Детская психология
 

Отрасли        психологии


RSS Настроить






Педагогическая психология: Список книг


Базовая стратегия, которую мы используем в воспитании, образовании и управлении - "сделай то - и получишь это" - неверна. Эта книга объясняет почему. Прибегая к поощрениям как к средству решения проблемы, мы не разбираемся в причинах того, что ее вызвало. Награда - это уловка, с ее помощью можно устранить симптом, но не вылечить болезнь. В своей книге известный психолог Альфи Кон подробно объясняет, почему отношения с детьми, учениками и подчиненными нельзя строить по принципу: "Сделай то - и получишь это". Он показывает, насколько страшен и губителен такой подход и к каким...
М.: АСТ , 2017
«У нас проблемы в школе!» – едва ли не самая распространенная жалоба приемных родителей. Как это ни грустно, но нередко именно из-за этих трудностей и неуспеваемости и появляются отказники. Придя в новую школу, приемному ребенку трудно адаптироваться, а детям и учителям побороть возникающие, как следствие, недовольство и смятение.Книга «В класс пришел приемный ребенок» адресована школьным учителям, педагогам специального образования и тем, кто решился на очень важный и трудный шаг – усыновить ребенка. Она поможет найти подход к агрессивно настроенному школьнику и разобраться в истинных причинах...
М.: КАРО , 2017
«Позитивная (проектирующая) психология в школе» является новым, не имеющим аналогов в педагогической психологии курсом, предназначенным для субъектов педагогического взаимодействия: педагогов, учеников и их родителей. Основные принципы позитивной (проектирующей) психологии предполагают конструирование и реализацию новой реальности, где возможно максимальное раскрытие индивидуальности личности. Для конструирования необходимы умения работы с образами и со словом, определение приоритетов, а для реализации необходима дисциплина ума, управление вниманием, эмоциями и уверенное поведение. Курс практико-ориентированный...
В данную книгу избранных трудов выдающегося ученого П.П.Блонского вошли его работы, посвященные проблемам психологии детей младшего школьного возраста, детей трудных и одаренных. Для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.
В книге представлен труд "Педология" выдающегося ученого П. П. Блонского, посвященный проблемам психологии детей младшего школьного возраста.
Научиться разумно читать надо в детстве, любить книгу — тоже, потому что тогда и школьник, и студент, и каждый человек будет успешным в учебе и жизни, осмысленно относиться к пониманию окружающего мира и самого себя. Задача этого учебника — дать филологические, педагогические, эстетические и социально-нравственные «ключи» к открытию необъятного мира детской литературы. Он призван научить студента, будущего учителя, воспитателя, руководителя детского чтения читать с увлечением, понимать художественное содержание произведения, уметь делиться впечатлениями о прочитанном, судить о его достоинствах...
В настоящем издании изложены теоретические основы по курсу «Основы педагогики и психологии». Учебный материал четко систематизирован, отражает как традиционные, так и современные подходы к изучению предмета, написан в доступной для понимания форме. Данное пособие хорошая база для изучения курса и подготовки к текущей и итоговой аттестации по дисциплине.
Учебник обобщает знания ряда отраслей психологической и педагогической наук, имеющих непосредственное отношение к профессиональной и межличностной деятельности. Раскрываются природа и основные функции психики человека, соотношение природных и социальных факторов в ее становлении. Рассматриваются закономерности межличностных отношений в быту и организованном коллективе, а также объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме. В конце глав представлены вопросы и задания для самопроверки, которые помогут успешно овладеть понятийно-категориальным аппаратом...
В учебнике рассматриваются основные методы реализации личностно-ориентированной модели образования в работе с детьми раннего возраста, с учетом важнейших факторов психического развития детей от 1 года до 3 лет. В издании представлены содержание и методы педагогической работы по разным направлениям развития детей, даны методические рекомендации по организации развивающей предметной среды, раскрываются современные диагностические методы и образовательные программы.
В учебнике рассматриваются основные методы реализации личностно-ориентированной модели образования в работе с детьми раннего возраста, с учетом важнейших факторов психического развития детей от 1 года до 3 лет. В издании представлены содержание и методы педагогической работы по разным направлениям развития детей, даны методические рекомендации по организации развивающей предметной среды, раскрываются современные диагностические методы и образовательные программы.
В настоящем издании изложены основы курса «Теория и методика игры». Учебный материал четко систематизирован, отражает как российский, так и международный опыт, написан в доступной для понимания форме. Каждая глава дополнена практическими заданиями. Предыдущее издание активно использовалось студентами педагогических колледжей и институтов, получило положительные отзывы студентов, профессорско-преподавательского состава и учителей начальной школы. Оно стало первой попыткой освещения научно-теоретических и методических подходов к органичному и естественному встраиванию игры в образовательный процесс...
Учебное пособие состоит из двух частей. В первой части излагаются основы философии, психологии и педагогики ненасилия. Раскрывается суть ненасилия как общечеловеческой ценности, дается характеристика позиции ненасилия и условий ее принятия, описываются основные направления педагогики ненасилия. Особое внимание уделяется ненасильственному взаимодействию педагогов с учащимися, а также вопросам создания развивающей ненасильственной среды и технологиям формирования способности к ненасильственному взаимодействию у детей. Во второй части приводятся конкретные методические и практические материалы, способствующие...
2016
Пособие об организации обучения и внеурочной деятельности детей с аутизмом в общеобразовательной школе представляли АНО «Ресурсный класс» и АНО «Инклюзивная молекула» при поддержке фонда «Выход». Оно адресовано директорам образовательных организаций, учителям начальной школы, школьным психологам, логопедам, методистам инклюзивного образования и, конечно, родителям.
Учебник и практикум «Введение в профессию: психолог» адресован студентам, делающим первые шаги в освоении психологической профессии. Материал структурирован в соответствии с вопросами, часто возникающими у студентов-психологов на первых этапах профессионального обучения: «Зачем нужны психологи?», «Где работают психологи?», «С какими проблемами сталкиваются психологи в своей работе?», «Чем психолог отличается от других людей?», «Смогу ли я работать психологом?» и т.д. Текст иллюстрирован большим количеством примеров из опыта работы психологов-профессионалов, благодаря чему образ психологической...
В настоящем издании изложены основы курса «Теория и методика игры». Учебный материал четко систематизирован, отражает как российский, так и международный опыт, написан в доступной для понимания форме. Каждая глава дополнена практическими заданиями. Предыдущее издание активно использовалось студентами педагогических колледжей и институтов, получило положительные отзывы студентов, профессорско-преподавательского состава и учителей начальной школы. Оно стало первой попыткой освещения научно-теоретических и методических подходов к органичному и естественному встраиванию игры в образовательный процесс...
Учебник, подготовленный коллективом преподавателей кафедры психологии и педагогики Санкт-Петербургского государственного института культуры, посвящен прикладным и научно-исследовательским аспектам профессионального самоопределения психолога. В учебнике обсуждаются этапы становления психологической науки и ее основные школы, философские и естественнонаучные истоки психологии, закономерности развития психики человека в онтогенезе, методы психологического исследования и психологического воздействия, представления о профессиональном становлении психолога и его профессионально-важных качествах, особенности...
В учебнике доктора психологических наук, профессора В. Н. Карандашева показано многообразие психологических знаний о человеке, дано общее представление о современной психологии как науке и практике, описаны основные виды психологической работы профессиональных психологов в различных сферах научной и практической жизни общества, рассмотрены система подготовки профессиональных психологов, принципы организации и коммуникации психологического сообщества. Завершает учебник терминологический словарь профессионального психолога. Для студентов высших учебных заведения. Книга будет полезна также тем, кто...
В настоящем издании изложены теоретические основы по курсу «Основы педагогики и психологии». Учебный материал четко систематизирован, отражает как традиционные, так и современные подходы к изучению предмета, написан в доступной для понимания форме. Данное пособие хорошая база для изучения курса и подготовки к текущей и итоговой аттестации по дисциплине.
ООО "Оперант" М. : Оперант, 2015
Выдержавшее в США девять изданий за тридцать лет, данное учебно-методическое пособие по прикладному анализу поведения дает читателю всё, что нужно для понимания использования принципов и подходов прикладного анализа поведения в образовательном процессе. Содержание изложено ясно, просто и увлекательно. Изложение дано с точки зрения педагога, принимающего образовательные решения, в том числе, в отношении учащегося, демонстрирующего вызывающее поведение в классе. Текст охватывает темы выявления целевого поведения, сбора и представления данных, оценки функций поведения, определения антецедентов...
ООО "Оперант" М. : Оперант, 2015 – 480 с.
Данное учебно-методическое пособие предназначено для учителей общеобразовательной школы, школьных психологов, дефектологов и других специалистов, осуществляющих психолого-педагогическую коррекционно-развивающую работу с детьми с особыми образовательными потребностями, студентов педагогических и психолого-педагогических специальностей, а так же преподавателей высшей школы. Я писала эту книгу для учителей и студентов, которые вскоре станут учителями. За многие годы работы в сфере образования я поняла, что большинство программ подготовки учителей обходят стороной самую важную тему: науку, которая...
ООО "Оперант" М. : Оперант, 2015 – 176 с.
Данное учебно-методическое пособие адресовано широкому кругу специалистов, от которых за- висит успешность инклюзии учащихся с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательный процесс. Пособие предоставляет читателю все необходимые справочные сведения и методики, которым нужно следовать при внедрении прикладного анализа поведения в инклюзивных классах общеобразовательной школы. В пособии рассматриваются вопросы совместной работы специалистов, проведения оценки потребностей учащихся с РАС, постановки основанных на этой оценке целей, планирования прикладных поведенческих вмешательств,...
М.: Генезис М.: Генезис, 2002. — 356 с
Книга посвящена наиболее актуальным проблемам детской и семейной психологии. Материал излагается в форме ответов на наиболее типичные вопросы из писем родителей. Рассматриваются психологические трудности, вызванные естественным развитием ребенка и семьи в целом, нормативными кризисами, экстремальными ситуациями и индивидуальными особенностями людей. Книга адресована широкому кругу читателей — родителям, практическим психологам, студентам, получающим психологическое образование
ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2014
В монографии описаны условия, этапы, динамика, психологические механизмы формирования ценностного отношения будущих педагогов к личности ребенка с ослабленным здоровьем; проведен количественный и качественный анализ эмпирических данных, собранных авторами в ходе проведения экспериментальной работы; осуществлена их интерпретация; дана характеристика выявленных уровней развития отношения; предложена авторская классификация типов отношения, для каждого из которых строятся обобщенные психологические профили, раскрыта научная новизна и практическая значимость полученных результатов исследования. Материалы...
ООО Тульский полиграфист, Тула, 2014
Младшие школьники зачастую оказываются самой незащищенной от экстремальных ситуаций категорией детей, в связи с тем, что уже не считаются маленькими и лишаются постоянного родительского присмотра, и в то же время еще совершенно не знают, как себя вести в тех или иных экстремальных ситуациях, не обладают достаточным уровнем развития мышления, воли, не имеют необходимого жизненного опыта, не всегда знают, куда и к кому нужно обратиться за помощью. В связи с этим работа по предупреждению экстремальных ситуаций в начальной школе и формированию у будущих педагогов экстремальной компетентности, обеспечивающей...
В сборник вошли материалы участников Международной научно­-практической конференции, проводимой Институтом интегративного (инклюзивного) образования Московского городского психолого­-педа­гогического университета 20—22 июня 2011 г. в Москве. В них отражено современное состояние обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья на всех ступенях получения образования, обо­значены проблемы и риски развития инклюзивной практики, представ­лены технологии организации инклюзивного образования в регио­нах РФ. Сборник адресован специалистам (педагогам, психологам, админист­рации) учреждений...
