В первой части книги рассматриваются общие вопросы психологии умственно отсталого ребенка. В этой связи, в частности, дается психологическая характеристика учащихся вспомогательной школы и освещаются особенности их высшей нервной деятельности. Во второй части автор останавливается на особенностях познавательных процессов (ощущения, восприятия, речь, мышление, память) умственно отсталых учащихся. В третьей части раскрываются особенности формирования .ячности учащихся вспомогательных школ. Рассматриваются вопросы формирования характера, самооценки. Существенное внимание автор уделяет описанию методов исследования психики (психических процессов и личности). Книга рассчитана на студентов дефектологических факультетов педагогических институтов и может быть использована учителями вспомогательной школы.

Смотрите также:

Книги

• Психология умственно отсталых школьников
  М.: Издательский центр «Академия» , 2-е изд., стер., 2004 г., 160 стр.
• Руководство по работе с детьми с умственной отсталостью
  Спб.: Речь Под ред. М. Пишчек - 276 с.
• Умственная отсталость у детей и подростков
  Спб.: Речь , 2003. - 400 с.
• Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии: Учебное пособие
  Спб.: Питер Под ред. У.В. Ульенкова, 2006. - 304 с.
• Психологическая помощь детям с проблемами в развитии
  Спб.: Речь - 218 с.

Вернуться к списку