Рассматриваются результаты эмпирического исследования динамики расхождения между Я-реальным и Я-идеальным у детей младшего школьного возраста. Предложена методика изучения расхождения Я-реального и Я-идеального. Выявлено, что к концу младшего школьного возраста происходит увеличение этого расхождения, причем преимущественно за счет снижения оценок Я-реального, представления о Я-идеальном у детей в данный возрастной период изменяются мало. Исследование позволило выявить четыре варианта расхождения - неустойчивый, постепенный, опережающе-неустойчивый и запаздывающий.

Смотрите также:

Статьи

• Способы регуляции поведения у детей дошкольного возраста
  Вопросы психологии, 1996, №3 Стр. 14-26
• Развитие самооценки у младших школьников при различных системах оценивания
  М.: МГППУ, 2006. - 320с.
• Применение опросника самоуважения М. Розенберга для исследования отношения подростков к себе
  журнал "Психологическая диагностика"
• Особенности самооценки первоклассников, готовых и не готовых к школьному обучению
  М.: МГППУ, 2006. - 320с.
• Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме
  Вопросы психологии, 1991, №6, С.30.
• Особенности я-концепции младших школьников из неполных семей
  2часть, М., 2005. - 560 с.

Вернуться к списку статей