Настоящий сборник состоит из двух частей: в первой части представлены методи- ческие рекомендации по реализации программ повышения квалификации педагогов «ФГОС дошкольного образования как основа организации образовательного процесса», а также статьи об опыте апробации программ в регионах России. Вторую часть сборника составили статьи участников Всероссийской научно-практической конференции «Профессионализм воспитателя как необходимое условие внедрения ФГОС».
http://www.ardisbook.ru/item_553.htm
Януш Корчак (настоящее имя — Генрик Гольдшмит) [1878 — 1942] — польский писатель, талантливый педагог, психолог-практик, человек, который не боялся детских вопросов, за что его называли детский бог. «Детей нет – есть люди, – утверждал Корчак. – Но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств». Эта книга об отношениях, которые связывают ребенка и взрослого, воспитанника и воспитателя, а точнее, людей друг с другом. Ребенка мало любить – его необходимо уважать. Дети заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения. Педагог, который пробует договариваться...
Нейропсихология детского возраста
Спб.: Питер , 2013, 288 стр.
В учебном пособии рассматриваются теоретические и эмпирические основы нейропсихологии детского возраста. Описываются предмет и задачи клинической и дифференциальной нейропсихологии детского возраста. Представлен нейропсихологический анализ нарушений психических функций, психического развития, поведения, причиной которых являются органические повреждения мозга, а также минимальные мозговые дисфункции, рассматриваемые как следствие резидуальных проявлений нарушений нервной системы в раннем онтогенезе. Отдельный раздел посвящен нейропсихологии индивидуальных различий детского возраста. Дано описание...
В изящной занимательной форме изложены ключевые вопросы психологии детского возраста. Описаны сто одиннадцать ситуаций (мифы, притчи, были и т. д.), имеющих отношение к воспитанию детей. К каждой ситуации дан соответствующий комментарий в виде краткого психологического анализа, указана область применения. Книга предназначена для профессионалов (психологов, воспитателей, педагогов), а также для студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.
Большая книга подросткового психолога
Феникс , 2008, 640 стр.
В книге представлен материал по диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работе психолога в средней школе. Излагаются основные проблемы и задачи развития подростков и старшеклассников, направления психологического сопровождения в средней школе. Рассматриваются различные возможности психологического обследования детей подросткового возраста. Представлены развернутые схемы изучения психического развития современных тинейджеров с нормативами и методиками, предназначенными для работы с детьми старше 10 лет. Диагностика психического развития школьников представлена по направлениям...
Психологическое тестирование детей. От рождения до 10 лет
Феникс , 2013, 320 стр.
Настоящее издание представляет собой практическое пособие по диагностической работе с детьми. В нем рассматриваются различные возможности психологического обследования детей разных возрастов: от младенческого до младшего школьного. В книге представлены развернутые схемы изучения психического развития младенцев и детей раннего возраста с нормативами и методиками, предназначенными для работы с малышами. Диагностика психического развития дошкольников и младших школьников представлена по направлениям развития детей в соответствии с задачами данных возрастов: изучение интеллекта и креативности, особенностей...
Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники
Феникс , 2013, 352 стр.
Настоящее издание представляет собой практическое пособие по психокоррекционной и развивающей работе с детьми и подростками. В нем уделяется внимание вопросам организации коррекционной работы, представлены разнообразные тренинговые упражнения и игры, подобранные в соответствии с задачами и проблемами развития в каждом возрасте. Они направлены на решение проблем познавательного, психомоторного, социального, личностного развития детей. Предлагаемые рекомендации и игры помогут родителям и педагогам оптимизировать свое общение с детьми, а психологу - организовать полезные и увлекательные занятия...
Профессиональные деформации личности. Понятие, структура, диагностика, особенности
НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 2013
Монография состоит из 4 крупных глав (самостоятельных, полностью законченных частей): "Профессиональные деформации", "Эмоциональное и/или физическое истощение", "Деперсонализация", "Редукция личных достижений". Содержание каждой главы включает в себя описание понятия, специфику диагностики и особенности на примере психологов и педагогов.
Гуманистическая психология. Теория и практика
НПО "МОДЭК" , 2013, 456 стр.
В данную книгу избранных трудов выдающегося психолога вошли его работы, которые отражают основное содержание теории и практики гуманистической психологии. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической работе.
Мастерская историй. Сочинение личных историй в групповой психологической работе
М.: Генезис , 2013, 216 стр.
Сочинение и рассказывание историй - отличное средство создания комфортной и творческой атмосферы в группе независимо от возраста участников. Упражнения, предложенные в книге, помогут сделать психологическую работу более глубокой, а саму группу более сплоченной. Они будут полезны всем, кто хочет научиться писать живее, рассказывать ярче, общаться свободнее. Процесс создания историй помогает "разбудить" в себе творческое начало, развивает интуицию и воображение, позволяет лучше узнать себя. Книга будет интересна психотерапевтам, тренерам и психологам, ведущим групповые занятия, а также...
Не должны быть потеряны дети
Издательство Московской Патриархии, 2013
Н.А.Дробышевская, врач-психотерапевт, опираясь на многолетний опыт работы с трудными детьми, анализирует различные аспекты проблем социального сиротства, семейного неблагополучия и преступности несовершеннолетних. В книге приводятся случаи из жизни детей, мысли и слова самих подростков о том, какой должна быть настоящая семья. Автор рассматривает поставленные проблемы как со стороны самих детей, так и со стороны родителей и государства. Такое тонкое психологическое исследование дает возможность глубже понять горе, с которым сталкивается уязвимая детская психика, и вместе с тем осознать важность...
Как мы портим наших детей. Коллекция родительских заблуждений
Феникс , 2013, 192 стр.
В детстве все мечтают о добрых, понимающих, великодушных родителях. Более того, мы просто уверены, что со своими детьми ни за что не допустим тех же ошибок, которыми грешили наши собственные родители. Но как только сами становимся папами и мамами, обнаруживаем, что все гораздо сложнее, чем казалось когда-то: и дети все разные, и родители - живые люди с трепетными нервами, да и память у многих короткая. В этой книге собрана коллекция родительских ошибок, чтобы научиться быть объективными и исправлять свои заблуждения и промахи вовремя.
Психология детей с нарушениями поведения
М.: Владос , 2013, 352 стр.
В пособии излагаются методологические подходы к объяснению причин возникновения и развития детской агрессивности, рассматриваются психологические и социальные факторы, стимулирующие и провоцирующие возникновение агрессии в поведении ребенка, описываются методики диагностики, направления психосоциальной помощи и коррекции. Книга адресована преподавателям психологии, практическим психологам, социальным работникам, учителям-дефектологам и студентам магистратуры соответствующих специальностей.
Психология депривированного ребенка
М.: Владос , 2013, 320 стр.
В пособии представлены материалы, раскрывающие психологическую природу депривации, особенности психического развития и состояния депривированного ребенка, даны педагогические рекомендации по коррекции личностных и поведенческих проблем. Пособие адресовано психологам, педагогам, социальным работникам.
Современная нейропсихология
Спб.: Речь , 2013, 272 стр.
В книге изложены новые данные по проблеме динамического взаимодействия полушарий мозга человека, основанные на результатах 25-летнего исследования больных с поражением, угнетением или снижением активности одного (правого или левого) полушария. В книге проанализированы и подробно описаны проявления различных типов межполушарного взаимодействия: в речемыслительной деятельности человека; при восприятии глубины пространства; в зависимости от пола и возраста; при психических патологиях (депрессии, маниакальных состояниях, детском аутизме и т. п.); при применении психотропных препаратов; в изобразительной...
Проективная методика "Несуществующее животное"
Спб.: Речь , 2012, 560 стр.
Книга является первой психодиагностической монографией, посвященной отечественной проективной методике "Несуществующее животное". В первой части приводится краткое описание теоретических концепций, лежащих в основе проективных техник, история развития методики, включая ее валидизацию, разработку теоретического основания интерпретации и др. Во второй - представлены результаты многомерного статистического анализа экспериментального материала, полученного при психологическом исследовании большой выборки взрослых пациентов с разными психическими нарушениями. В третьей - предложено практическое...
Настольная книга здоровьесбережения. Новые стандарты
М.: Генезис , 2013 192 стр.
В методическое пособие включены данные современной научно-методической литературы, стандартов по вопросам здоровьесбере­жения и формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. В методическом пособии представлены в главе I. Сохранение здоровья детей в истории развития России, в главе II. Понятийный аппарат здоровья и здоровьесберегающих технологий, в главе III. Словарь терминов о здоровье, в главе IV. Критерии оценки эффек­тивности технологий здоровьесбережения, в главе V. Организация динамического наблюдения, проведение профилактики и система­тического мониторинга здоровья, в главе...
CD и DVD. "Диагностика готовности к школьному обучению" и др
М.: Генезис , 2008 - 2013
Программы компьютерной обработки различных блоков психологических тестов для школьников, выпущенные издательством Амальтея.
Трудный" ребенок: что делать?
Спб.: Питер , издание 6-е, 2004 год, 128 стр.
Р. Перрон, обращаясь к проблеме дезадаптированных (трудных) детей, формулирует несколько полезных общих положений. Он рассматривает требования, предъявляемые ребенку и диктующие ему условия развития системы адаптивного поведения. Затем автор анализирует роль жизненной среды для поддержки его развития. В книге делается попытка показать, каким образом и почему нельзя представлять ребенка как пассивную игрушку этих требований и почему следует считать его активным творцом собственного формирования. А это заставляет дополнить понятие адаптации понятием уравновешивания. Наконец, собрав и применив обсужденные...
Психология творческих способностей
ИД "Федоров" , 2009, 416 стр. Пособие для учителя
Монография адресована специалистам в области психологии, философии и педагогики, а также студентам вузов. Она может быть интересна и широкому кругу читателей, полезна для родителей.
Психологическое пространство личности
Монография посвящена остроактуальной теме личностной автономии, которая никогда раньше в отечественной психологической науке не была предметом самостоятельного рассмотрения. Обосновывается понятие «психологическое пространство личности» как ключевое в понимании феноменов и генезиса человеческой субъектности. Обозначается теоретико-методологический контекст основной проблемы и тезаурус понятий; предлагаются к использованию авторские методы, отвечающие онтологии и гносеологии основного понятия. Приведены оригинальные данные об этапах генезиса психологического пространства личности и его связях с...
Скорая помощь в выборе профессии
М.: Генезис , 2010. — 48 с. — (Психодиагностика.)
«Скорая помощь в выборе профессии» — современная технология профориентационной работы со школьниками, разработанная и апробированная в Московском областном центре профориентации молодежи. В комплект входит набор методик и бланков, а также практическое руководство, содержащее методические рекомендации для профконсультантов, школьных психологов и учителей, заинтересованных в своевременном и точном профессиональном самоопределении старшеклассников. Комплект можно использовать как в групповой, так и в индивидуальной работе.
Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте
М.: Генезис , 2006. — 4…с.: ил
Автор книги — известный нейропсихолог, профессор МГППУ. Издание посвящено изложению научно-прикладных основ нейропсихологической коррекции в детском возрасте. В нем рассмотрены фундаментальные нейропсихологические закономерности психолого-педагогического сопровождения процессов развития. Представлен метод замещающего онтогенеза как базовая технология коррекции, абилитации и профилактики; схема (алгоритм) и конкретные психотехники, составляющие основу нейропсихологического сопровождения детей. В заключительной части учебного пособия представлены дидактические материалы — поурочные психолого-педагогические...
 Книга 4. Планирование жизни. Решение проблем. Сотрудничество
М.: Генезис , 2008. - 179 с.
Одна из книг, объединенных общим названием «На пороге взрослой жизни…». В книгах представлены игры и упражнения, предназначенные для работы с основными проблемами подросткового и юношеского возрастов. Основные темы этой книги — планирование жизни, решение проблем, сотрудничество. Книга адресована психологам и педагогам. Она также может представлять интерес для родителей, которым важно понимать своих детей.
Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
М.: Генезис , 2007. – 143с., ил.
В этой книге детей не учат рисовать – они получают возможность выразить себя, делать то, что в обычной жизни им строго запрещено. В результате удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплёскиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение и дети становятся спокойнее и расслабленнее. Демонстративность, негативизм, агрессия уступают место инициативности и творчеству. Книга адресована детским психологам и психотерапевтам, а также родителям, которые готовы творчески подходить к воспитанию своих детей.
