|
|
 |
|
|
|
|
Эта книга - о детях, о возможностях их развития и о возможных способах их воспитания в период от рождения до поступления в школу. О том, как возникает и развивается «я» ребёнка, как складываются его интеллектуальные способности и особенности характера, как он учится общаться и приобщается к миру человеческой жизни. И о том, что могут сделать родители, если они хотят, чтобы их дети росли умными, самостоятельными, личностно и нравственно развитыми людьми - людьми, способными найти свой путь в очень непростой современной жизни.
Книга рассчитана прежде всего на родителей и на тех, кто собирается ими стать. В то же время она будет интересна и всем, кто работает с детьми и родителями или изучает развитие детей -психологам, педагогам, педиатрам, социальным работникам и студентам соответствующих специальностей.
ОглавлениеЧитателю ... 4 Часть первая. Развитие ребёнка зависит от нас Введение. Воспитание и развитие ребёнка ... 11 От чего зависит развитие ребёнка ... 12 Типы воспитания и исходная позиция этой книги ... 17 Основные грани психического развития ... 34 Глава 1. Общение с родителями – основа развития ребёнка ... 48 Два плана общения ... 51 Взаимоотношения: принятие, уважение и оценочные воздействия ... 52 План взаимодействия: подчинение, противоборство, сотрудничество ... 61 Общение и воспитание ... 69 Условное принятие ребёнка и возникновение неуверенности в себе ... 71 «Пять китов» личностного отношения к ребёнку ... 75 Как послушный малыш превращается в «трудного ребёнка» ... 84 Капризы, истерики и эгоизм ... 87 Сотрудничество: основные принципы ... 98 Итоги ... 103 Глава 2. Как стать умным ... 105 «Любознательные» и «интеллектуально пассивные» ... 105 Как возникают интеллектуальные способности ... 109 Как развивать у ребёнка любознательность и интеллектуальную активность ... 121 От любознательности к развитому интеллекту ... 128 Игры, развивающие мышление ... 131 Первые занятия ... 141 Учимся читать ... 151 Родительские ожидания и развитие ребёнка ... 165 Итоги ... 166 Глава 3. Умение быть человеком ... 168 Смысловой опыт общества и внутренний мир ребёнка ... 171 Сказки и книги, телевизор и компьютер ... 181 Круг чтения ... 190 Чему учат ролевые игры ... 197 Игры-имитации и другие формы действий с игрушками ... 206 Этапы развития сюжетно-ролевой игры и последствия её недоразвития ... 208 Как научить ребёнка играть ... 218 Подвижные игры ... 224 Рисование и лепка, музыка и танцы ... 225 Игры, рисунки и сказки как способ преодоления психологических проблем ... 229 Итоги ... 236 Часть вторая. Главные эпохи развития маленького ребёнка Глава 4. Первые месяцы жизни (от рождения до 7–8 месяцев) .... 241 Задачи возраста .... 243 Потребность в любви и общении .... 244 Ранние «эмоциональные модели мира» и их последствия ... 248 Развитие непосредственного эмоционального общения со взрослым ... 257 Первые привычки ... 265 Первые отношения с окружающими людьми ... 270 Развитие познавательной и двигательной активности и действий с предметами ... 274 Основные задачи родителей ... 281 Критерии благополучного развития малыша в период от рождения до 7–8 месяцев ... 281 Глава 5. Первые шаги к самостоятельности (от 7–8 месяцев до полутора лет) ... 285 Задачи возраста ... 286 Первые знаки и новые возможности общения ... 288 Изменяются отношения малыша с другими людьми ... 300 Истоки самооценки ... 312 Самостоятельное передвижение в пространстве и жажда исследования мира ... 319 Учимся играть и осваиваем действия с предметами ... 323 Общее эмоциональное благополучие ... 330 Полезные навыки ... 333 Основные задачи родителей ... 334 Критерии благополучного развития малыша в период от 7–8 месяцев до полутора лет ... 335 Глава 6. Малыш начинает говорить (от полутора лет до трёх) ... 337 Задачи возраста ... 339 Малыш учится говорить .... 342 Рождение «я» и самооценки ... 359 Кризис трёх лет ... 371 Как строить отношения с малышом ... 375 Эмоциональная поддержка и развитие эмоциональной близости ... 378 Увлекающее взаимодействие – первый шаг к сотрудничеству ... 382 Общее эмоциональное благополучие ... 386 Как лучше отучать малыша от вредных привычек ... 388 Расширение круга общения ... 392 Играем и рисуем .... 396 Учимся себя вести .... 404 Основные задачи родителей ... 407 Критерии благополучного развития ребёнка в период от полутора до трёх лет ... 409 Глава 7. От трёх до семи: как развивается «я» .... 411 Центральная задача дошкольного возраста .... 412 Когда «я» ещё не было… ... 415 Возникновение «я» и система «троевластия» .... 420 Подконтрольное «я», или Ребёнок, который знает своё место .... 427 Подавленное «я» и неуверенность в себе .... 432 Сопряжённое «я» – ребёнок, который не хочет нас огорчать .... 435 Диалогическое «я», или Ребёнок, с которым можно договориться .... 437 Эгоистичное «я» .... 442 Инфантильное «я», капризы и истерики .... 445 Представление о себе, самолюбие и регулятивный механизм стыда и гордости .... 448 Самооценка и развитие уверенности в себе ... 455 Способность действовать произвольно и игры с правилами .... 461 Зарождение совести и моральной регуляции поведения .... 474 «Фильтр доверия», негативизм и упрямство ... 485 Итоги .... 491 Глава 8. От трёх до семи: возможности и варианты развития ... 497 Круг задач дошкольного возраста ... 501 Хорошие отношения с ребёнком: какими они должны быть ... 505 Три пути к «надо» ... 508 Доверие и эмоциональная открытость ... 516 Учимся сотрудничеству .... 526 Расширяем круг общения ... 535 Всем ли нужен детский сад? ... 549 Как стать самостоятельным ... 557 Отношения в семье и общее эмоциональное благополучие ... 559 Вредные привычки, страхи и другие проблемы ... 570 Развитие речи и расширение кругозора ... 586 Готовность к школе – из чего она складывается ... 594 Основные задачи родителей в период от трёх до семи лет ... 597 Критерии благополучного развития ребенка в период от трёх до семи лет ... 600 Подведём итоги ... 605 Приложение. Что читать дошкольникам ... 610
Вы можете купить книгу на сайте Озон
Смотрите также:
Книги
Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде. |
|
Новости психологии18.08.2017Проект "Отметка родителей" расскажет о детских товарах 15.08.2017 Психологи помогают детям с тяжелыми множественными нарушениями в развитии 31.07.2017 Владимир Кудрявцев: «Культурно-исторический подход делает учителя сотворцом личности ученика» МедиатекаПартнеры Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы ФакультетПсихология образования  Модернизация педагогического образования Центр игры и игрушки
Информационные партнеры
|
|
Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru | |
Портал психологических изданий PsyJournals.ru | |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
