Совершенствование познавательных умений у детей 5—12 лет

|
Издательство: М.: МПСИ
, 1999. — 192с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
|
|
|
В настоящей книге представлены диагностические задания и поисковые задачи для тренировочных занятий (5 циклов) с целью помощи детям в развитии познавательных умений, связанных с выделением наглядных отношений («одинаковое-разное») между рисунками и выявлением закономерных отношений — скрытых прямо не наблюдаемых — между системными изображениями. Книга содержит материал для проведения 10 диагностических 78 тренировочных занятий как в индивидуальной, так и группе вой формах (всего 160 рисунков).
Для учителей начальной школы, воспитателей детских садов практических психологов, родителей.
Оглавление
Введение
ЧАСТЬ I Различия и тренировка познавательной способности, связанной с поиском в рисунках одинакового и разного
Глава 1. Занятия с детьми 5—8 лет
Глава 2. Занятия с детьми 8—10 лет
Глава 3. Занятия с детьми 10—12 лет.
ЧАСТЬ II Различия и тренировка познавательной способности, связанной с поиском закономерностей размещения рисунков
Глава 4. Занятия на материале абстрактно-геометрических рисунков (для детей 6—Шлет)
Глава 5. Занятия на материале предметных рисунков (для детей 8—12 лет).
Заключение
Содержание
Предисловие
ВВЕДЕНИЕ
Одно из распространенных затруднений младших школьников в обучении связано с недостаточным развитием у них умений наблюдать, обследовать условия предлагаемых задач, выделять главное и второстепенное. Это, в свою очередь, обусловлено недостаточной сформированностью более общей способности — способности анализировать, выделять сходное и различное (если речь идет о восприятии наглядно представленной информации, например, в виде рисунков) и вскрывать закономерные отношения (если речь идет об осмыслении наглядно представленной информации).
Основной замысел данной книги заключается в том, чтобы способствовать развитию у детей, начиная уже с 5 лет, аналитических познавательных способностей, т.е. таких важных сторон современного интеллекта, которые связаны с выделением в информации отношений двух видов. К первому виду можно отнести такие отношения, которые могут непосредственно наблюдаться человеком, т.е. так называемые наглядные отношения, — в частности, это отношения сходного (одинакового) и различного. Ко второму виду можно отнести принципиально ненаблюдаемые, скрытые от непосредственного восприятия отношения предметов, т.е. так называемые закономерные отношения, — в частности, это отношения причины и следствия, общего (исходного) и частного (производного, конкретного).
В целях совершенствования познавательной способности, связанной с анализом отношений первого вида, в книге дается материал для проведения 6 диагностических и 49 тренировочных занятий (см. часть I, главы 1, 2 и 3) с детьми разного возраста.
Совершенствованию познавательной способности, связанной с анализом отношений второго вида, посвящен материал второй части книги (главы 4 и 5), рассчитанный на проведение 4 диагностических занятий и 19 тренировочных. При описании занятий указываются их цели и содержание.
Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.
Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.
Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.
|