М.: Генезис , 2006. — с. 232 (Родительская библиотечка)
Эта книга - не руководство по эксплуатации прибора под названием "ребенок", это размышления и наблюдения опытного психолога, работающего со взрослыми и детьми, чьи судьбы, истории и примеры могут помочь каждому, кто хочет вырастить счастливого человека, творящего собственную судьбу, она о том, как не воспитывать, а жить любя. Книга будет интересна как просто родителям, так и всем, кто так или иначе связан с детьми и проблемами детства.
Приобщение к чуду или неруководство по детской психотерапии
М.: Генезис , 2007. – 192 с.
В книге, которая не случайно имеет подзаголовок «Неруководство по детской психотерапии», автор в удивительно доступной, недирективной форме рассказывает о том, как строится психотерапевтическая работа с детьми: с чего начинается, на чем основывается, к каким результатам приводит; какие подводные камни встречаются на этом пути. Множество живых и пронзительных историй, изложенных в книге, дают ощущение сопричастности происходящему и сами по себе оказывают терапевтическое воздействие на читателя. Издание адресовано детским психологам, психотерапевтам и родителям, которые стремятся понимать своих...
Непридуманные истории. Из жизни психологов и их клиентов
М.: Генезис , 2007. – 192с
Эта книга — истории из профессиональной и личной жизни психологов, умеющих глубоко и тонко чувствовать, способных принимать человека таким, каков он есть, и заражающих окружающих стремлением жить наполненной жизнью. Люди, встречающиеся на их профессиональном пути, проникаются этим желанием, учатся ценить свою жизнь, не предавать себя, свои мечты и желания, быть открытыми любому опыту, мужественно принимать непростые испытания и переживания, выпадающие на их долю, не отказываясь при этом от своих личностных особенностей и уважая «инаковость» другого человека. Книга предназначена для широкого...
Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе
М.: Генезис , 2007. – 122 с. - 2-е изд., стер.
Переход из младшей школы в среднюю - интересный и сложный период в жизни школьника. В пятом классе для детей многое оказывается новым: учителя, предметы, форма обучения, а иногда и одноклассники. Предлагаемая программа психологической работы поможет школьникам адаптироваться в условиях средней школы. В первой части книги описаны основные задачи психологической службы в этот период, приведены некоторые диагностические методики. Во второй - изложен подробный сценарий тренинга: игры и упражнения, направленные на снижение школьной тревожности, формирование адекватной самооценки и устойчивой учебной...
Повышение социальной компетентности детей и подростков. Фильмотека
М.: Генезис , 2007. – 136 с.
Повышение социальной компетентности детей и подростков — задача чрезвычайно важная, особенно если речь идет о детях-сиротах. Авторы предлагают, наряду с традиционными методами психологической работы, использовать для этой цели совместный просмотр и обсуждение кинофильмов. Такие занятия помогают строить доверительные отношения с детьми, в непринужденной и безопасной атмосфере обсуждать актуальные для них вопросы. Эмоциональное проживание, идентификация с героями кинофильмов дает детям уникальную возможность увидеть разнообразие человеческих реакций, поведения, отношения к жизни, осознать свои собственные...
Психолог на родительском собрании
М.: Генезис , 2009 - 135 стр.
Каждому психологу приходится время от времени выступать на родительском собрании. В ходе подготовки к нему как правило возникает немало вопросов. Как выбрать тему выступления? Как в ходе собрания получить информацию, интересующую психолога? Как составить анкету и провести анкетирование? Как наладить взаимодействие с родителями? Авторы максимально подробно описывают последовательность шагов и действий в ходе подготовки к собранию, анализируют наиболее распространенные проблемы и предлагают свои варианты их разрешения. В книге приведены примеры текстов выступлений психолога на родительском собрании...
Чибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями.
М.: Генезис , 2009. - 184 c.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), вошел в школьную практику не так давно. Он радикально отличается от привычной формы проверки знаний, поэтому проблема психологической подготовки выпускников к экзамену приобретает особую актуальность. Данное пособие является обобщением опыта практической работы с учениками одиннадцатых классов. Автор анализирует психологическую сущность ЕГЭ, возможные трудности выпускников, описывает особенности психологической поддержки учащихся в ходе подготовки к экзамену, предлагает программу занятий с выпускниками, рекомендации родителям. Книга адресована педагогам, школьным...
Дорога любви. Путеводитель для родителей детей с особыми потребностями и тех, кто идет рядом
М.: Генезис , 2010. — 168 с.
Когда рождается ребенок с ограниченными возможностями, семья сталкивается с множеством проблем, связанных не только с развитием малыша, но и с семейными взаимоотношениями, с недоверием и неприятием общества. Как справиться с трудностями? Как помочь своему ребенку? Как найти путь к счастью? На эти вопросы и пытается ответить автор. Он подчеркивает ценность жизни каждого ребенка с особыми потребностями, необходимость раскрытия его талантов, его права любить и быть любимым. Книга проникнута размышлениями о счастье, судьбе человека, о той дороге, которую предстоит пройти ему и его родным. Адресована...
Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство: Часть 2
М.: Генезис , 2007 - 4-е изд. - 128 стр. - часть 2
Настоящее пособие рассчитано на психологов, работающих с детьми и подростками. Оно содержит конкретные рекомендации по проведению диагностического обследования ребенка, интерпретации результатов и консультированию родителей и педагогов. Первая часть в основном посвящена проблемам диагностики. Во второй части пособия описываются наиболее распространенные виды жалоб и типичные причины, приводящие к поведенческим трудностям, школьной неуспеваемости и эмоциональным нарушениям. Предлагается общее направление консультирования в соответствии с жалобами клиента и психологическими особенностями ребенка...
Психологическое литературоведение. Текст как отражение внутренних миров автора и читателя
М.: Генезис , 2006 - 320 стр.
В книге представлена новая типология художественных текстов, основанная на выявлении эмоционально-смысловой доминанты авторов. В основе каждого типа текста лежит мироощущение автора, определяемое его акцентуацией. «Проективный литературный тест», созданный на основе предложенной типологии, в свою очередь, позволяет судить о реальных текстовых предпочтениях читателей и об их личностных особенностях. Отдельная глава посвящена практическому применению новой типологии. Идентификация типологических черт личности по тексту может использоваться для анализа рекламной продукции и определения аудитории...
Скоро школа. Путешествие с Бимом и Бомом в страну Математику. Пособие по подготовке детей к школе: рабочая тетрадь
М.: Генезис , 2006 - 76 стр.
Пособие "Скоро школа" откроет дошкольникам путь к восприятию математических знаний. Оно составлено на основе анализа реальных трудностей детей при усвоении азов математики. Авторы - ведущие ученые-нейропсихологии МГУ им. М.В. Ломоносова и опытные педагоги - считают, что «ключ» к преодолению этих трудностей – система пошагового усвоения материала в игровой форме. Пособие ориентировано на повышение мотивации к обучению, развитие самой способности учиться. Задания объединены увлекательным сюжетом. Детей ждут веселые приключения и испытания, преодолевая которые, они не только получат конкретные...
М.: Генезис , 2009 - 114 стр.
Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекта «Психология и выбор профессии». В нее включены основные задания, бланки для ответов, тестовые стимульные материалы, а также памятки для учащихся. Программа курса и подробные сценарии занятий приведены в пособии для психологов и педагогов. Для учащихся старших классов средней школы.
Чего не стоит делать родителям, но что они все равно делают
М.: Генезис , 2009. – 240 с. – (Родительская библиотека)
Автор - профессиональный детский и семейный психолог, много лет консультирующий родителей, - пишет об основных психологических проблемах, возникающих у детей дошкольного возраста (от рождения до 6-7 лет). Описание каждой проблемы включает в себя анализ причин ее возникновения, типичных ошибочных действий родителей, неблагоприятных внешних условий, усугубляющих ситуацию, а также последствий ошибок и возможных способов преодоления проблем. Откуда берутся проблемы и к чему они могут привести? Какое родительское поведение провоцирует их возникновение? Чего не стоит делать родителям, чтобы не усугублять...
Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: неотложная помощь в правописании
М.: Генезис М.:Генезис, 2010. – 232с.: ил.
Книга предлагает способы работы, которые под силу буквально каждому ученику. Они одинаково любимы и «отличниками», и «двоечниками». Они помогают как бы невзначай открывать справедливость опостылевших правил, удивляться и радоваться красоте родного языка. Являясь своеобразными тренажерами, они позволяют «набить руку» в грамотном письме – но при этом способствуют нормальному живому общению учеников друг с другом. Предлагаемые методические ходы, дидактические материалы и рабочие тетради можно использовать практически в любом классе начальной и средней школы, независимо от темы урока.
Судебно-психологическая экспертиза: теория и практика. Избранные труды
М.: Генезис , 2010. - 352 с.
В книге рассматриваются проблемы теории и практики судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе: предмет, задачи и компетенция судебно-психологической экспертизы, возможности ее проведения по уголовным делам различных категорий, организационно-правовые аспекты производства таких экспертиз. В книгу включены классические работы М.М. Коченова, опубликованные впервые в 1970—1980-х годах и не переиздававшиеся до настоящего времени, а также ряд работ, написанных им в соавторстве с учениками и коллегами и выполнявшихся под его руководством. Работа «Опыт участия специалиста-психолога в расследовании...
Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии
М.: Генезис , 2010 - 400 с.
В данном научно-практическом пособии излагаются различные психокоррекционные технологии, направленные на компенсацию и исправление интеллектуальных и эмоционально-волевых проблем у детей с различными вариантами нарушений психического и физического развития. Представленные технологии апробированы в процессе многолетнего опыта работы с детьми и подростками с проблемами в развитии. Книга будет полезна не только психологам, работающим в области клинической и возрастной психологии, но и родителям, педагогам-дефектологам, социальным работникам и другим специалистам.
автор: Наталия Тылец; Изд. Соларт, 200 стр., 2010г.
Книга посвящена проблеме повышения эффективности школьного образования. Теоретический подход к решению проблемы включает в себя разработку модели общего хода психического развития, опирающейся на положения концепции Л.С. Выготского и учитывающей существование сензитивных, критических периодов и зоны ближайшего развития. Экспериментальная проверка построена как сравнительное исследование психометрического интеллекта, креативности и понятийной Картины мира учащихся общеобразовательных школ и нацелена на определение особенностей хода психического развития в присутствии формальной дисциплины. Полученные...
Не просто лабиринты. Набор 1
М.: Генезис , 2011. – 48с. – (Учение без мучения)
Предлагаемые материалы предназначены для развития познавательной сферы (внимания, памяти, пространственной ориентации, логического мышления, воображения и т.п.), а также графомоторных навыков у детей 5—12 лет. Однако это не просто развивающие материалы, это увлекательная игра, которая пользуется у детей неизменной популярностью. Ребенок ищет путь следования между двумя точками лабиринта, сравнивает получившуюся траекторию движения с образцом, дорисовывает присутствующие на образце детали, в результате чего получается картинка — символическое изображение птенца, елочки, кенгуру и пр. Самая сложная...
Школа и как в ней выжить: взгляд гуманистического психолога
М.: Генезис , 2011. – 184 с. - 2-е изд.
Автор делится с читателями своими размышлениями о том, какой должна быть школа и что нужно делать для того, чтобы ученики считали образование интересным и важным делом, выходили из стен школы готовыми к взрослой жизни: уверенными в себе, коммуникабельными, активными, творческими, умеющими защищать свои психологические границы и уважительно относиться к границам других людей. В чем особенность современной школы? Что могут сделать учителя и родители, чтобы у детей не пропадало желание учиться? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в этой книге. Издание предназначено для родителей, учителей...
Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе
М.: Генезис , 2005. - 167 с.
Это четвертая книга авторской серии "Тропинка к своему Я". В ней представлена программа психологической работы с учащимися 7-8 классов. Автор предлагает сценарии уроков психологии, включающие в себя наиболее актуальные для подросткового возраста темы. Основная цель занятий - помочь подросткам осознать свои особенности, научиться решать проблемы, обрести уверенность в собственных силах, преодолеть подростковый кризис. Книга адресована психологам и учителям, кроме того, она может быть интересна студентам психологических и педагогических факультетов вузов.
Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе
М.: Генезис , 2008. - 304 с. – 2-е изд., испр. и доп.
В книге представлены сценарии групповых психологических занятий с учениками 1-4-х классов. Основная цель программы — помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни. Издание предназначено для психологов, учителей младших классов, студентов психологических и педагогических факультетов вузов.
Тропинка к своему Я. Дошкольники
М.: Генезис , 2009. - 173 с. – 2-е изд.
Цель настоящей книги — привлечь внимание взрослых к психологическому здоровью детей и к необходимости организации специальных воздействий по его сохранению. С этой позиции рассмотрены содержание психологического здоровья, факторы риска его нарушения. Представлена организационная структура психологической поддержки дошкольников. Подробно описаны групповые развивающие занятия для трех возрастных групп. Книга может быть использована родителями, воспитателями, психологами дошкольных учреждений.
Тропинка к своему Я. Рабочая тетрадь школьника. 1 класс
М.: Генезис , 2010 — 80 с.
Тетрадь предназначена для работы с учениками первого класса по программе "Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1-4 класс)". Методическое пособие с описанием алгоритма работы вложено в середину тетради. Его следует использовать как отдельную брошюру, вынув из тетради и сложив пополам. Программа "Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе" продается отдельно.
Тропинка к своему Я. Рабочая тетрадь школьника. 3 класс
М.: Генезис , 2011 — 60 с.
Тетрадь предназначена для работы с учениками 3 класса по программе "Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1-4 класс)". Программа "Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе" продается отдельно.
Тропинка к своему Я. Рабочая тетрадь школьника. 3 класс
М.: Генезис , 2010 — 68 с.
Основная цель программы – помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни.Тетрадь предназначена для работы с учениками второго класса по программе "Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1-4 класс)". Программа "Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе" продается отдельно.
Трудно быть ребенком
М: "Форум" - 2011 - 192 стр.
Все, о чем идет речь в этой маленькой книжке, основано на представлении о ребенке как уникальном существе, способном чувствовать, переживать, желать, фантазировать, начиная с самого раннего возраста, и рассказывать об этом - своим родителям, хотя зачастую они об этом не догадываются. Часто родители обращаются к психологам с просьбой "откорректировать" поведение ребенка, убрать ненужное и сформировать необходимое. Для этого существуют специальные методы, тренинги, упражнения. Но изменив поведение, изменится ли что-то и во внутреннем мире, в желаниях, фантазиях? Или, возможно, появится...
М.: АСТ , 2008 - 656 с. - под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова - 2-е изд.
Данная хрестоматия представляет собой учебное пособие по курсу обшей психологии психологических факультетов университетов. Хрестоматия позволяет составить представление как об истории, так и о современном состоянии проблем и исследований в области психологии внимания. Она может быть полезна также аспирантам и исследователям, работающим в области психологии.
Дети-изгои. Психологическая работа с проблемой
М.: Генезис М: Генезис, 2005
Практически в любом классе, любой детской или подростковой группе встречаются ребята, которых не принимают сверстники. Книга посвящена анализу именно этой проблемы. Автор характеризует детей группы риска — тех, кто может в первую очередь попасть в число отверженных, и тех, кто может стать зачинщиками гонений. В книге изложены рекомендации психологу, учителям и родителям, приведены меры профилактики и конкретные программы работы с отвергаемыми детьми, а также с классом, где есть дети-изгои. Книга адресована психологам и педагогам.
Головопятки! Игры для маленьких детей от 3 до 99 ле
В наборе "Головопятки!" собраны 24 игры, специально предназначенные для того, чтобы ребенок смог осознать свое тело, сформировать его целостный позитивный образ. Игры способствуют развитию ловкости, координации, гармоничности движений, учат детей концентрироваться и расслабляться. Но это еще не все – играя, малыши вступают в тактильный контакт друг с другом, проявляют заботу, учатся быть отзывчивыми и развивают навыки сотрудничества. Каждая игра представлена на отдельной карточке. 24 карточки, 100Х150 мм, упаковка-коробочка (картон).
Это размещенные на карточках психологические игры для детей дошкольного возраста (модификация лучших игр из книги Клауса Фопеля, «Привет, глазки!»). Карточки – это компактная и удобная форма издания практических материалов. Столь же информативные и содержательные, как книги, они более удобны в работе, забавны и привлекательны для детей. Каждая игра представлена на отдельной карточке. В наборе "Зоркие глазки!" собраны 24 игры: специально предназначенные для тренировки глаз, а также способствующие развитию зрительного восприятия в целом. Они помогут детям научиться тонко дифференцировать...
Ловкие ручки! Игры для маленьких детей от 3 до 99 лет
Это размещенные на карточках психологические игры для детей дошкольного возраста (модификация лучших игр из книги Клауса Фопеля, «Привет, ручки!»). Карточки – это компактная и удобная форма издания практических материалов. Столь же информативные и содержательные, как книги, они более удобны в работе, забавны и привлекательны для детей. Каждая игра представлена на отдельной карточке. В этом наборе собраны игры, специально предназначенные для тренировки рук. Они помогут детям научиться бросать, ловить, совершать тонкие манипуляции с предметами, ощущать свои пальцы, кисти, плечи, координировать движения...
Чуткие ушки! Игры для маленьких детей от 3 до 99 лет
Это размещенные на карточках психологические игры для детей дошкольного возраста (модификация лучших игр из книги Клауса Фопеля, «Привет, ручки!»). Карточки – это компактная и удобная форма издания практических материалов. Столь же информативные и содержательные, как книги, они более удобны в работе, забавны и привлекательны для детей. Каждая игра представлена на отдельной карточке. В этом наборе собраны игры, специально предназначенные для тренировки рук. Они помогут детям научиться бросать, ловить, совершать тонкие манипуляции с предметами, ощущать свои пальцы, кисти, плечи, координировать движения...
Нейропсихологическая диагностика в вопросах и ответах
М.: Генезис , 2012. — 256 с.: ил. — (Учебник XXI века)
Фундаментальные учебники по нейропсихологии не дают ответов на многие практические вопросы. Например, каковы особенности отдельных методик и проб, как усложнить выполнение заданий, как правильно составить заключение и др.? Авторы — составители комплекта «Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы» — решили восполнить этот пробел. Книга, написанная в форме диалога, построена на основе реальных вопросов, которые задавали студенты в ходе обучения. Авторы ставят перед собой цель сформировать у читателей осознанные и прочные навыки проведения нейропсихологической диагностики...
М.: Генезис , 2012. — 160 с. — (Сказкотерапия: теория и практика)
Даже при самых хороших отношениях между родителями и детьми, иногда на горизонте сгущаются тучи… Да и в отношениях ребенка со сверстниками тоже встречаются трудности. Причины возникновения проблем могут быть разными: индивидуальные особенности детей (гиперактивность, тревожность, агрессивность, застенчивость), семейные неурядицы (разногласия в вопросах воспитания, развод и т.д.) В книге рассмотрены детские психологические проблемы, возможные причины их появления, даны рекомендации для родителей. Но главное, в ней приведены психокоррекционные и медитативные сказки, способствующие решению проблем...
М.: Генезис М.: Генезис, 2012. — 256 с.: ил. — (Психология в образовании)
В пособии описана модель командного взаимодействия специалистов, объединенных в психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) общеобразовательной школы. Раскрыто содержание деятельности, приведены способы составления программ комплексной помощи учащимся с трудностями адаптации и обучения, а также детям с ограниченными возможностями здоровья.
М.: Генезис , - 2012 - 64 с.
Тетрадь предназначена для работы с учениками второго класса по программе «Психологическая азбука», которая продается отдельно.
Как остановить травлю в школе: Психология моббинга
М.: Генезис , 2012. — 264 с.
Эта книга — фундаментальная работа о травле в школьной среде. Анализ результатов норвежских и международных исследований позволяет читателю взглянуть на моббинг с разных сторон, больше узнать о преследователях и жертвах, лучше осмыслить значение процессов, происходящих в классе, школе, в семье. Книга предназначена психологам, педагогам, родителям.
Рабочая книга психолога социальной защиты
М.: Владос , 2013, 304 стр.
Пособие содержит полное описание организационных, теоретических и прикладных основ работы психологической службы в системе социальной защиты населения. Представлены практически все теории социальной дезадаптации и различные современные подходы к психосоциальной работе. Уделено внимание профессиональному становлению психолога в системе социальной защиты. Пособие адресовано практическим психологам системы социальной защиты, руководителям социально-психологических служб, будет полезно преподавателям и студентам, обучающимся по специальностям "Психология" и "Социальная работа"
В работе профессора П.Я.Гальперина в сводном, кратком и наиболее систематическом виде излагаются главные результаты экспериментальных исследований, приведших к теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий, к построению существенно новых методов обучения, к концепции о трех типах учения и к новому освещению вопросов об отношении обучения и умственного развития ребенка, о возрастных особенностях его мышления и формировании интеллектуальных способностей. Для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов психологических и педагогических вузов.
М.: Издательство МГУ М.: Издательство Московского Университета, 1977. — 199 с.
В сборнике излагаются содержание и результаты исследований, выполненных по единому методу, так называемому «поэтапному формированию умственных действий и понятий» Этот метод позволяет проследить, как из внешних действий образуются чувственные образы и понятия, как они приобретают намеченные свойства и становятся психическими явлениями и процессами. Поэтапное формирование психических процессов открывает такие возможности управления процессом, которые позволяют уже сегодня получать в массовом применении гораздо более высокие результаты, чем общепринятые методы обучения. Разнообразие тематики сборника...
М.: Дрофа-Плюс , 2010. — 207, [1] с. — (Дошкольник. Коррекция)
Книга раскрывает особенности развития детей-дошкольников и рассказывает о причинах и наиболее типичных признаках отставания в развитии. В пособии даны конкретные рекомендации по организации коррекционно-развивающих игр и занятий детей. Книга адресована родителям, педагогам и студентам педагогических вузов
М.: Генезис , - 2012 - 144 с.
Методическое пособие является частью комплекта материалов к программе «Психологическая азбука», предназначенной для работы в начальной школе (1–4).
М.: Генезис , - 2012 - 60 с.
Тетрадь предназначена для работы с учениками первого класса по программе «Психологическая азбука», которая продается отдельно.
Психологическая азбука. Программа развивающих занятий в 1 классе
М.: Генезис , - 2012 - 144 с.
Методическое пособие является частью комплекта материалов к программе «Психологическая азбука», предназначенной для работы в начальной школе (1–4).
Очерки проблем психологической поддержки инновационно образовательной деятельности школ
М.: МГППУ М: 2009 - 60с.
Очерки базируются на основе предыдущих публикаций автора. Они соединяют различный опыт использования инновационных технологий в образовательной среде. Пособие было создано для обеспечения методологической поддержкой курсов "Введения в психологический анализ учебно-воспитательного процесса" и "проектирование и экспертиза образовательных технологий и средств". Оно может быть также полезно школьным психологам.
М.: Институт Практической Психологии , 1998. — 480 с. / Под ред. А.И. Подольского. / Вступ. ст. А.И. Подольского
В данную книгу избранных трудов выдающегося психолога вошли его основные работы, дающие представление о системе общепсихологических взглядов ученого, воздействующих на развитие современной мировой психологии. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.
Введение в системную семейную психотерапию
М.: Когито , 2012, 2-е изд., 182 стр.
В книге излагаются правила функционирования семейной системы, приводятся примеры составления генограмм и их анализа. Описание многочисленных случаев из практики иллюстрирует и дополняет теоретические положения. Семья рассматривается здесь как социальная система, как комплекс элементов и их свойств, находящихся в динамических связях и соотношениях друг с другом. Книга будет интересна как специалистам, так и всем интересующимся проблемами психологии и психотерапии.
 Работа с детьми, перенесшими психологические травмы
В книге представлена методика проведения группового коррекционного психологического тренинга для детей, перенесших психологические травмы: физическое, домашнее, сексуальное, эмоциональное насилие, переживающих утрату близких. Тренинг направлен на снятие у детей последствий психотравмирующих ситуаций и нервно-психического напряжения, на выработку умений и навыков социальной адаптации к создавшимся условиям проживания, предоставление психологической помощи, отработку приемов и способов поведения в сложившейся ситуации.
