Оглавление
Глава I. ГРАММАТИКА И ЛОГИКА
I. СОЮЗЫ ПРИЧИННОСТИ. СОЮЗЫ ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ
§ 1. Типы связей, выраженные союзом «потому что»
§2. Гипотезы, построенные на анализе детского языка.
§3. Соположение и эмпирические «потому что»
§4. Связь вывода и логические «потому что» или «ведь»
§5. Союзы «стало быть» и «тогда»
II. СОЮЗЫ ПРОТИВОРЕЧИЯ (ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ)
§6. Количественные результаты и типы ошибок
§7. Непонятое противоречие
§8. Противоречие и «но»
III. ВЫВОДЫ
Глава II. ФОРМАЛЬНАЯ МЫСЛЬ. ТОЛКОВАНИЕ ОБ ОТНОШЕНИИ
§1. Формальное рассуждение
§2. Тест о трех братьях
§3. Проверочное испытание: разговор с ребенком
§4. Психологическое толкование суждения об отношении
Глава III. ПРОГРЕССИРУЮЩАЯ ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ПОНЯТИЙ
I. НЕКОТОРЫЕ ТЕСТЫ, ВЫЯВЛЯЮЩИЕ ЛОГИКУ ОТНОШЕНИЙ
§1. Техника опытов и количественные результаты
§2. Братья и сестры
§3. Определение слова «брат» (или «сестра»)
§4. Левое и правое
II. НЕСКОЛЬКО ОПРЕДЕЛЕНИЙ ПОНЯТИЯ СЕМЬИ И СТРАНЫ У МАЛЬЧИКОВ ОТ СЕМИ ДО ДЕСЯТИ ЛЕТ
§5. Семья
§6. Страна
§7. Заключение
III. ВЫВОДЫ
Глава IV. РАССУЖДЕНИЕ РЕБЕНКА
§1. Способен ли ребенок к интроспекции?
§2. Определения и понятия у детей. Логическое сложение и умножение
§3. Противоречие у ребенка
§4. Психологический эквивалент непротиворечивости и понятие об умственной обратимости
§5. Трансдукция
§6. Вывод. Эгоцентризм и логика
Глава V. РЕЗЮМЕ И ВЫВОДЫ
§1. Эгоцентризм мысли ребенка
§2. Трудности осознания и нарушение равновесия мыслительных операций
§3. Неспособность к логике отношений и узость поля наблюдения
§4. Неспособность к синтезу и соположение
§5. Синкретизм
§6. Трансдукция и нечувствительность к противоречию
§7. Модальность детской мысли, интеллектуальный реализм и неспособность к формальному рассуждению
§8. Предпричинностъ у ребенка
ВЫВОДЫ
ДОПОЛНЕНИЕ