В учебном пособии охарактеризованы основные формы интеллектуальных нарушений: врожденная умственная отсталость (олигофрения), деменция, пограничная интеллектуальная недостаточность. Раскрывается понятие интеллекта в рамках различных психологических теорий, рассматриваются принципы общепатологического подхода к интеллектуальным нарушениям. На основании соотношения особенностей психопатологической картины и степени сформированности высших корковых функций описаны формы пограничных психических расстройств, влияющих на структуру интеллектуального дефекта в младшем школьном возрасте. Может быть полезно практическим психологам, педагогам специальных (коррекционных) школ.

Смотрите также:

Книги

• Дети с задержкой психического развития
  М.: Педагогика , 1984. — 256 с., ил.Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР.
• Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения.
  М.: Школьная пресса , 2004 / Под редакцией В.И. Лубовского
• Дошкольная олигофренопедагогика
  М.: Владос ,Туманит, 2001. — 208 с.
• Диагностика и коррекция умственного развития школьников в школьном и дошкольном возрасте
  Петрозаводск, 1992
• Клиническая диагностика интеллекта
  Речь, 2003 г., 128 стр.
• Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
  СПб.: СОЮЗ , 2001г. - 320 с. — (Коррекционная педагогика).

Вернуться к списку