Книги, хрестоматии, монографии, сборники статей, методические и учебные пособия по детской психологии. Основные публикации по отраслям психологической науки и практики. Наиболее интересные и редкие издания, книжные новинки. Рецензии на публикации, отзывы специалистов, развернутые аннотации
|
|
| |
| |
| |
|
|
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000.- 384 с.
В книге представлена оригинальная методика обучения и развития навыков общения у детей дошкольного возраста. Авторы, опытные преподаватели Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка им. Рауля Валенберга, предлагают в своей книге обзоры теоретического и практического курсов обучения специалистов. Особую ценность представляет собой развернутый план занятий, снабженный текстами и комментариями игр, бесед, упражнений, тематических прогулок и проч., а также комплекс методик оценки эффективности работы педагога по развитию общения у детей.
Рассчитано на...
|
|
| |
|
|
М.: Педагогическое общество России. - 1999 - 442 с
Данное издание представляет собой первую попытку в современной отечественной психологической науке создания учебного пособия по детской психологии. Содержание и структура учебного пособия включают существующие зарубежные и отечественные теории, многообразный фактический материал и проблемы, решаемые наукой и практикой в области возрастной психологии.
Учебное пособие предназначено для студентов психологических факультетов университетов, педагогических вузов и колледжей, а также для всех, кто интересуется вопросами психического развития детей.
|
|
| |
|
|
В книге обобщаются основные материалы по психологии игры. Автор дает обстоятельный анализ зарубежных теорий игры, понимание игры, сложившееся в отечественной психологии, показывает ее значение для психического развития ребенка. Издание предназначено для практических психологов, педагогов, научных работников в области возрастной психологии, общей и дошкольной педагогики.
|
|
| |
|
|
М.: Гендальф
, 1999. – 112 стр. / Под редакцией О.Л. Князевой
Настоящее учебно-методическое пособие адресовано практическим работникам дошкольных образовательных учреждений России. Оно разработано с целью оказания педагогам конкретной методической помощи при реализации международной образовательной программы, которая в нашей стране получила название «Сообщество».
В пособии выделены основные проблемы и трудности, которые могут возникнуть в связи с непривычной для российских практиков формой представления программного содержания. Показано, каким образом, работая по программе «Сообщество», можно создать условия для развития детей дошкольного возраста в соответствии...
|
|
| |
|
|
Книга содержит методики для психолого-педагогического изучения детей (дошкольников и младших школьников) — как уже известные, так и авторские, апробированные в практической работе психолого-медико-педагогических комиссий, консультаций, диагностических центров.
Предназначена для практических психологов, педагогов дошкольных и школьных учреждений.
|
|
| |
|
|
Хрестоматия составлена в соответствии с программой курса «Дошкольная психология» для педагогических училищ и пединститутов. В нее включены произведения (или отрывки из них), в которых рассматриваются наиболее важные направления развития психики ребенка: развитие его деятельности в дошкольном возрасте, познавательных процессов и развитие личности. В предлагаемых текстах не только раскрываются теоретические понятия, но и даются методические указания по их применению, а также примеры из жизни и педагогической практики.
Адресованная учащимся книга может быть интересна также психологам и воспитателям...
|
|
| |
|
|
М. Международный образовательный и психологический колледж, 1997.
Предлагается новый подход к организации сюжетной игры в детском саду, направленный на активизацию свободной самостоятельной игры детей через передачу им постепенно усложняющихся игровых умений; раскрывается общая стратегия поведения воспитателя при организации игры и конкретная тактика его взаимодействия с детьми в игре на разных этапах дошкольного детства, а именно: приемы формирования у детей условного игрового действия (2 — 3 года), ролевого поведения (3 — 5 лет), способов творческого сюжетосложения (5 — 7 лет).
Для практических работников дошкольных учреждений, студентов дошкольных отделений...
|
|
| |
|
|
В учебнике представлены основные этапы психического развития ребенка от рождения до 7 лет. В книге последовательно реализуется культурно-исторический подход Л. С. Выготского. Автор рассматривает общение ребенка со взрослым как главный фактор и условие психического развития. Фундаментальные и теоретические проблемы детской психологии раскрываются автором увлекательно и глубоко.
Наряду с классическими работами, в учебнике отражены последние исследования современных авторов.
Учебник предназначен для преподавателей и студентов педвузов и училищ, но может быть интересен всем, кого волнуют проблемы...
|
|
| |
|
|
Данное издание представляет собой первую попытку в современной отечественной психологической науке создания учебника по детской психологии. Содержание и структура учебника включают существующие зарубежные и отечественные теории, многообразный фактический материал и проблемы, решаемые наукой и практикой в области возрастной психологии.
Учебник предназначен для студентов психологических факультетов университетов, педагогических вузов и колледжей, а также всех тех, кто интересуется вопросами психического развития детей.
|
|
| |
|
|
М.: ИНТОР
1996. - 128с. / Под ред. Л.А.Венгера.
В сборнике представлена последняя работа Л.А.Венгера, а также последние исследования, выполненные под его руководством. Они проведены авторами программы "Развитие" и являются продолжением изучения закономерностей развития умственных способностей
в дошкольном детстве.
Вошедшие в сборник статьи раскрывают специфическую роль слова и образа в решении познавательных задач. Многие методики, разработанные авторами, могут быть использованы в качестве диагностических и как фрагменты развивающих занятий в детском саду.
Сборник был подготовлен к печати в 1990 году. Он адресован широкому кругу...
|
|
| |
| |
| |
Показано: 31 - 40 из 54
Начало | Пред. | 2 3 4 5 6 | След. | Конец |
