Оглавление
Читателю ... 4
Часть первая. Развитие ребёнка зависит от нас
Введение. Воспитание и развитие ребёнка ... 11
От чего зависит развитие ребёнка ... 12
Типы воспитания и исходная позиция этой книги ... 17
Основные грани психического развития ... 34
Глава 1. Общение с родителями – основа развития ребёнка ... 48
Два плана общения ... 51
Взаимоотношения: принятие, уважение и оценочные воздействия ... 52
План взаимодействия: подчинение, противоборство, сотрудничество ... 61
Общение и воспитание ... 69
Условное принятие ребёнка и возникновение неуверенности в себе ... 71
«Пять китов» личностного отношения к ребёнку ... 75
Как послушный малыш превращается в «трудного ребёнка» ... 84
Капризы, истерики и эгоизм ... 87
Сотрудничество: основные принципы ... 98
Итоги ... 103
Глава 2. Как стать умным ... 105
«Любознательные» и «интеллектуально пассивные» ... 105
Как возникают интеллектуальные способности ... 109
Как развивать у ребёнка любознательность и интеллектуальную активность ... 121
От любознательности к развитому интеллекту ... 128
Игры, развивающие мышление ... 131
Первые занятия ... 141
Учимся читать ... 151
Родительские ожидания и развитие ребёнка ... 165
Итоги ... 166
Глава 3. Умение быть человеком ... 168
Смысловой опыт общества и внутренний мир ребёнка ... 171
Сказки и книги, телевизор и компьютер ... 181
Круг чтения ... 190
Чему учат ролевые игры ... 197
Игры-имитации и другие формы действий с игрушками ... 206
Этапы развития сюжетно-ролевой игры и последствия её недоразвития ... 208
Как научить ребёнка играть ... 218
Подвижные игры ... 224
Рисование и лепка, музыка и танцы ... 225
Игры, рисунки и сказки как способ преодоления психологических проблем ... 229
Итоги ... 236
Часть вторая. Главные эпохи развития маленького ребёнка
Глава 4. Первые месяцы жизни (от рождения до 7–8 месяцев) .... 241
Задачи возраста .... 243
Потребность в любви и общении .... 244
Ранние «эмоциональные модели мира» и их последствия ... 248
Развитие непосредственного эмоционального общения со взрослым ... 257
Первые привычки ... 265
Первые отношения с окружающими людьми ... 270
Развитие познавательной и двигательной активности и действий с предметами ... 274
Основные задачи родителей ... 281
Критерии благополучного развития малыша в период от рождения до 7–8 месяцев ... 281
Глава 5. Первые шаги к самостоятельности (от 7–8 месяцев до полутора лет) ... 285
Задачи возраста ... 286
Первые знаки и новые возможности общения ... 288
Изменяются отношения малыша с другими людьми ... 300
Истоки самооценки ... 312
Самостоятельное передвижение в пространстве и жажда исследования мира ... 319
Учимся играть и осваиваем действия с предметами ... 323
Общее эмоциональное благополучие ... 330
Полезные навыки ... 333
Основные задачи родителей ... 334
Критерии благополучного развития малыша в период от 7–8 месяцев до полутора лет ... 335
Глава 6. Малыш начинает говорить (от полутора лет до трёх) ... 337
Задачи возраста ... 339
Малыш учится говорить .... 342
Рождение «я» и самооценки ... 359
Кризис трёх лет ... 371
Как строить отношения с малышом ... 375
Эмоциональная поддержка и развитие эмоциональной близости ... 378
Увлекающее взаимодействие – первый шаг к сотрудничеству ... 382
Общее эмоциональное благополучие ... 386
Как лучше отучать малыша от вредных привычек ... 388
Расширение круга общения ... 392
Играем и рисуем .... 396
Учимся себя вести .... 404
Основные задачи родителей ... 407
Критерии благополучного развития ребёнка в период от полутора до трёх лет ... 409
Глава 7. От трёх до семи: как развивается «я» .... 411
Центральная задача дошкольного возраста .... 412
Когда «я» ещё не было… ... 415
Возникновение «я» и система «троевластия» .... 420
Подконтрольное «я», или Ребёнок, который знает своё место .... 427
Подавленное «я» и неуверенность в себе .... 432
Сопряжённое «я» – ребёнок, который не хочет нас огорчать .... 435
Диалогическое «я», или Ребёнок, с которым можно договориться .... 437
Эгоистичное «я» .... 442
Инфантильное «я», капризы и истерики .... 445
Представление о себе, самолюбие и регулятивный механизм стыда и гордости .... 448
Самооценка и развитие уверенности в себе ... 455
Способность действовать произвольно и игры с правилами .... 461
Зарождение совести и моральной регуляции поведения .... 474
«Фильтр доверия», негативизм и упрямство ... 485
Итоги .... 491
Глава 8. От трёх до семи: возможности и варианты развития ... 497
Круг задач дошкольного возраста ... 501
Хорошие отношения с ребёнком: какими они должны быть ... 505
Три пути к «надо» ... 508
Доверие и эмоциональная открытость ... 516
Учимся сотрудничеству .... 526
Расширяем круг общения ... 535
Всем ли нужен детский сад? ... 549
Как стать самостоятельным ... 557
Отношения в семье и общее эмоциональное благополучие ... 559
Вредные привычки, страхи и другие проблемы ... 570
Развитие речи и расширение кругозора ... 586
Готовность к школе – из чего она складывается ... 594
Основные задачи родителей в период от трёх до семи лет ... 597
Критерии благополучного развития ребенка в период от трёх до семи лет ... 600
Подведём итоги ... 605
Приложение. Что читать дошкольникам ... 610