М.: Просвещение , 1985. - 72 с
В книге излагается состояние дошкольного воспитания и обобщается опыт работы с умственно отсталыми детьми, рассматриваются особенности развития умственно отсталого ребенка, а также приводятся практические рекомендации по воспитанию и обучению данной категории дошкольников. Книга рассчитана на воспитателей и педагогов-дефектологов специальных детских садов.
Спб.: Питер Спб: Питер, 2006. - 208 с.
Эта книга обобщает опыт работы с игрой в тренинге от знакомства и снятия эмоционального напряжения участников до масштабных сюжетно-ролевых и психологических игр. Она предназначена для очень конкретного адресата — специалистов, работающих с разными возрастными группами в формате тренинга. Книга является результатом практической деятельности компании «Искусство тренинга», специалисты которого используют игру как один из основных инструментов в работе с группой.
Быстрые ножки! Игры для маленьких детей от 3 до 99 лет
Это размещенные на карточках психологические игры для детей дошкольного возраста (модификация лучших игр из книги Клауса Фопеля, «Привет, ножки!»). Карточки – это компактная и удобная форма издания практических материалов. Столь же информативные и содержательные, как книги, они более удобны в работе, забавны и привлекательны для детей. Каждая игра представлена на отдельной карточке. В этом наборе собраны игры, специально предназначенные для тренировки ног. Они помогут детям научиться прыгать, ползать, лазать, бесшумно ходить, ощущать свои колени и ступни, координировать движения. Но это еще не...
Непереводимое в переводе
Под ред. Россельса В.М.: Международные отношения, 1980-352с.
В данном учебном пособии рассматривается вопрос перевода реалий, фразеологизмов, имен собственных и целый ряд других аспектов перевода. Предлагаемый курс предназначен для начинающих переводчиков, имеет чисто практическую направленность.
Спб.: Питер Издательство: СПб "Питер", издание: 1-е, 2006 год, 448 стр.
В книге обосновывается подчиненность хода умственного развития универсальному общетеоретическому принципу системной дифференциации. Рассматриваются взгляды выдающихся западных и отечественных мыслителей, подробно освещаются крупные дифференционные теории умственного развития и современные исследовательские программы. Под углом зрения принципа дифференциации систематизированы многие факты детской, возрастной и общей психологии о развитии разных познавательных процессов и функций, анализируется фактология работ Ж. Пиаже. Освещается действие принципа дифференциации в развитии структур и функций мозга...
Введение в психологию: Учебное пособие для вузов
М.: «Книжный дом «Университет», 1999. - 332 с.
В книге одного из классиков отечественной психологии П.Я.Гальперина обсуждаются вопросы, значимые не только для психологов и философов, но рано или поздно возникающие перед каждым думающим интеллектуальным человеком. Книга названа «Введение в психологию» не только потому, что такое же название имеет составляющая основу данного издания одна из важнейших работ Петра Яковлевича Гальперина, ставшая библиографической редкостью сразу же после своего выхода в свет более 20 лет назад и ни разу с тех пор не переиздававшаяся, но ничуть не потерявшая своей свежести и остроты. Студенты, изучающие психологию...
3 часть - М., 2005. - 560 с.
Тезисы второй всероссийской научной конференции "Психологические проблемы современной российской семьи" (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. - 3 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса.
М.: Знание , 1994. — 192 с. — (Серия: Готовимся к школе). — В библиографическом описании стоит третий автор Марцинковская Т. Д.третий автор Марцинковская Т. Д.
Ваш ребенок читает, считает и пишет. Но психологи почему-то говорят, что его рано отдавать в школу. Что же должен уметь ребенок, чтобы считать его подготовленным к школе? И могут ли родители сами его подготовить? Какие методы применяют психологи для выявления уровня интеллекта ребенка? И какие существуют способы для коррекции тех или иных задержек развития? Ответы на эти и многие другие вопросы, связанные с психологической подготовкой ребенка к школе, вы найдете в этой книге.
Спб.: Речь Спб: Речь. - 112 с.
Описание авторской методики диагностики личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций, предназначенной для детей в возрасте от 4 до 11 лет (методика обладает также психотерапевтическим эффектом). Методика дополнена стимульным материалом, образцами выполнения теста и вариантами интерпретации полученных результатов.
Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков
Учеб. пособие для студентов психологических факультетов, практических психологов — Мн.: РИПО, 1999 — 94 с.
Пособие содержит теоретический анализ развития эмоциональных проблем у детей и подростков, соответствующие диагностические материалы, а также рекомендации по оказанию психологической помощи. Особое внимание уделяется специфике переживаний критических ситуаций в детском и подростковом возрасте. Пособие предназначено для студентов и слушателей психологических факультетов, психологов-практиков.
Развитие и диагностика мышления подростков и старшеклассников
М.; Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2010. - 350 с.
Рекомендовано к печати Ученым советом Учреждения Российской академии образования «Психологический институт» В монографии представлены результаты многолетнего изучения фундаментальных проблем развития и насущных вопросов диагностики мышления учеников средних и старших классов. Аналитически охарактеризованы и экспериментально раскрыты способы теоретического (содержательно обобщающего) мышления и этапы его развития в период обучения школьников в 5—11 классах. Разработано значительное число исследовательских и диагностических методик. В первой части книги содержатся материалы исследований возрастной...
М..ОИРО, 2010.- 432 с.
Какая педагогическая помощь нужна школьнику, чтобы научиться учиться самостоятельно, быть инициативным в постановке и решении новых задач, независимым в контроле и оценке своих учебных достижений? На основе данных десятилетнего лонгитюдного исследования доказано, что источником учебной самостоятельности школьника является совместный поиск способов решения новых задач. Показано, как педагог может управлять детским поиском. Описаны характеристики умения учиться на разных ступенях школьного обучения и индивидуальные траектории становления учебной самостоятельности младших школьников и подростков. Книга...
Учебно-методическое обеспечение переходного этапа от начальной к подростковой школе. 5 - 6 классы (образовательная система Д.Б. Эльконина -В.В.Давыдова)
/Под ред. А.Б. Воронцова.-М.: АПК и ПРО, 2004. - 110с.
Настоящий сборник содержит учебные программы по русскому языку, литературе, математике, природоведению и изобразительному искусству, методические рекомендации по организации образовательного процесса на переходе из начальной в подростковую школу, рекомендуемый рабочий учебный план для школ развивающего обучения, выполненный на основе федерального Базисного учебного плана, а также краткую характеристику учебно-методических комплектов по каждому из пяти предметов. Учебные предметные программы сборника являются логическим продолжением учебных программ для начальной школы (1 -4) образовательной системы...
Сборник конференции: Психология Образования: Психологическое Обеспечение «Новой Школы»
Москва, 2010
Научное издание «ПСИХОЛОГИЯ И СОВРЕМЕННОЕ РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Материалы V Всероссийской научно-практической конференции
В книге освещаются общие психологические закономерности процесса усвоения школьниками знаний по различным предметам и характеризуются индивидуальные особенности усвоения. Процесс усвоения рассматривается в тесной связи с применением знаний к решению учебных и практических задач Книга написана на основе исследований психологов, проведенных в сотрудничестве с учителями. Полученные результаты дают возможность сформулировать психологические предпосылки, необходимые для повышения эффективности обучения в школе, для активизации методов обучения Главы I и V написаны Н.А Менчинской глава I.II — Д...
Книга посвящена одной из особенностей интеллекта — способности действовать «в уме». Опираясь на теоретический анализ природы знаний и мышления, изложенный в первой части книги, автор во второй ее части рассматривает механизм и структуру данной способности. Экспериментально установлены этапы формирования способности действовать «в уме», выявлены причины задержек и средства их устранения, показаны критерии определения достигнутых уровней развития данной способности и принципы ее воспитания. Использование этих принципов в педагогической практике приведет к повышению эффективности обучения, поскольку...
М.: Педагогика , 1971. - 272 стр. с илл.
В книге рассматриваются психологические особенности неуспеваемости школьников младшего, среднего и старшего школьного возраста. Анализ психологических особенностей учащихся средних и старших, классов проводится с учетом индивидуальных особенностей. Специально выделен в книге материал, характеризующий учащихся со стойкой неуспеваемостью. Книга рассчитана на широкий круг читателей: учителей, научных работников—психологов и педагогов, студентов педагогических институтов.
М.: Педагогика , 1972. 168 стр.
Возрастная и педагогическая психология
Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. Под ред. проф. А.В. Петровского М.: «Просвещение», 1973. 288 с. с ил.
Пособие, составленное применительно к действующей программе по возрастной и педагогической психологии, знакомит будущих учителей с предметом и методами возрастной и педагогической психологии, психологическими особенностями детей дошкольного, подросткового и раннего юношеского возраста, а также психологией учителя. В книге показана взаимосвязь между психическим развитием личности ребенка и обучением. Актуальные вопросы возрастной и педагогической психологии рассматриваются с учетом современных достижений психологической науки.
Актуальные проблемы возрастной психологии. Материалы к курсу лекций
М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978. - 118 с.
В книге освещено современное состояние ряда актуальных проблем возрастной психологии; в этой связи дается критический анализ некоторых теоретических концепций психологов капиталистических стран. Книга предназначена для слушателей ФКП, повышающих свою квалификацию в области возрастной и педагогической психологии. Она может быть полезна для студентов, специализирующихся по возрастной и педагогической психологии, и для специалистов в этих областях науки.
Воспитание детей. Взаимодействие полов
Феникс Пер. с англ. А. А. Валеева и Р. А. Валеевой. (The Education of Children. Gateway Editions, Ltd. South Bend Indiana, 1978). Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998. — 448 с.
Труды ученика Фрейда, связавшего воедино педагогику и психологию. Известно, что ценность творений человеческих измеряется продолжительностью их жизни в умах и сердцах последующих поколений. Более восьмидесяти лет прошло с тех пор, как Альфред Адлер изложил свои поистине новаторские для его времени идеи и попытался реализовать их на практике, а проблемы, поднятые им в его произведениях, остаются и поныне актуальными и волнующими. Адлер показал, как можно научиться понимать детей с отклонениями в развитии, детей, неприспособленных к окружающей среде, и детей слабоумных, приняв в рассмотрение то...
М.: Издательство МГУ , 1980 г. / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис.
В мире подростка
М.: Медицина 1980. — Под ред. А. А. Бодалева
Книга посвящена актуальным вопросам современной педагогики и педиатрии — вопросам формирования личности подростка, роли семьи в его воспитании, обеспечения единства идейно-политического, нравственного, трудового, умственного, эстетического и физического развития детей подросткового возраста. В книге рассказывается также о предупреждении заболеваний, психологических особенностях воспитания «трудных» подростков, о выборе профессии, приводятся некоторые статьи из Гражданского и Уголовного Кодексов РСФСР о правах, обязанностях и ответственности несовершеннолетних. Издание рассчитано на родителей...
М.: Педагогика ,1981. – 176 с./ Под ред. В.В.Давыдова. Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР
Книга посвящена психолого-педагогическим проблемам народного образования и перспективам его развития, обусловленным совершенствованием всей системы общественных отношений развитого социализма и научно-технической революцией. Авторы рассматривают вопросы взаимоотношений психолого-педагогической, социологической и философской теорий с практикой коммунистического строительства. Работа не претендует на исчерпывающее их решение, а предполагает лишь теоретическую постановку конкретных вопросов, возникающих на стыке названных дисциплин. В книге представлены исходные предпосылки для дальнейшего, более...
М.: Педагогика , 1982.-336 с., ил. Пер. с англ. / Под.ред. К.М. Гуревич, В.И. Лубовского
В книге в доступной форме излагаются основные принципы построения тестов, способы их оценки и правила применения, описываются все важнейшие современные системы тестов. Для психологов, дефектологов, педагогов.
М.: Просвещение , 1983. – 192 с.
