Детская психология
 

Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Средняя группа



Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. Средняя группа

Тип книги: пособие
Издательство: М.: Гном и Д ,1999.-72 с / Под ред. О.М. Дьяченко.
Рубрика: Дошкольники 
Ключевые слова: детский сад 

Аннотация раздела «Выразительное движение»

 В рамках программы «Развитие» разработан факультативный раздел - «Выразительное движение». В нем подробно описываются цели, направления и методы работы в каждой возрастной группе детского сада.Работа воспитателя по этому разделу нацелена на развитие у дошкольников, с одной стороны, творческих способностей, а с другой - невербального общения. Обе цели достигаются путем развития образно-пластического творчества на материале художественно-игровой деятельности, где выразительность движений и пластика человеческого тела являются главным средством воплощения образного содержания.

В ходе обучения используются 3 выразительных языка:

  • движение- главное средство воплощения образа и развитие творчества;
  • слово - вспомогательное средство обучения, с помощью которого разъясняются приемы выполнения и семантика движений;
  • музыка - тоже вспомогательное средство, создающее на занятии определенное настроение.

Развитие творчества на основе обучения языку движений проводится по нескольким направлениям, главными из которых являются:

1. развитие способности к образному перевоплощению;

2.развитие образно-пластического взаимодействия.

В качестве вспомогательных направлений предполагаются:

  • освоение детьми действий с воображаемыми предметами;
  • развитие умений свободно двигаться «всем телом»;
  • использование интонационной выразительности голоса при выполнении образно-пластических упражнений;
  • развитие образно-пространственной ориентировки

Занятия по «Выразительному движению» проводятся по расписанию один раз в неделю по подгруппам в 6-8 человек. Освоенный материал закрепляется и используется в повседневной жизни детей.

В структуру занятия входит разминка, с которой, как правило, начинается занятие (разогрев мышц и включение всего тела в активное движение, упражнения на расслабление и др.); основная часть, в ходе которой воспитатель строит подачу учебного материала так, чтобы по возможности подводить детей к самостоятельному нахождению «решений» образно-пластических игровых задач.

 СРЕДНЯЯ ГРУППА.

Развитие детского творчества на основе обучения языку движений в средней группе идет с акцентом на развитие парного образно-пластического взаимодействия.

Наряду с жестовым общением дети впервые начинают поэтапно осваивать разновидности «рисунка» пространственного поведения персонажей относительно друг друга.

На первом этапе дети осваивают способы образно-пластического взаимодействия, когда партнеры располагаются друг с другом рядом, стоя на месте (например, при имитации «починки игрушки») или двигаясь на близком расстоянии один за другим (изображая, как всадник скачет на лошадке)

На втором этапе идет освоение способов взаимодействия, когда один партнер стоит на месте, другой приближается к нему, а затем удаляется. Еще более сложным является «рисунок» взаимодействия, когда один партнер приближается к другому, а тот от первого отодвигается, чтобы сохранить или даже увеличить дистанцию («кошка преследует птичку»).

Наконец, на третьем этапе осваиваются способы взаимодействия передающие «сотрудничество» персонажей или их «противоборство».

Задача изображения конфликтных взаимоотношений разнохарактерных персонажей требует освоения детьми способов условного взаимодействия. Сложность такого взаимодействия заключается в двойственности позиции «артиста»: необходимо одновременно действовать и как персонаж, «конфликтующий» со своим антагонистом, и как партнер, помогающий вести общую игру. Эта двойственность формулируется для детей как особое «правило игры». В соответствующих упражнениях и «сценках» дошкольники пытаются следовать этому «правилу». Освоение подобных игровых содержаний становится возможным благодаря развивающейся у детей в среднем дошкольном возрасте способности «разводить» игровое и реальное пространство. 

Таким образом, освоение детьми разновидностей «пространственного рисунка» парного образно-пластического взаимодействия становится «стержнем» работы по данному разделу в средней группе.

Развитие способности к образному перевоплощению имеет определенные особенности:

  • продолжается освоение способов образного перевоплощения, передающие особенности пластики персонажей и, в отличие от младшей группы, все большему числу дошкольников удается их совмещать;
  • дети знакомятся с новым способом обогащения образа - «детализацией»- изображением ситуативных действий персонажа.

Педагог сначала старается предоставить им больше (чем в младшей группе) инициативы для самостоятельного поиска выразительных средств, стремится активизировать их фантазию эмоциональным и детальным словесным описанием воображаемых ситуаций, характеров персонажей, однако его «поддержка» собственным выразительным показом движений все еще остается довольно существенной.

Аннотацию выполнила студентка Яркова Татьяна
Для доступа к полнотексту раздела "Выразительное движение" вы должны зарегистрироваться или авторизоваться на сайте электронной библиотеки МГППУ
Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

08.10.2020

Что почитать на выходных?


02.10.2020 16:54:00

Поговорим по-английски о культурно-исторической психологии?


29.09.2020

Отдел медицинской психологии ФГБНУ НЦПЗ проводит мультидисциплинарное исследование



Медиатека

Все ролики

Партнеры

Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры


Союз охраны психического здоровья

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Логотип PsyJournals.ru Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2020 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2020 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

FacebookTwitter
  Яндекс.Метрика