Цель данного учебника помочь будущим школьным психологам овладеть навыками и компетенциями, благодаря которым они смогут выстраивать продуктивное общение всех участников образовательного процесса: учитель ученик класс, ребенок одноклассники, педагог администрация, школа родители и т.п. Авторы постарались охватить своим вниманием все аспекты такого взаимодействия его социально-психологические особенности, типы, формы. Рассматривается феномен школьной субкультуры, обуславливающий систему отношений как внутри учебного заведения, так и за его пределами. Особое внимание уделено психологическим технологиям, играм и упражнениям, направленным на решение проблем коммуникации. Все рекомендации предложены с учетом возрастной специфики участников школьного диалога. Усвоению материала призваны помочь не только вопросы и для самопроверки, но и специально разработанные исследовательские задания, позволяющие читателю сразу же погрузиться в практику.

Смотрите также:

Книги

• Активные методы в работе школьного психолога: сборник научных трудов
  Отв. ред. Дубровина И.В. - М.: изд. АПН СССР, 1989. - 165 с.
• Групповые методы в работе школьного психолога
  Издательство: Ось-89, 2006, 224 стр.
• Методические указания к пользованию психологической картой дошкольника
  М.: МПСИ , 2006. - 64 с.
• Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик
  М.: АПН СССР, 1988, 166с.
• Несколько случаев из практики школьного психолога
  М.: Знание, 1991.- 80 с. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Пегагогика и психология"; № 10).
• Программа психологического обучения и воспитания школьников «Я – мой образ жизни – моё здоровье» (методическое пособие для педагогов-психологов).
  М.: АПКиПРО, 2002. – 33 с.
• Психолог и педагог: эффективное взаимодействие в учебном процессе. Методические рекомендации по организации работы школьного психолога с педагогами
  М.: НОУ «Школа «Премьер», 2000, 69с.
• Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования
  М.: Педагогическое общество России , 2001г., 224с. Серия: Психология развития
• Решаем школьные проблемы. Советы нейропсихолога
  Спб.: Питер 1-е издание, 2009 год, 144 стр., формат 14x21 см (60х90/16), Мягкая обложка, ISBN 978-5-388-00610-3
• Справочная книга школьного психолога
  М.: Просвещение , «Учебная литература», 1996
• Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики
  Педагогика, 1991, 232 с.

Вернуться к списку