Книги, хрестоматии, монографии, сборники статей, методические и учебные пособия по детской психологии. Основные публикации по отраслям психологической науки и практики. Наиболее интересные и редкие издания, книжные новинки. Рецензии на публикации, отзывы специалистов, развернутые аннотации
|
|
| |
| |
| |
|
|
Настоящее пособие подготовлено на основе публикаций автора в журнале «Психологическая наука и образование», еженедельных приложениях «Начальная школа» и «Управление школой» к газете «Первое сентября». В нем обобщен практический опыт по оценке состояния учебного процесса развивающего обучения в школах Москвы, Московской области, Республики Бурятия, Республики Якутия (Саха), Ханты-Мансийского национального округа, г. Тольятти Самарской области.
Рекомендуется для изучения психологам, методистам, управленцам системы общего образования.
|
|
| |
|
|
М.: «Книжный дом «Университет», 1999. - 332 с.
В книге одного из классиков отечественной психологии П.Я.Гальперина обсуждаются вопросы, значимые не только для психологов и философов, но рано или поздно возникающие перед каждым думающим интеллектуальным человеком. Книга названа «Введение в психологию» не только потому, что такое же название имеет составляющая основу данного издания одна из важнейших работ Петра Яковлевича Гальперина, ставшая библиографической редкостью сразу же после своего выхода в свет более 20 лет назад и ни разу с тех пор не переиздававшаяся, но ничуть не потерявшая своей свежести и остроты. Студенты, изучающие психологию...
|
|
| |
|
|
Учеб. пособие для студентов психологических факультетов, практических психологов — Мн.: РИПО, 1999 — 94 с.
Пособие содержит теоретический анализ развития эмоциональных проблем у детей и подростков, соответствующие диагностические материалы, а также рекомендации по оказанию психологической помощи. Особое внимание уделяется специфике переживаний критических ситуаций в детском и подростковом возрасте.
Пособие предназначено для студентов и слушателей психологических факультетов, психологов-практиков.
|
|
| |
|
|
Материал, представленный в книге, во многом уникален. Впервые профессиональные психологи анализируют свой собственный опыт практической работы в детских садах, школах, детских домах, органах управления образования и предлагают некоторые программы работы с детьми и взрослыми. Каждый автор доверительно и честно рассказывает о проблемах, с которыми ему приходилось или приходится сталкиваться, пишет о том, как он шел к пониманию этих проблем, с какими сложностями и особенностями пришлось ему лично столкнуться во взаимодействии с практикой образования. По существу речь идет об индивидуальном, а следовательно...
|
|
| |
|
|
М.: Педагогическое общество России. - 1999 - 442 с
Данное издание представляет собой первую попытку в современной отечественной психологической науке создания учебного пособия по детской психологии. Содержание и структура учебного пособия включают существующие зарубежные и отечественные теории, многообразный фактический материал и проблемы, решаемые наукой и практикой в области возрастной психологии.
Учебное пособие предназначено для студентов психологических факультетов университетов, педагогических вузов и колледжей, а также для всех, кто интересуется вопросами психического развития детей.
|
|
| |
|
|
В учебном пособии рассматриваются сущность и значение тестирования, психодиагностические методики, требования, предъявляемые к тестам, морально - этические нормы поведения практического психолога. Центральное место в пособии отведено обобщению опыта применения методик психодиагностики с использованием личностных тестов. Приведены конкретные тесты, инструкции к их применению, анализу исходных данных и интерпретации результатов тестирования. Для преподавателей и студентов вузов, слушателей курсов повышения квалификации психолого - педагогических кадров - пользователей психодиагностических методик...
|
|
| |
|
|
В этой книге рассматривается ограниченность доминирующей в настоящее время в образовании и психологии измерительной парадигмы, а также то крайне негативное влияние, которое она оказывает на образование. Представлены новая теоретическая модель компетентности, мотивации и поведения и новый подход к их оценке. Книга содержит данные, свидетельствующие об эффективности и валидности предложенных процедур оценки, выдвинутые идеи используются для анализа сложившейся практики организации научных исследований; обсуждаются предложения по применению этих идей в сфере образования.
|
|
| |
|
|
На основе концепции модели управления развитием школы по конечному результату и критериев оценки эффективности работы школы по данной модели разработана батарея психодиагностических средств (тестов и оценочных шкал) для измерения педагогического потенциала преподавателей школы, образовательных возможностей школьников и воспитательного потенциала родителей.<BR>Пособие адресовано работникам органов управления образованием, руководителям и сотрудникам образовательных учреждений, профсоюзным работникам системы образования, а также всем лицам, интересующимся вопросами оценки «человеческих ресурсов»...
|
|
| |
|
|
В хрестоматию включены публикации (полные и в отрывках) известных отечественных психологов по проблемам психологии школьного детства, педагогической психологии, психологии педагогического труда.
|
|
| |
|
|
М.: МПСИ
, 1999.– 224 с. / Под ред. Е. Д. Божович
В книге рассматриваются проблемы практико-ориентированной психодиагностики в учебном процессе. Особое место отведено контрольно-диагностическим и диагностико-коррекционным видам учебной работы в школе. Дан анализ структуры оценочных ситуаций в классе. Описаны возрастные различия ценностных ориентации школьников на образование. Книга предназначена для учителей, дидактов, методистов, психологов и студентов педагогических вузов.
Исследования выполнены в лаборатории психологии учения ПИ РАО.
|
|
| |
| |
| |
Показано: 231 - 240 из 325
Начало | Пред. | 22 23 24 25 26 | След. | Конец |
