтов

3.4. Посредничество учителя в конфликте

Глава 4. ИГРЫ-ЗАЩИТА ОТ МАНИПУЛИРОВАНИЯ

4.1. Манипулирование в педагогическом общении

4.2. Способы психологической защиты от манипулирования

Глава 5. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНТУИЦИИ

5.1. Групповые методы развития педагогической интуиции

5.2. Индивидуальные методы саморазвития педагогической интуиции

Глава 6. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП ДЕТСКИХ САДОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

6.1. Проблемы старших дошкольников и учащихся начальных классов

6.2. Программа коррекционных игр для детей старших групп детских садов и младших школьников

Глава 7. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

7.1. Игры для развития мышления учащихся

7.2. Игры для развития личности учащихся

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

Предисловие

ОТ СОСТАВИТЕЛЯ

Посвящаю мужу Александру и дочерям Ларисе и Даше

ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЮ

Предлагаемая читателю книга подготовлена в виде технологичных методик, направленных на развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер личности школьников, а также для оказания психологической помощи самому учителю. Описанные в книге психотехнические упражнения и коррекционные программы могут быть перенесены в педагогическую практику, поскольку они прошли апробацию в ходе наших многолетних занятий с учителями и учащимися общеобразовательных и специализированных школ как в Москве и Московской области, так и других городах СНГ.

В первых пяти главах представлены комплексы психотехнических упражнений, практикование которых поможет учителю повысить свое профессиональное мастерство, научиться быстро „сбрасывать" утомление и напряжение, эффективно восстанавливать работоспособность, оптимально строить свое общение со школьниками, коллегами по работе и близкими людьми в собственной семье.

В шестой главе описана программа коррекционных игр для старших дошкольников и младших школьников, которая может быть использована для улучшения психологической адаптации детей к школе.

В седьмой главе даны игровые программы для подростков и старшеклассников для развития их мышления и личностных качеств.

Нам бы не хотелось, чтобы представленные в книге упражнения и программы рассматривались читателями в качестве четкой, обязательной инструкции или директивного „руководства к действию". Желательно, чтобы книга воспринималась как интересный „психологический магазин", в котором собраны разные по стилю, „цвету" и качеству „психологические товары". Их можно „примерять на себя", пробовать „носить", выбирать что-то понравившееся, а остальное просто просмотреть и отложить в сторону.

Упражнения первых пяти глав рассчитаны на индивидуальность учителя. Например, если он — сдержанный, волевой человек, склонный к „уходу в свой внутренний мир", ему могут подойти упражнения №№ 1, 2, 3, 4, 14, 15, 18, 19, 20. Если же учитель — человек открытый, эмоциональный и общительный, он выберет упражнения №№ 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 21. Психологически нейтральными, полезными для всех, являются упражнения №№ 7, 9,16, 17.

Тот факт, что одним учителям мы рекомендуем одни упражнения, а другим — другие, совсем не говорит о том, что какими-то упражнениями вообще нельзя пользоваться. Напротив, если упражнение Вам понравилось и оказало действенную помощь в сложной ситуации, верьте своей интуиции и практикуйте его.

Игры-формулы будут полезными для людей с развитой способностью к самовнушению. Игры-освобождения мы рекомендуем для учителей, часто испытывающих состояния поглощенности своими эмоциями и нуждающихся в развитии у себя внутренних средств беспристрастного, объективного анализа собственного поведения.

Развивающие игры для старших дошкольников и младших школьников тоже могут быть организованы по выбору, в зависимости от того, какие из игр покажутся воспитателю или учителю увлекательными, а также от того, с какой группой детей он занимается. Так, если в группе в основном гиперактивные дети, желательно организовывать игры №№ 1,2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 13, 22, 23, 24, 26, 27, 33, 34, 35. Для пассивных или внутренне „зажатых" детей полезны игры №№ 21, 29, 30, 31, 32, 37, 38.

Особое внимание может быть направлено на игры, способствующие снятию детских страхов. В первом классе нейтрализация тревожных состояний у детей является, на наш взгляд, наиболее важной формой психологической работы. Напомним, что этой цели посвящены игры №№ 43-48. Развитию у детей коммуникативных способностей помогут игры №№ 49-62. Но кроме наших пожеланий, каждый учитель должен учитывать психологические особенности детей и выбирать упражнения, вызывающие интерес именно у них, отбрасывая игровые упражнения, показавшиеся детям скучными или искусственными.

Игры могут быть проведены на уроках (лучше — в конце, когда выполнена учебная программа) или в назначенное время (после уроков, на переменах). Мы уверены, что учитель самостоятельно определит удобное время для развивающих игр с тем, чтобы дети не потеряли интерес к учебе и в то же время получили удовольствие от игровых занятий.

В седьмой главе организационные условия проведения занятий подробно описаны. Отметим только, что и здесь мы предоставляем учителю полное право выбирать те игры и игровые занятия, которые покажутся ему наиболее эффективными.

И последнее: для кого эта книга? Мы уверены, что книга заинтересует учителей, воспитателей, школьных психологов, практикующих психотерапевтов, студентов средних специальных и высших учебных заведений педагогического и психологического профилей. Книгу будет полезно приобрести и родителям, серьезно занимающимся воспитанием своих детей и вообще любому человеку, стремящемуся к внутреннему саморазвитию и улучшению своего общения с окружающими людьми.

Заключение

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

Мы надеемся, что в процессе чтения книги Вы пробовали практически выполнять игровые упражнения. И если это так, то Вы имеете богатый игровой опыт. Вы умеете играть со своим собственным сознанием, способны организовывать развивающие игры со своими учениками.

А главное, Вы почувствовали „вкус" саморазвития, ощутили безграничность своих возможностей, Вы стали сильнее и свободнее. Вы рады этому?

Мы радуемся вместе с Вами!

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

19.02.2019 17:24:00

Реабилитационно-образовательный проект «Настенная энциклопедия живописи»


11.02.2019 16:34:00

«Малая Золотая бабочка» прилетела в Центр им.Г.Е. Сухаревой


05.02.2019 14:10:00

Продолжая традиции Выготского и Лурии



Медиатека

Все ролики


Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2019 Детская психология  — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2017 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

  Яндекс.Метрика