В книге раскрыты механизмы формирования мотивации учения школьников, показаны возможности учителя в плане изучения мотивации школьников, рассмотрены возрастные особенности мотивации учения Книга адресована учителям общеобразовательной школы.
М.: Педагогика , 1983. — 64 с.
М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР , 1984. – 144 с./ Редкол.: А.А.Бодалев (отв.ред.), А.М.Матюшкин (отв.ред.) и др.
В предлагаемом сборнике освещены основные подходы к исследованию способностей в советской психологии. Публикуемый материал включает три основных раздела. В первом разделе рассматриваются методологические позиции и общепсихологические подходы к решению проблем способностей. Здесь излагаются материалы по истории изучения способностей в советской психологии, исследования проблемы природных предпосылок способностей, а также общие подходы к способностям как к структурному компоненту личности. Во втором разделе сборника даны психолого-педагогические подходы, связанные с проблемой развития общих и специальных...
М.: Педагогика , 1984. — 144 с.
В монографии отражены результаты исследования автором ряда проблем мотивации учения младших школьников: структуры мотивации, соотношения мотивации и уровня умственного развития, мотивации и успеваемости, роли целеполагания в формировании у учащихся значимых для учения мотивов. Для научных работников в области психологии и педагогики.
М.: Педагогика , 1986 – 240с. – Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования (Труды д.чл. и чл.-кор. АПН СССР)
В монографии и рассмотрены психолого-педагогические основания проблемно-развивающего обучения, которые могут оказать влияние на создание методических средств реализации развивающего обучения в школьной практике. Освещены некоторые вопросы теории психического развития современных детей, дана психолого-педагогическая характеристика основных типов их деятельности с привлечением экспериментальных материалов рассмотрено содержание и строение учебной деятельности, посредством которой у школьников формируется теоретическое сознание и мышление. Для специалистов в области психологии и педагогики.
М.: Просвещение , 1986. – 111 с./Под ред. Савина Н.В.
Задания и задачи, собранные и систематизированные в пособии, могут быть использованы учащимися педагогических училищ на уроках, практических и семинарских занятиях по педагогике, при выполнении курсовых и творческих работ как вспомогательный источник при изучении курса педагогики.
 Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. II
М.: Педагогика , 1986. – 296/Развитие произвольных движений
В томе публикуется монография «Развитие произвольных движений», содержащая материалы изучения формирования у детей дошкольного возраста различных типов двигательных навыков как модели овладения навыками, новыми видами поведения. Эта работа является значительным вкладом в психологическую теорию строения деятельности. В том включены также отдельные главы из совместной с А. Н. Леонтьевым работы «Восстановление движений». Для психологов и педагогов.
 Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I
М.: Педагогика , 1986. – 320 с./Психическое развитие ребенка
Том содержит работы по трем тематическим разделам: «Развитие восприятия», «Развитие мышления» и «Проблемы развития психики», в которых представлены теоретические и экспериментальные исследования формирования психических процессов в деятельности ребенка; выявлена роль практической деятельности - примат реальных действий ребенка по отношению к его психическому развитию. Для психологов и педагогов.
Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения
М.: Педагогика , 1987.— 160 с. Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР
В монографии совместное действие рассматривается как исходная форма обучения ребенка, посредством которой формируется учебно-познавательная деятельность, происходит освоение образцов мышления и действия, осуществляется умственное развитие ребенка. В ней анализируется роль детской коопераций в развитии интеллекта и формировании понятий у ребенка. Для специалистов в области психологии педагогики.
М.: Знание , 1987. — 80 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»; № 9).
В брошюре раскрывается содержание понятия «внимание школьника». Предлагается рассматривать внимание в трех аспектах — процессуальном, деятельностном, личностном. На этой основе строится анализ индивидуальных особенностей внимания школьников, рассматриваются возможные пути его коррекции и развития. Для учителей и родителей.
Педагогика: Учебное пособие  для  студентов педагогических институтов
Под ред. Ю. К. Бабанского,— 2-е изд., доп. и перераб.— М., Просвещение, 1988. — 479 с.
Учебное пособие создано в соответствии с новой программой курса педагогики для студентов педагогических институтов всех факультетов. Содержание пособия значительно переработано с учетом Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы, задач, поставленных XXVII съездом КПСС перед системой народного образования.
Аномалии личности
М.: Мысль , 1988.— 301, [2] с.
Книга является первым в отечественной науке развернутым монографическим исследованием психологии отклоняющегося развития личности. Проанализированы типичные подходы к пониманию проблемы нормы и патологии, рассмотрены философские предпосылки выявления общих критериев нормы, дано целостное представление о структуре и функциях смысловой сферы личности, уровнях психического здоровья, показаны конкретные внутренние механизмы возникновения аномалий личности (изменения характера, искажение субъективных ценностей, влечение к алкоголю и наркотикам и др.), пути и принципы восстановительной, психокоррекционной...
М.: Просвещение , 1989. — 127 с.: ил.
В книге описан многолетний опыт работы по проведению уроков-диалогов с учащимися III—VII классов по природоведению, математике, истории, литературе. Показаны методические средства организации и проведения диалогов учителя и учащихся, в которых ученики не только приобретают определенные знания, но и развивают способность к самостоятельной постановке новых проблем, осмыслению обсуждаемого материала с различных культурно-исторических позиций. Книга адресована учителям-предметникам общеобразовательной школы, но будет полезной преподавателям и студентам педагогических учебных заведений.
Активные методы в работе школьного психолога: сборник научных трудов
Отв. ред. Дубровина И.В. - М.: изд. АПН СССР, 1989. - 165 с.
В сборнике представлены исследования, направленные на разработку и анализ активных методов - диагностико-коррекционных, развивающих для работы практического психолога с проблемами, наиболее значимыми для того или иного возраста. B числе этих проблем - готовность к школьному обучению, успеваемость и эмоциональное благополучие на первых этапах обучения, проблемы предпубертатного периода, трудности и проблемы подросткового и юношеского возраста, связанные, в частности, с личностным самоопределением. Дается анализ опыта проведения деловых игр с педагогами, опыта психологической помощи детям в экстремальных...
М.: Педагогика Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР, 1989. — 208 с.
Монография посвящена психологии семейных отношений, проблемам диагностики нарушений семейных отношений и развития личности ребенка, а также задачам и методам психологической помощи семье в рамках Службы семьи. В книге отражен научно-практический опыт Московского консультативного центра помощи семье в области взаимодействия и общения детей и родителей. Для психологов, педагогов, врачей.
М.: Просвещение , 1990. — 192 с. — (Психол. наука — школе).
В книге раскрыты цели, организация и средства изучения и развития мотивов учения школьников. В ней содержится множество методических идей и приемов, которые учитель может непосредственно использовать в своей работе. Особую ценность книге придает подробный разбор зарубежного опыта. Книга будет полезной не только учителям, но и преподавателям и студентам педагогических учебных заведений, всем, кто интересуется одной из основных проблем современной школы
Избранные педагогические труды
М.: Просвещение , 1990, 424 с.
В настоящем издании представлены основные педагогические труды Леонида Владимировича Занкова. Его научные достижения обогатили также дефектологию, психологию. Как дефектолог Л.В. Занков известен исследованиями по психологии аномального ребенка. В становлении теории и практики воспитания и обучения дефективных детей его работы 20—40-х гг. сыграли значительную роль. Базируясь на сравнительном изучении аномальных и нормальных школьников, они служили развитию и общей психологии, в особенности такого ее раздела, как психология памяти. В этой области Л.В. Занков является одним из ведущих советских психологов...
Статистические закономерности формирования знаний и умений учащихся
М.: Педагогика , 1991. — 224 с.
В книге описаны методы и результаты количественного исследования эффективного обучения в зависимости от характера учебной деятельности учащихся. Экспериментально оценены обучающие возможности компонентов учебников, задач, демонстрационных опытов, лабораторных работ и т.д. Получен способ объективного измерения трудностей изучаемого материала для больших групп учащихся. Для специалистов в области педагогики, психологии и методистов.
М.: Прогресс , 1991. —184 с. Пер. с англ. Общ. ред. и предисл. В. Я. Пилиповского.
Книга посвящена рассмотрению проблем, возникающих у детей в процессе обучения в школе. Система образования, считает автор, должна быть построена таким образом, чтобы успех был доступен каждому конкретному ребенку.
Развитие творческой активности школьников
М.: Педагогика , 1991, 160 стр. / Под ред. А. М. Матюшкина
Как научить школьников овладевать знаниями? Как в процессе обучения они могут использовать возможности своего внимания, памяти, мышления? Обсуждение указанного круга вопросов, касающихся развития познавательной активности в процессе обучения, ведется в доступной форме. Монография может быть использована учителями как пособие по практической психологии. Для специалистов в области психологии. Представляет интерес для учителей.
Лишенные родительского попечительства
М.: Просвещение 1991.—223 с. Учеб. пособие для студентов пед. ун-тов и ин-тов / Ред.-сост. Мухина В.С.,
Хрестоматия представляет собой учебное пособие по курсам: психология детей с задержкой развития, психология личности в условиях депривации, основы психодиагностики, психология педагогического воздействия. Эти дисциплины изучают будущие специалисты — социальные педагоги — психологи, воспитатели-организаторы учреждений интернатного типа. В хрестоматию включены статьи советских специалистов в области детской психологии, а также переводы зарубежных психологов, работы которых в области трудного детства стали классическими.
М.: Педагогика , Научно-исследовательский институт дошкольного воспитания Академии педдагогических наук СССР, 1991. — 152 с.
Предлагаемый автором нетрадиционный подход к решению актуальной проблемы психологической готовности ребенка к школьному обучению позволяет отказаться от привычного многофакторного анализа. Понимание того, что за схемами интеллекта стоят формы сотрудничества, позволяет по-новому подойти к дифференциации дошкольников по степени готовности к школе и выделить основное психическое новообразование — сотрудничество-ребенка со взрослым и сверстником. Для специалистов в области психологии и педагогики, а также практических психологов, работающих в системе народного образования.
Возрастная и педагогическая психология
Тексты /Сост. и коммент. Шуаре Марта О. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.-272с.
Настоящая книга представляет собой сборник статей по методологическим, теоретическим и экспериментально-прикладным вопросам возрастной и педагогической психологии, разработанным виднейшими представителями и продолжателями культурно-исторического подхода Л.С. Выготского. Данная книга построена таким образом, чтобы читатель получил представление об основных постановках этого подхода и об их дальнейшем развитии, изменении и обогащении. В ее разделах собраны материалы, касающиеся проблем развития познавательных процессов, личности и общения, а также учебной деятельности школьников. Для психологов...
Виды общения в обучении
Томск, "Пеленг" , 1993. - 268 с.
Книга расказывает о том, как строятся предметные отношения между ученико и учителем.
М.: Просвещение , 1993. - 128с.
Поступление в школу - начало нового этапа в жизни ребенка, кото­рый не всегда проходит гладко и беспроблемно, особенно у шестилеток. Поэтому очень важно, чтобы ребенок был подготовлен к школьному обуче­нию. О том, как это сделать, читатель узнает из данной книги.
М.: Владос , 1994.— 496 с./ Кн. 2. Психология образования
Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педагогических высших учебных заведений, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребенка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарем — предметным указателем основных педагогических понятий.
Обучаем по системе Л. В. Занкова: 3 кл.: Кн. для учителя
М.: Просвещение , 1994. — 255 с.
Пособие содержит методические рекомендации к учебникам 3 класса по математике, естествознанию, русскому языку и чтению по системе, разработанной под руководством Л. В. Занкова.
Педагогическая коррекция
М.: Просвещение , 1994. — 223 с. 2-е изд.
Данная книга принадлежит перу известного отечественного ученого педагога и общественного деятеля Всеволода Петровича Кащенко (1870—1943). Написанная в 30-е годы, она посвящена проблеме исправления отклонений в развитии личности детей с помощью педагогических и психотерапевтических методов. Настоящая книга - цепное пособие для педагогов, психологов, дефектологов и родителей, для всех тех, кто встречается с трудностями в воспитании детей.
Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского)
М.: Тривола , 1994. — 168 с., ил.
В книге предложен подход к анализу акта развития. Акт развития представляется в двух аспектах: во-первых, как определенное состояние жизни, и во-вторых, как культуросозидательное (продуктивное) действие. Представлены материалы, демонстрирующие возможность экспериментального изучения акта развития. Данное издание представляет собой авторскую работу, подготовленную в рамках программы "Обновление гуманитарного образования в России", которая осуществляется Государственным комитетом РФ по высшему образованию и Международным фондом "Культурная инициатива". Спонсором программы является...
М.: Международный образовательный и психологический колледж, 1995. (Серия «Психологическая диагностика»)
Томск, "Пеленг" , 1995. — 144с.
Сборник статей посвящен развивающему обучению. Предназначен для школьных учителей, методистов, преподавателей педагогических училищ и ин­ститутов, управленцев разного уровня.
Учебное пособие для студентов: Сост. и вступ. очерки А. Красило и А. Новгородцевой. — М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 416 с.
Основой хрестоматии являются важнейшие теоретические, экспериментальные и прикладные исследования отечественных и зарубежных авторов в области педагогической психологии и ряде смежных областей, имеющих прямое отношение к решению наиболее актуальных проблем обучения и воспитания. Книга рассчитана на студентов, практических психологов, учителей, преподавателей вузов и колледжей.
Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы
В книге освещаются психологические проблемы человеческих взаимоотношений в соответствии с оригинальной концепцией автора, лежащей в русле психоаналитического направления. Несмотря на спорность концепции Э. Берна, многие идеи и наблюдения, основанные на его богатом опыте психотерапевта, могут быть полезными для широкого круга читателей, особенно при разрешении конфликтов, возникающих в процессе общения.
Личность и общение
В книгу включены труды известного психолога, действительного члена Академии педагогических и социальных наук, автора многих работ по психологии общения и межличностного познания. В книге рассматриваются психологические свойства личности, которые проявляются в общении людей, а также особенности восприятия и понимания человека человеком. Книга предназначена для психологов, педагогов, социологов.
Подготовка к школе: развивающие тесты и упражнения
Спб.: Питер 1-е издание, 2008 год, 208 стр., формат 14x21 см (60х90/16),
В книге содержатся тесты и развивающие упражнения по различным аспектам психологической готовности ребенка к школе (мотивации, познавательным процессам, развитию мелкой ручной моторики и т. д.). В ней также предлагаются игры и упражнения для развития интеллекта и навыков общения. Книга предназначена для родителей, воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов и детских психологов.
Скоро школа. Учимся видеть и называть: Методика развития зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет
Спб.: Питер , 2008, 112 стр.
Рабочая тетрадь "Учимся видеть и называть" поможет развить зрительные представления и словарь ребенка при его подготовке к школе. Комплект состоит из двух рабочих тетрадей для ребенка, в которые вложены методические руководства для взрослых, содержащие как общие описания зрительно-вербальных проблем у детей, так п конкретные указания по проведению занятий. Руководство можно использовать как отдельную книжку, вынув сто из середины тетради и сложив пополам. Данное издание поможет психологам, воспитателям, педагогам групп подготовки к школе и классов коррекцнонно-развивающего обучения,...
Основы педагогического мастерства
В учебнике рассматривается процесс приобретения педагогического мастерства, раскрываются основы воспитания культуры будущего учителя, представлен блок практических заданий и упражнений, направленных на формирование навыков педагогического общения. Для студентов средних педагогических учебных заведений. Может быть полезен преподавателям, аспирантам психолого-педагогических учебных заведений, руководителям общеобразовательных учреждений.
Как воспитать дисциплинированного ребенка
Спб.: Питер 1-е издание, 2009 год, 320 стр., формат 14x21 см (60х90/16), Твердый переплет, ISBN 978-5-388-00095-8
В процессе работы над книгой Как воспитать дисциплинированного ребенка доктор Роберт Брукс и доктор Сэм Голдштейн обнаружили, что нехватка самоконтроля и самодисциплины лежит в основе многих проблем поведения. Большинство родителей и детей ассоциируют понятие дисциплины с термином "наказание", что объясняет все домашние баталии. Эта захватывающая познавательная книга показывает, как изменить старые представления и использовать позитивный подход и подлинное общение, чтобы найти решения, применимые к любому ребенку. Вы узнаете драматические истории таких же, как и вы, родителей, которые...
М.,1996 / под ред. В.В. Рубцова.
М.: Редакционно-издательский центр "Помощь", 1996. / Часть I. Отечественные теории учения. – Под ред. Н.Ф.Талызиной, И.А.Володарской.
В хрестоматию включены работы отечественных ученых, отражающие основные направления в понимании процесса учения. Книга рассчитана на студентов-психологов и педагогов, аспирантов, учителей, преподавателей средних специальных учебных заведений и высшей школы, слушателей факультетов повышения квалификации, научных сотрудников.
М.: Международный гуманитарный фонд «Знание» М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996 г
В книге излагается разрабатываемая автором психологическая концепция профессионализма. Впервые в систематическом сводном виде для массового читателя описаны психологические критерии, уровни, этапы, ступени продвижения человека труда к профессионализму, виды профессиональной компетентности. Изложен задачно-личностный подход к построению профессиограммы. Приведена индивидуальная профессиональная психологическая диагностическая карта. Обобщены психологические факторы, способствующие и препятствующие профессиональному росту специалиста. Книга адресована широкому кругу читателей: — каждому работающему...
М.: Педагогика , 1996. — 536 с. / Под ред. В.В. Давыдова. (Психология: Классические труды).
Книга содержит основные научные положения крупнейшего отечественного психолога Льва Семеновича Выготского (1896—1934), касающиеся связи психологии с педагогикой, воспитания у детей внимания, мышления, эмоций. В ней рассматриваются психолого-педагогические проблемы трудового и эстетического воспитания школьников, учета их одаренности и индивидуальных особенностей в процессе обучения и воспитания. Особое внимание уделяется изучению личности школьников и роли психологических знаний в учительском труде. В книгу вошла также работа «Орудие и знак в развитии ребенка», представляющая интерес в свете понимания...
М.: ИНТОР , 1996 - 544с.
В монографии изложены фундаментальные понятия, лежащие в основе теории развивающего обучения (понятия деятельности, идеального и сознания, личности), логико-психологические основания различения эмпирического и теоретического мышления; освещены периоды психического развития детей; дано описание учебной деятельности школьников, осуществление которой способствует их психическому развитию; приведены историко-теоретические предпосылки развивающего обучения. Для специалистов в области психологии и педагогики, для учителей и методистов, интересующихся развивающим обучением. Монография подготовлена при...
В книге изложены результаты многолетнего лонгитюдного исследования читательской деятельности школьников. Поиск научно обоснованных показателей и возрастных нормативов понимания художественного текста позволил автору подойти к решению проблем диагностики литературного развития школьников и создания единой системы оценки результатов разных типов обучения литературе в школе. Предложенная автором диагностическая система может быть использована в школьной практике. Книга предназначена для ученых-психологов, методистов и педагогов, работающих в области литературного развития школьников.
В учебном пособии анализируются и систематизируются данные современных психолого-педагогических исследований по проблеме трудных школьников, приводятся обобщенные характеристики наиболее распространенных типов трудных школьников, даются психолого-педагогические рекомендации по коррегированию этих школьников. Пособие предназначено для учителей и родителей
М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж Психологический Институт Российской Академии Образования, 1996.
Книга посвящена проблемам развития воображения в дошкольном детстве. В ней приводятся данные по возрастной динамике развития воображения, определяются пути активизации воображения дошкольника, рассматриваются индивидуальные особенности в развития воображения, связанные с особенностями личности ребенка. В книге приводится обзор литературы по проблемам развития воображения и творчества ребенка; дается детальное описание экспериментальных и диагностических методик, направленных на определение уровня развития воображения; излагается ход развивающих занятий, направленных на развитие творческих способностей...
Педагогическое общение
/Под ред. М. К. Кабардова. - 2-е изд., перераб. и дополн. - М.- Нальчик, 1996. - Серия "Библиотека психолого-педагогической литературы". -96 с.
Автор - доктор филологических и доктор психологических наук, академик РАО А. А. Леонтьев - в доступной для широкого круга читателей и увлекательной форме излагает проблемы педагогического общения, без овладения которым немыслим современный учитель и педагог. Автор известен как создатель школы психолингвистики и теории коммуникации в отечественной науке, его перу принадлежат труды по психологии общения, языка и речи. От того, как общается учитель с учащимися на уроке и вне его, как он с ними говорит, как их понимает, во многом зависит успех обучения и воспитания. Автор показывает те качества...
Когнитивная психология
М.: Тривола , 1996.— 600 с.: ил., Пер. с англ.
В книге наиболее полно представлены классические и новейшие достижения основных разделов когнитивной психологии — восприятия, памяти, мышления, искусственного интеллекта Рассмотрены как теоретические проблемы когнитивной психологии, так и их прикладные аспекты. Книга может служить хорошим учебным пособием для студентов различных специальностей (как гуманитарного, так и технического профиля), связанных с различными видами деятельности человека в условиях современной техники, Для психологов, преподавателей психологии, эргономики и инженерной психологии, а также для разработчиков программного обеспечения...
М.: Просвещение , «Учебная литература», 1996
В книге представлен конкретный опыт организации психологической службы в школе. Изложены задачи школьного психолога, описаны авторские модели, даны рекомендации по работе с учащимися, учителями, родителями, приводятся адаптированные методики. Первое издание вышло в свет в 1993 г.
М.: Институт Практической Психологии , 1997. — 288 с. Библиотека школьного психолога и педагога-практика
В книге изложены основы психопедагогики — новой области знаний, пограничной между психологией и педагогикой. Ее направленность — педагогика, а базой, основой служит психология. Пособие предназначено для студентов и учителей.
Развивающее обучение: теория и практика. Статьи
Томск, "Пеленг" , 1997. — 288 с. — (Б-ка Развивающего Обучения; Выпуск 19).
В сборник включены статьи, в которых рассматриваются некоторые вопросы теории развивающего обучения (система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова) и проблемы, связанные с ее реализацией в массовой общеобразовательной школе. Для учителей, методистов, студентов педагогических учебных заведений.
Педагогическая психология
Феникс , 1997.
Предлагаемый учебник, адресованный студентам педагогических учебных заведений, направлен на то, чтобы студент смог поставив перед собой профессионально значимый вопрос, найти ответ на него.
М.: Институт Практической Психологии , 1997. — 256 с. / Под ред. Д. И. Фельдштейна.
Эта книга предназначена прежде всего для педагогов, ощущающих себя скорее воспитателями по призванию, чем учителями. Однако это не единственный ее адрес. Учебное пособие может пригодиться и начинающим школьным психологам и всем категориям практических школьных и внешкольных работников, особенно в связи с тем, что общество наше переживает сейчас состояние кризиса в отношении нравственных ценностей, а потому проблема цели и задач воспитания и соответствующих им средств приобрела особую остроту.
Учебное пособие подготовленное сотрудниками Института управления образованием РАО, является первым в истории российской системы образования и не имеет аналогов за рубежом. Главный вопрос на который стремились ответить его авторы — как должна быть устроена система внутришкольного управления чтобы эффективно выполнять свои функции. В пособии изложены теоретические основы и методы построения организационных структур управления школой планирования учебно-воспитательною процесса Формирования социально-психологической структуры коллектива, мотивации продуктивной работы педагогов оценки их деятельности...
Как преодолеть трудности в обучении детей
М.: Ось , 1997. - 224 с.
Настоящее издание представляет собой практическое пособие по диагностике типичных трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания детей, их локализации и последующей коррекции с помощью психодиагностических методик и коррекционных упражнений. Психодиагностические таблицы, методики и коррекционные упражнения систематизированы в группы развития речи, памяти, внимания, наглядно-образного и логического мышления, личностно-мотивационной сферы. Книга безусловно будет полезна родителям, дедушкам и бабушкам, преподавателям и воспитателям детских садов, школ, гимназий и лицеев.
Проблемы формирования личности
М.: Институт Практической Психологии , 1997. 352 с. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд.
