Фундаментальные учебники по нейропсихологии не дают ответов на многие практические вопросы. Например, каковы особенности отдельных методик и проб, как усложнить выполнение заданий, как правильно составить заключение и др.? Авторы — составители комплекта «Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы» — решили восполнить этот пробел. Книга, написанная в форме диалога, построена на основе реальных вопросов, которые задавали студенты в ходе обучения. Авторы ставят перед собой цель сформировать у читателей осознанные и прочные навыки проведения нейропсихологической диагностики. В книге сформулированы основные принципы и правила проведения нейропсихологической диагностики, представлены не только классические луриевские пробы, но и новые методики. Издание предназначено как студентам, начинающим знакомство с нейропсихологической диагностикой, так и дипломированным специалистам.

Смотрите также:

Книги

• В лабиринтах развивающегося мозга. Шифры и коды нейропсихологии
  М.: Генезис , 2010. — 432 с.: ил.
• Введение в нейропсихологию детского возраста: Учебное пособие
  М.: Генезис , 2008. — 319 с. - 2-е изд., испр. и доп
• Мальчики и девочки – два разных мира. Нейропсихологи – учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам
  СПб.: «Тускарора», 2000.
• Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста
  М.: Издательский центр «Академия» , 2007г., 186 стр.
• Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы
  М.: Генезис , 2010
• Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие
  М.: Генезис , 2006. — 4…с.: ил
• Нейропсихологическое обследование детей младшего школьного возраста
  М.: МГППУ Москва, МГППУ, 2002.
• Нейропсихология девиантного поведения.
  Спб: Речь. - 224 с.
• Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе
  М.: Институт Практической Психологии ,1996. —64с.
• Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий.
  Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2000. - 234 с. / под ред. Е.Д. Хомской и В.А. Москвина.
• Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников
  М.: Педагогическое общество России
• Основы нейропсихологии
  М.: Издательский центр «Академия» , 2003. — 384 с.
• Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом
  Спб.: Питер 1-е издание, 2009 год, 96 стр.
• Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход
  Спб.: Питер , 2008. — 320 с: ил. — (Серия «Детскому психологу»).
• Решаем школьные проблемы. Советы нейропсихолога
  Спб.: Питер 1-е издание, 2009 год, 144 стр., формат 14x21 см (60х90/16), Мягкая обложка, ISBN 978-5-388-00610-3
• Хрестоматия по нейропсихологии
  М.: Российское психологическое общество , 1999. — 526 с./ отв. ред. Е.Д. Хомская

Статьи

• Дифференциальная нейропсихология детского возраста
  Вопросы психологии, 2002, №4.
• Как вырастить гения. Советы нейропсихолога
  
• Методология нейропсихологического сопровождения детей с неравномерностью развития психических функций
  Вторая международная конференция памяти А. Р. Лурия.Сборник докладов. Москва 2003.
• Методы нейропсихологического обследования детей 6-8 лет
  ВЕСТН. МОСК. УН-ТА. СЕР. 14, ПСИХОЛОГИЯ. 1996 № 2
• Нейропсихология эмоций:гипотезы и факты
  Вопросы психологии, 2002, №4.
• Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика
  Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. М., МПСИ, 2001, с.7 – 20.

Диссертации

• Динамическая организация интеллектуальной деятельности (нейропсихологической исследование)
  Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. М., МПСИ, 2001, с.7 – 20.
• Дифференцированное обучение младших школьников с учетом нейропсихологических особенностей
  Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. М., МПСИ, 2001, с.7 – 20.
• Нейропсихологический анализ нарушений психического отражения времени при локальных поражениях мозга
  Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. М., МПСИ, 2001, с.7 – 20.
• Психические функции детей дошкольного возраста, проживающих на экологически неблагополучных территориях: нейропсихологический анализ
  Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. М., МПСИ, 2001, с.7 – 20.
• Состояние вербальных и невербальных функций при общем недоразвитии речи и задержке психического развития: нейропсихологический анализ
  Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. М., МПСИ, 2001, с.7 – 20.

Вернуться к списку