Детская психология
 

Дети, в школу собирайтесь



Издательство: М.: Просвещение , 1996. - 176 с.: ил. Кн. для родителей и воспитателей детского сада.
Рубрика: Дошкольники 
Ключевые слова: готовность к школе 
 

Глава «Про чудесные превращения и «говорящие» движения».

В данной главе рассказывается о важности развития детского творчества, которое рассматривается как необходимое условие прогресса творческих качеств личности. Особое внимание уделяется образно-пластическому творчеству. Различают 2 вида образно-пластического творчества:

  • творчество-изобретение (придумывание новых способов построения того или иного пластического образа путем своеобразного по композиции соединения знакомых ребенку движений);
  • творческое исполнение (перевоплощение, "вживание" в заданный образ).

Раскрывается понятие "язык выразительных движений" как система невербальных сигналов, которые используются людьми в повседневном общении. Для осмысленного, произвольного применения ребенком языка движений необходимо целенаправленно обучать его этому.

В процессе обучения используются во взаимодействии друг с другом 3 выразительных языка:

  • язык движений – как основной предмет изучения;
  • язык слов и язык музыки – как вспомогательные средства обучения.

 Описывается методика обучения языку движений, которая опирается на принцип поэтапного освоения того или иного выразительного движения, жеста:

  • объяснение взрослым игровой ситуации и предложение ребенку самостоятельно найти возможное выразительное средство (движение), которым можно передать его; развитие выразительности исполнения движений с использованием голоса (проговаривание фраз, соответствующих значению жеста, или подражание голосу изображаемого персонажа).
  • исполнение жеста в контексте ситуаций, которые придумывает взрослый; на этом этапе жест используется как средство общения, где партнером ребенка может выступать взрослый или кукла в руках взрослого. 
  • импровизация ребенка на заданную тему.

Раскрывается специфика обучения детей разного возраста языку движений:

  • в младшем дошкольном возрасте требовательность к выразительности движениям невысока, так как в силу возрастных особенностей малыши не могут произвольно управлять своим вниманием и представлять себя в образе какого-нибудь персонажа.
  • в среднем дошкольном возрасте начинается целенаправленное развитие выразительности и качества выполнения движений, а также может использоваться их простейший словесный анализ и объяснение приемов пластического воплощения образов.
  • в старшем дошкольном возрасте проводится более детальная работа над развитием выразительности образного взаимодействия и перевоплощения; можно ставить развернутые сюжеты, сказки. 

Также уделяется внимание организации и проведению занятий: определение места для занятий; необходимость подготовки к занятию (игрушки, атрибуты, магнитофон с записями отобранных музыкальных произведений), к которой частично можно привлекать детей.

Подчеркивается необходимость доброжелательной атмосферы на занятии, выразительности движений самого педагога.

В главе даны игровые упражнения по нескольким разделам:

Упражнения на освоение жестов общения:

Жесты с "открытой" и "закрытой" ладонью предлагаются детям с целью развития у детей большей расположенности, "открытости" к общению с окружающими людьми. Среди игровых упражнений приводятся такие, как: "Покорми птичку", "Прошу, дай мне, пожалуйста", "Сорока-сорока", "Прошу – не надо", "Приглашение на танец", "Давай мириться".

Другие жесты предлагается осваивать в упражнениях: "До свидания", "Ласка", "Иди сюда", "Уходи", "Баю-бай", "Проснись", "Не печалься", "Не плачь", "А-у!".

Упражнения на освоение действий с воображаемыми предметами, предлагаются с целью развития у детей воображения. Это: "Умывание", "Игра со снегом", "Оденемся потеплее".

Особо выделяются упражнения для освоения действий, изображающих трудовые процессы: "Рубим дрова", "Перетягиваем канат", "Копаем землю лопатой", " Вдеваем нитку в иголку и шьем", "Протираем зеркало (стекло)" и др.

Упражнения на освоения образного содержания основных характеристик движения (темп, ритм, сила, вариативность, форма и характер протекания движения, амплитуда). Они рекомендуются с целью подготовки детей к образному перевоплощению. Многие из них построены по принципу контрастного сопоставления. Предлагаются такие упражнения как: "Холодно - жарко", "Грустно - весело", "Жадный - щедрый", "Мишка - мышка", "Котик заболел – котик выздоровел", "Зайка хвастунишка – зайка трусишка", "Зайка плачет – зайка скачет", "Большие и маленькие крылья", "Добродушный медведь", "Мишка жалеет зайку" и др.

Упражнения на образное перевоплощение, рекомендуется с тем, чтобы дать возможность ребенку самостоятельно создавать определенные образы. Отражаются не только пластические особенности персонажей, но и их эмоциональные состояния (грусть, радость, злость, спокойное состояние и др.): "Гордый (грустный) петушок", "Медведь грустный (медвежонок плачет)", "Медведь сердится", "Злой (грустный, хитрый) волк", "Хитрая лиса", "Лиса плачет и просит прощения".

Группа упражнений на воплощение образов животных с различной характерной пластикой: "Петушок герой", "Кошка гуляет", "Лиса гуляет", "Три медведя".

Группа упражнений воплощения фантастических образов персонажей. При этом предлагается сравнивать добрых и злых персонажей: "Добрая волшебница", "Злая волшебница", "Баба-Яга", "Змей Горыныч", "Богатырь и Змей Горыныч".

Также говорится о важности организации домашних спектаклей, которые позволяют ребенку не только реализовывать опыт, полученный на занятиях, но и способствуют развитию доверительности и взаимопониманию между старшим и младшим поколениями в семье.

Данный материал автор предлагает для воспитателей и родителей, но он может быть интересен студентам психолого-педагогических вузов, а также практическим психологам, работающим с маленькими детьми.

Выполнила студентка Борисова Е. А.

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

24.12.2021

Объявлена дата I Международной конференции Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике


16.12.2021

О воспитании ребёнка с РАС в подкасте «Vasia in Space»


10.12.2021

Скиллы будущего: БФ «Система» рассказал об изменениях на рынке образования



Медиатека

Все ролики

Партнеры

Центр междисциплинарных исследований современного детства МГППУЦентр междисциплинарных исследований современного детства МГППУ
childresearch.ru
Портал психологических новостейПортал психологических новостей
psypress.ru
Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Логотип PsyJournals.ru Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2022 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2022 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика