Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков



Тип книги: пособие
Издательство: М.: Консорциум «Социальное здоровье России» / Под ред. Беличевой С.А. и Коробейникова И.А.
Рубрика: Подростки 
Диагностико-коррекционные методики и технологии, излагаемые в пособии, разработаны по заказу Министерства образования и Министерства социальной защиты населения РФ и апробированы в работе учреждений образования и методического кабинета Западного округа г. Москвы.

Оглавление

 

Введение

1. Методы психологической диагностики личностного развития дезадаптированных подростков

1.1. Комплексная психологическая диагностика особенностей личностного развития подростка (Морозова Н.В, Овчинникова М.Н.)

1.2.Оценка социально-психологического статуса подростка (Морозова Н.В., Овчинникова М.Н.) 

1.3. Психологическая диагностика и индивидуально-дифференциальный подход к акцентуированным подросткам (Вильдовская Л.З.)

1.4. Диагностика механизмов и функций регуляции переживаний в подростковом возрасте (Туревская Р.А.)

1.5.Диагностика суицидального поведения подростков (Хайкина М.В.)

2. Психосоциальные технологии коррекции и реабилитации дезадаптированных детей и подростков

2.1. Возможности, содержание и принципы игровой психотерапии (Кудрявцева С.В.)

2.2. Коррекция и реабилитация эмоциональной сферы и коммуникативных качеств подростков методами социально-психологического тренинга (РепринцеваГ.И.)

2.3. Тренинг первичных коммуникативных навыков для детей и подростков с трудностями в общении и нарушениями эмоциональной сферы (Задвицкая Д.М.)

3. Программа комплексной медико-психологической помощи и поддержки детского населения (Морозова Н.В., Овчинникова М.Н.)

Предисловие

 

 Проблема психолого-педагогической поддержки дезадаптированных детей и подростков начала разрабатываться в 1991 году во ВНИКе "Государственная система социальной помощи семье и детству" по заказу Министерства образования и Министерства социальной защиты населения РФ. Практически одновременно в России, начиная с 1992-1993 г.г. стала складываться сеть специальных социальных институтов, рассчитанных на работу с детьми и семьями группы риска. Это территориальные центры социальной поддержки семьи и детства, социальные приюты, центры социально-педагогической реабилитации, система компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения в образовательных школах.

Оказание профессиональной психолого-педагогической поддержки дезадаптированным детям и подросткам требует серьезного научно-методического обеспечения, включая разработку общетеоретических концептуальных подходов к рассмотрению природы и характера дезадаптации, а также и разработку специализированного диагностико-коррекционного инструментария, который может быть использован в работе с детьми и подростками разного возраста и разными формами дезадаптации.

Так, для детей младшего школьного возраста с первых дней обучения, в первую очередь, важно обеспечить школьную успешность каждого без исключения учащегося, поскольку школьная дезадаптация, как правило, начинается с осложнении, возникающих прежде всего в учебной деятельности, которая для младшего школьника является ведущей.

Формальная диагностика детей, поступающих в школу, показывает, что значительная часть из них (до 20%) имеет различные нарушения и задержки познавательных психических функций, речи, ослабленную психосоматику, сниженную познавательную мотивацию и т. д., что мешает освоению школьной программы и требует специальной диагностико-коррекционной работы. Появившаяся недавно система компенсирующего обучения как раз и нацелена на решение этих задач. Однако ее эффективность в значительной степени определяется психологической обеспеченностью, то есть, своевременной и адресной диагностикой, когда выявляются конкретные дефекты психического развития учащихся и вместе с учителем определяется программа коррекционно-развивающего обучения.

Поэтому в помощь школьным психологам и учителям, работающим в системе компенсирующего обучения начального звена, научно-издательским центром консорциума "Социальное здоровье России" подготовлено и издано пособие "Диагностика школьной дезадаптации", позволяющее диагностировать всю сферу психических познавательных процессов (память, внимание, мышление, воспитание, речь, психомоторику) и затем с помощью специализированных методик коррекционно-развивающего обучения "подтягивать" западающие функции.

Если для учащихся начальной школы психологическая поддержка нацелена прежде всего на развитие и коррекцию психических познавательных процессов и обеспечение школьной успешности, то в подростковом возрасте на первый план выходят проблемы личностного развития и межличностных отношений.

Предлагаемое пособие - одна из первых в отечественной практической психологии попытка дать систему методов психологической диагностики, выявляющих особенности и нарушения психосоциального личностного развития дезадаптированных подростков. В пособии систематизированы тесты как отечественных, так и западных авторов, диагностирующие особенности характера, самооценки, ценностных ориентации, эмоциональной и коммуникативной сферы подростков, которые уточняют характер дезадаптации, что, с одной стороны, позволяет обеспечить индивидуальный подход в практике воспитательной работы, с другой, наметить адекватные методы психологической коррекции.

Следует отметить, что все представленные зарубежные тесты адаптированы отечественными психологами и апробированы на больших массивах испытуемых, что позволяет судить об их достаточной валидности и надежности.

В пособии наряду с методами диагностики представлены различные психосоциальные технологии коррекции и реабилитации дезадаптированных детей и подростков. При этом основной упор сделан на методы игровой психотерапии и социально-психологические тренинги, направленные на коррекцию эмоционально-коммуникативной сферы, а также на формирование навыков бесконфликтного эмпатийного общения. В подростковом возрасте проблема дезадаптации, как правило, связана с неблагополучием в системе межличностных отношений, поэтому развитие и коррекция коммуникативных умений и навыков важное направление общей коррекционно-реабилитационной программы.

Особо стоит подчеркнуть, что как методы диагностики, так и в первую очередь, методы коррекции требуют специального обучения и подготовки, включая программы стажировки и супервизорства. Использование этих методик недостаточно подготовленными психологами-практиками может дать весьма нежелательный эффект. Поэтому с целью практического освоения диагностико-коррекционного инструментария, с которым читатель знакомится в пособиях и книгах, подготовленных редакционно-издательским центром консорциума "Социальное здоровье России", на базе Центра психосоциальной работы консорциума можно пройти курсы интенсивной подготовки, рассчитанные на практических психологов и психосоциальных работников.

В заключение от имени авторского коллектива хотелось бы выразить большую благодарность и признательность Методическому кабинету и коллективам образовательных учреждений Западного округа г. Москвы, а также коллективу опытно-экспериментальной школы № 716 г. Москвы за возможность апробации и внедрения разрабатываемых консорциумом «Социальное здоровье России» диагностико-коррекционных методик и технологий, практикумов и пособий, предназначенных для работы с детьми и семьями группы риска.

С.А. Беличева, доктор психологических наук, профессор

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

22.01.2020

Первое заседание регулярного семинара «Школьная неуспешность: профилактика, диагностика, преодоление»


17.01.2020 19:39:00

«Сухаревские чтения. Семья и психическое здоровье ребенка»


30.12.2019

МГППУ и ИнОбр запускают проект для преодоления школьной неуспешности



Медиатека

Все ролики


Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2020 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2020 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика