Аннотация  | Оглавление  | Предисловие  | 

В книге психолог и педагог рассказывают о том, как в течение нескольких лет наблюдали за воспитанием детей в трех семьях, вместе с родителями решали различные воспитательные задачи. Авторы отвечают на вопросы, связанные с физическим, трудовым, умственным и эстетическим воспитанием в семье. Как приучить детей к здоровому образу жизни? Как сделать, чтобы дети помогали дома, полюбили музыку, живопись? Касаются вопросов, на которые не просто нейти ответ.

Оглавление

 

Введение

Глава   I. Чтобы росли здоровыми 

Глава   П. Труд учит добру

Глава   III. Можно ли стать умнее?

Глава   IV. Чтобы искорка не погасла

Г лава   V. Когда трудно найти ответ

Заключение   

Приложение.   Примерный   режим   для   младшего школьника

Предисловие

ВВЕДЕНИЕ

Мы работаем с детьми. Один их учит. Другой изучает. Это разные вещи, но есть и немало общего. Потому что нельзя учить детей, не делая для себя каких-то открытий, не узнавая о них постоянно что-то новое.

Вот мы входим в класс, и они, вроде бы такие одинаковые и вместе с тем разные, сидят перед нами. Тридцать и даже больше. Перед вами детей меньше. Но это не значит, что вам легче. Не случайно А. С. Макаренко, обращаясь к родителям, называл их коллегами. Здесь нет ни малейшей иронии или преувеличения. Родители должны быть педагогами.

Нам приходится часто встречаться с родителями, и мы не раз убеждались, как много вопросов возникает, когда речь заходит о воспитании. По мнению мно­гих пап и мам, педагогические рекомендации носят слишком общий характер. Не всегда подходят имен­но к их ребенку. Так и возникла мысль понаблюдать за детьми в нескольких семьях. Причем не только понаблюдать, но и решать вместе задачи, связанные с воспитанием. Согласились шесть семей, но до кон­ца «продержались» только три, где живут герои нашей книжки — Антон, Люда, Таня и Сережа. Два-три раза в неделю мы встречались, записывали рассказы родителей, детей, обсуждали возникающие трудности. Родители Люды и Антона вели дневник.

Речь в книге, таким образом, идет не вообще о младших школьниках, а о вполне конкретных детях. Условия, в которых они воспитываются, различны. Сережина мама — одиночка. У Тани — двухлетний братик. Антон и Люда — близнецы. Мы хотели понять, как можно   решать   общие для   всех   воспитательные задачи с учетом этих различий.

И конечно, не следует наши рекомендации считать единственно возможным вариантом. Не будет ничего страшного, если вашему ребенку окажется удобнее гулять не сразу после школы, а позже, уже сделав уроки, или, скажем, один раз в день. Речь идет об общих тенденциях и направлениях. Ведь педагогическое творчество как раз и исходит из гибкости, терпимости, учета индивидуальных особенностей.

За несколько лет накопилось немало записей, наблюдений. Они и легли в основу книжки. Ее рамки не позволили рассказать о всех видах воспитания, и мы остановились на наиболее важных — физическом, умственном, трудовом и эстетическом. Что же касается нравственного воспитания, то уроки доброты и по­рядочности можно давать детям всегда — учим ли мы их бегать, решать задачи или играть на пианино.

Смотрите также:

Книги

• 120 уроков психологического развития младших школьников. Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов. Часть 1. Книга для учителя
  М.: Ось -89, 2011. - 272 с.
• 120 уроков психологического развития младших школьников. Часть 2. Материалы к урокам психологического развития
  М.: Ось -89, 2011. - 160 с.
• Воспитание детей. Взаимодействие полов
  Феникс Пер. с англ. А. А. Валеева и Р. А. Валеевой. (The Education of Children. Gateway Editions, Ltd. South Bend Indiana, 1978). Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998. — 448 с.
• Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы)
  М.: Просвещение ,1966
• Готов ли ваш ребенок к школе?
  Ювента, 2001. - 32 с.
• Дети в школу собирайтесь
  М., 1996
• Дети, в школу собирайтесь
  М.: Просвещение , 1996. - 176 с.: ил. Кн. для родителей и воспитателей детского сада.
• Как преодолеть трудности в обучении детей
  М.: Ось , 1997. - 224 с.
• Как помочь слабоуспевающему школьнику
  М.: Ось-89, 2005. – 95 с.: табл.
• Как помочь ребенку успешно учиться в школе
  Спб.: Питер , издание 1-е, 2004. - 128 с.

Вернуться к списку