Книги, хрестоматии, монографии, сборники статей, методические и учебные пособия по детской психологии. Основные публикации по отраслям психологической науки и практики. Наиболее интересные и редкие издания, книжные новинки. Рецензии на публикации, отзывы специалистов, развернутые аннотации
|
|
| |
| |
| |
|
|
Спб.: Питер
2-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 400 с: ил. — (Серия «Детскому психологу»).
В книге раскрываются особенности психологии детей, воспитывающихся в детском доме. Авторы рассказывают, чем эти дети отличаются от своих сверстников, растущих в семье, как видят окружающий мир, оценивают себя, поступают в трудных ситуациях, представляют свое будущее. У большинства из них имеются отклонения в личностном развитии, которые, хотя и не в столь крайних формах, встречаются и в неблагополучных семьях. Для родителей, учителей и воспитателей, практических психологов детских домов и интернатов.
|
|
| |
|
|
Спб.: Питер
СПб.: Издательство "Питер", издание: 1-е, 2004 год, 224 стр.
Как узнать, доволен ли ваш ребенок или ему грустно, голоден он или устал, если он не хочет говорить ни о чем другом, кроме ос или о том, какого цвета двери поездов метро? Что надо сделать, чтобы отвлечь девятилетнего мальчика, который сотни раз в день задает одни и те же вопросы о смерти? И как ухаживать за маленькой дочкой, если она не выносит прикосновений? Вопросы, подобные этим, превращают воспитание ребенка, страдающего аутизмом или синдромом Аспергера, в путешествие по неизведанным землям. Именно поэтому так важно понимать, как дети с этими нарушениями на самом деле мыслят и чувствуют и чем...
|
|
| |
|
|
Книга посвящена проблемам развития привязанности и образа «Я» детей первых трех лет жизни. В первой части книги дан литературный обзор, посвященный феномену привязанности в зарубежной психологии. Вторая часть содержит экспериментальные исследования по формированию привязанности к матери у ребенка из семьи и к воспитателю в доме ребенка. В заключительной части дано сопоставление уровня развития образа «Я» и качества привязанности к близкому взрослому у детей раннего возраста.
Адресуется психологам.
|
|
| |
|
|
В учебнике излагаются вопросы теории и практики дошкольной олигофренопедагогики, раскрываются особенности психического и физического развития дошкольников с нарушениями интеллекта, а также методы коррекционно-воспитательной работы с ними.
Книга предназначена для студентов педагогических институтов, а также для учителей-дефектологов и воспитателей специализированных (коррекционных) детских садов для детей с нарушениями интеллекта.
|
|
| |
|
|
В данном пособии рассматриваются вопросы организации и содержание работы по развитию воображения детей, отстающих в умственном развитии. Раскрываются педагогические условия, этапы и методы формирования воображения. Представленный практический материал может быть полезен в работе как с умственно отсталыми, так и с нормально развивающимися детьми более младшего возраста.
Автор предлагает свою методику педагогам, психологам, дефектологам и родителям.
|
|
| |
|
|
М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 104с.
В книге обобщены данные многолетних исследований, освещающих основные психолого-педагогические проблемы детей, нуждающихся в специальном, коррекционно направленном воспитании и обучении. Кратко представлены материалы, раскрывающие причины возникновения отклонений в развитии, характеристики каждой категории таких детей, принципы работы с ними, возможности их продвижения и жизненные перспективы.
Определенное место занимают требования, предъявляемые к педагогу-дефектологу. Уделено внимание роли семьи в подготовке детей к интеграции в окружающую их среду.
Сведения, изложенные в книге, полезны для...
|
|
| |
|
|
Трудно сказать, что труднее — родиться или умереть, но несомненно одно — чем больше мы знаем об этих процессах человеческого существования, тем лучше можем предотвратить печальные исходы начала и конца жизни Наука и практика не стоят на одном месте, и в данной книге представлены новейшие авторские разработки по перинатальной психологии и медицине. Если государство не может реально помочь развитию новой жизни в его обществе, то ученые и практики могут предложить те пути, которые ведут от истоков жизни к формированию личности «Homo sapiens»
Автор — врач и психолог адресует книгу специалистам и всем...
|
|
| |
|
|
Книга психолога, много лет посвятившего работе с одаренными детьми, поможет родителям и учителям решить многие проблемы, связанные с этими необычными ребятами. Опираясь на собственный опыт, используя отечественную и зарубежную литературу, автор рассказывает об общих и специальных способностях, подробно анализирует наиболее благоприятные периоды их развития, описывает случаи подавления познавательных способностей ребенка родителями и учителями.
|
|
| |
|
|
М.: Педагогика, 1990. – 160 с.
В книге раскрываются особенности психологии детей, воспитывающихся в детском доме. Авторы рассказывают, чем эти дети отличаются от своих сверстников, растущих в семье, как видят окружающий мир, оценивают себя, поступают в трудных ситуациях, представляют свое будущее. У большинства из них имеются отклонения в личностном развитии, которые, хотя и не и столь крайних формах, встречаются и в неблагополучных семьях.
Для родителей, учителей и воспитателей, практических психологов детских домов и интернатов.
|
|
| |
|
|
В монографии исследуются нарушения игровой деятельности у детей с аутистическим синдромом (ранняя шизофрения): дается обзор теоретических и экспериментальных исследований по проблеме аутизма и патологии детской игры, анализируются зарубежные методы лечения игрой. Представлены методические рекомендации по использованию игры для коррекции аутистического поведения.
Книга рассчитана на патопсихологов и дефектологов, а также специалистов, работающих с детьми.
|
|
| |
