В книге изложены методологические принципы изучения эмоциональных процессов и результаты исследований развития социальных эмоций у дошкольников; психологические и нейрофизиологические закономерности возникновения и развития у ребенка сопереживания, сочувствия и содействия сверстнику, которые образуют основу для развития нравственных качеств личности; условия и способы руководства различными видами деятельности детей (предметно-практическими, игровыми и др.), в которых формируется осознанное регулирование детьми своего поведения и действий. Для специалистов в области психологии и педагогики.

Смотрите также:

Книги

• В мире детских эмоций
  М.: Айрис Пресс . 2004. - 160 с.
• Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция
  М.: Владос , 2003. – 160 с.
• Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет
  НПО "МОДЭК" , 2001.-240с.
• Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения
  М.: Педагогика , 1987.— 160 с. Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР
• Психология дошкольника
  М.: Издательский центр «Академия» , 1997. - 384 с. / Сост. Г.А. Урунтаева
• Развитие общения у дошкольников
  М.: Педагогика , 1974.
• Сорадование и сострадание в детской картине мира
  М.: ЭКО , 1999.- 224 с.
• Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре
  НПО "МОДЭК" М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000г. — 416 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
• Социально-психологическая дезадаптация детей и подростков: Диагностика и коррекция
  Сфера, 2005, 160 стр.
• Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде
  СПб.: Издательство РГПУ им.Герцена , 1999. – 154 с.
• Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие
  М.: Генезис , 2007. — 208 с., илл.

Вернуться к списку