Обосновывается необходимость анализа феномена "позиция педагога" в современной социокультурной ситуации в связи с построением развивающего образования (РО). Представлены результаты сравнительного исследования позиции педагогов во взаимодействии с детьми в школе и в детском саду. Различные типы установок педагогического сознания интерпретируются как изменяющиеся по шкале, на одном полюсе которой - жесткие, авторитарные установки, на другом - установки партнерского отношения к ребенку. Сравниваются данные, касающиеся уровня авторитаризма педагогов двух образовательных ступеней (дошкольной и начальной), которые работают по разным образовательным программам, включая систему РО.

Смотрите также:

Статьи

• Влияние учителя на взаимоотношения и общение детей в классе
  М.,2003
• Влияние позиции педагога на эмоциональное благополучие младших школьников
  М.: МГППУ, 2006. - 320с.

Вернуться к списку статей