В данную книгу избранных трудов выдающегося психолога вошли основные ее работы по психологическим закономерностям и этапам развития личности, мотивации поведения детей и др. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.
М.: Институт Практической Психологии , 1998. Под редакцией / В. Э. Чудновского.
В данную книгу избранных трудов видного ученого вошли ее основные исследования по проблемам индивидуального подхода к неуспевающим, недисциплинированным детям, детям с аффективным поведением. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.
Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка
М.: Институт Практической Психологии 1998. — 448 с. / Под редакцией Е.Д. Божович. (Серия «Психологи отечества»)
В книгу трудов известного психолога включены ее работы по проблемам связи процессов обучения, воспитания и развития ребенка; психологических основ обучения арифметике, формирования научного мировоззрения школьников. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.
Книга содержит богатый иллюстрированный материал, полученный в результате многолетнего авторского исследования проблемы в условиях российской культуры, и обобщает многочисленные зарубежные и отечественные данные в этой области. Она задумана как пособие к курсу «Основы педагогического мастерства», однако материалы найдут свое применение и в курсах по возрастной и педагогической психологии, в спецкурсах по общению и культуре речи. Кроме теоретических и экспериментальных сведений, в ней приведены практические алгоритмы использования жестов в психодиагностике раннего возраста и подростковых проблем...
Гуманно-личностный подход к детям
НПО "МОДЭК" , 1998. – 544 с.
Книга избранных трудов видного психолога и педагога раскрывает содержание его гуманно-личностного подхода к детям.
Организация психологической работы в школе
М.: Совершенство, 1998. — 298 с. (Практическая психология в образовании). Издание второе, исправленное.
В книге кандидата психологических наук, доцента М.Р. Битяновой излагается целостная авторская модель организации психологической службы в школе. Издание знакомит читателя со схемой планирования работы школьного психолога в течение учебного года, дает авторские варианты содержательного наполнения основных направлений его работы: диагностической, коррекционно-развивающей, консультативной и др. Особое внимание уделено вопросам взаимодействия психолога с педагогами, детским сообществом, школьной администрацией. Книга будет интересна школьным психологам, педагогам, руководителям образовательных организаций...
Работа психолога в начальной школе
М.: Совершенство, 1998. — 352 с.
В книге, продолжающей серию «Практическая психология в образовании», излагается система работы школьного психолога с детьми 7-10 лет. Приводятся конкретные диагностические, коррекционно-развивающие и консультативные методики и технологии. Предлагается авторский подход к построению работы психолога в течение учебного года, основанный на идее психолого-педагогического сопровождения. Авторы построили книгу таким образом, чтобы психологи могли воспользоваться ею как практическим руководством для организации работы с детьми, их родителями и педагогами.
«Ромашка-Почемучка» (книга 1)
М.: Международный образовательный и психологический колледж , Центр «Развивающие образование». 1998. – 24 с.
«Ромашка-Почемучка» (книга 1) – учебное пособие для детей младшего школьного возраста по программе «Философия для детей». Данное пособие является книгой для чтения и материалом для организации развивающих, воспитательных, мировоззренческих диалогов с детьми.
«Ромашка-Почемучка» (книга 2)
М.: Международный образовательный и психологический колледж , Центр «Развивающие образование». 1998. – 24 с.
«Ромашка-Почемучка» (книга 2) – учебное пособие для детей младшего школьного возраста по программе «Философия для детей». Данное пособие является книгой для чтения и материалом для организации развивающих, воспитательных, мировоззренческих диалогов с детьми.
Тестирование: Основной инструментарий практического психолога
М.: Дело Дело, 1999 г., 240 стр
В учебном пособии рассматриваются сущность и значение тестирования, психодиагностические методики, требования, предъявляемые к тестам, морально - этические нормы поведения практического психолога. Центральное место в пособии отведено обобщению опыта применения методик психодиагностики с использованием личностных тестов. Приведены конкретные тесты, инструкции к их применению, анализу исходных данных и интерпретации результатов тестирования. Для преподавателей и студентов вузов, слушателей курсов повышения квалификации психолого - педагогических кадров - пользователей психодиагностических методик...
Возрастная и педагогическая психология
М.: Издательский центр «Академия» , 1999. – 320 с./ Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Сост. И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, В.В. Зацепин.
В хрестоматию включены публикации (полные и в отрывках) известных отечественных психологов по проблемам психологии школьного детства, педагогической психологии, психологии педагогического труда.
М.: Когито –центр, 1999. – 144 с. / Пер. с англ.
В этой книге рассматривается ограниченность доминирующей в настоящее время в образовании и психологии измерительной парадигмы, а также то крайне негативное влияние, которое она оказывает на образование. Представлены новая теоретическая модель компетентности, мотивации и поведения и новый подход к их оценке. Книга содержит данные, свидетельствующие об эффективности и валидности предложенных процедур оценки, выдвинутые идеи используются для анализа сложившейся практики организации научных исследований; обсуждаются предложения по применению этих идей в сфере образования.
М.: МГППУ , 1999. — 108 с.
На основе концепции модели управления развитием школы по конечному результату и критериев оценки эффективности работы школы по данной модели разработана батарея психодиагностических средств (тестов и оценочных шкал) для измерения педагогического потенциала преподавателей школы, образовательных возможностей школьников и воспитательного потенциала родителей.<BR>Пособие адресовано работникам органов управления образованием, руководителям и сотрудникам образовательных учреждений, профсоюзным работникам системы образования, а также всем лицам, интересующимся вопросами оценки «человеческих ресурсов»...
Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка
М.: МПСИ , 1999.– 224 с. / Под ред. Е. Д. Божович
В книге рассматриваются проблемы практико-ориентированной психодиагностики в учебном процессе. Особое место отведено контрольно-диагностическим и диагностико-коррекционным видам учебной работы в школе. Дан анализ структуры оценочных ситуаций в классе. Описаны возрастные различия ценностных ориентации школьников на образование. Книга предназначена для учителей, дидактов, методистов, психологов и студентов педагогических вузов. Исследования выполнены в лаборатории психологии учения ПИ РАО.
Я работаю психологом…Опыт, размышления, советы /Под ред. И.В.Дубровиной
М.: Сфера , 1999.- 256 с.
Материал, представленный в книге, во многом уникален. Впервые профессиональные психологи анализируют свой собственный опыт практической работы в детских садах, школах, детских домах, органах управления образования и предлагают некоторые программы работы с детьми и взрослыми. Каждый автор доверительно и честно рассказывает о проблемах, с которыми ему приходилось или приходится сталкиваться, пишет о том, как он шел к пониманию этих проблем, с какими сложностями и особенностями пришлось ему лично столкнуться во взаимодействии с практикой образования. По существу речь идет об индивидуальном, а следовательно...
М.: Педагогическое общество России. - 1999 - 442 с
Данное издание представляет собой первую попытку в современной отечественной психологической науке создания учебного пособия по детской психологии. Содержание и структура учебного пособия включают существующие зарубежные и отечественные теории, многообразный фактический материал и проблемы, решаемые наукой и практикой в области возрастной психологии. Учебное пособие предназначено для студентов психологических факультетов университетов, педагогических вузов и колледжей, а также для всех, кто интересуется вопросами психического развития детей.
Виды обобщения в обучении: Логико-психологические
М.: Педагогическое общество России, 2000. — 480 с.
Исследование В.В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения, не отвечает требованиям современного научного знания. С его точки зрения, новые способы построения учебных предметов должны формировать у школьников боле е высокий уровень мышления. Книга адресована научным работникам — психологам и педагогам, а также...
– М.: Центр социологии образования РАО, 2000. — 462 с. / Под ред. В.С. Собкина.
Сборник посвящен изучению социокультурных особенностей влияния средств массовой информации и компьютерных технологий на образование. Представленные в нем статьи подготовлены по материалам исследований Центра социологии образования РАО, которые выполнены в рамках научно-исследовательской программы «Социология образования» Российской Акдемии Образования. Сборник адресован специалистам в области педагогики, социологии, психологии и культурологии. Материалы сборника могут быть использованы при подготовке студентов социологических и психологических факультетов вузов, на курсах повышения квалификации...
В школе сотрудничества жизнь наполнена множеством событий, авторы которых и взрослые, и дети - все, кто каждый день переступает ее порог. Дети обожают быть вместе - значит, надо дать им эту возможность. Они больше всего любят играть и выдумывать, поэтому должно быть творчество всегда и во всем. Двадцать четыре часа в сутки. Не как декларация, а как образ жизни. А взрослые, как известно, любят планировать. Их хлебом не корми - дай заняться проектной деятельностью. Если дети и взрослые будут планировать свою жизнь вместе, то и тем и другим захочется помогать друг другу и заботиться о том, чтобы общие...
М., 2000. – 76 с.
Настоящее пособие подготовлено на основе публикаций автора в журнале «Психологическая наука и образование», еженедельных приложениях «Начальная школа» и «Управление школой» к газете «Первое сентября». В нем обобщен практический опыт по оценке состояния учебного процесса развивающего обучения в школах Москвы, Московской области, Республики Бурятия, Республики Якутия (Саха), Ханты-Мансийского национального округа, г. Тольятти Самарской области. Рекомендуется для изучения психологам, методистам, управленцам системы общего образования.
Под научной ред. действительного члена РАО, профессора В.В. Давыдова — Москва-Рига. 2000. — 208 с
Книга посвящена вопросам определения уровней развития математического мышления учащихся в соответствии с концепцией основных типов мышления. В ней излагаются психологические особенности математического мышления, приводятся методики диагностики уровней его развития и анализируются особенности их проявления. Выдвинуты некоторые положения, связанные с соотношением содержательного анализа, планирования и рефлексии в мышлении, а также возможные подходы к реализации идеи зоны ближайшего развития учащихся. Книга предназначена преподавателям психологии, научным сотрудникам, методистам и учителям математики...
Внеречевое общение в жизни и в искусстве. Азбука молчания
М.: Владос , 2000. – 192 с. Учеб. пособие для творческих учеб. заведений, фак. педагогики и психологии
В пособии представлена универсальная знаковая система внеречевого общения. Автор показывает, что все многообразие форм визуальных неречевых сообщений — от мимики, жеста и до художественной композиции — состоит из своего рода элементарных частиц-знаков, которые он сводит в единую систему-алфавит; раскрывается поэтапное формирование этой системы как по мере развития ребенка, так и в русле культурно-исторического процесса.
Дезадаптивное поведение детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика
М.: Гном и Д , 2000 - 96 с.
В пособии раскрывается актуальная тема комплексного изучения контингента детей групп высокого риска по развитию дезадаптивных форм нарушений поведения в сравнительно-возрастном аспекте. Материалы предназначены для педагогов, психологов, дефектологов, психоневрологов, педиатров и психологов, работающих в детских лечебно-профилактических и образовательных учреждениях. Могут быть использованы в качестве учебного пособия для студентов педагогических и медицинских вузов.
Психология одаренности детей и подростков
М.: Academia /Под. ред. Лейтеса Н.С. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений Изд. 2-е, перераб., доп. М.: ACADEMA. 2000. - 332 с.
Книга знакомит с накопленным в психологии опытом изучения одаренных детей. Основное внимание уделено индивидуальным различиям по умственном одаренности и по одаренности к отдельным видам искусства. Рассматриваются способы выявления одаренности, а также проблемы обучения и воспитания одаренных детей. Представлены современные данные об индивидуально-природных предпосылках различий по одаренности. Предназначена в качестве учебного пособия для студентов педагогических институтов и университетов. Может быть использована студентами и преподавателями педучилищ, педагогами и воспитателями средней школы...
Ювента, 2001. - 32 с.
Книга предназначена для выполнения 6-7-летними детьми диагностических заданий, которые прочно вошли в практическую психологию и педагогику за последние 10 лет. Издание завершает серию книг "Тесты для детей 4-х, 5-ти и 6-ти лет", поэтому мы предлагаем его детям, выполнившим задания по книге "Тесты для детей 6-ти лет". Диагностические задания помогут ребенку подготовиться к своему "первому экзамену", а родителям и педагогам - определить области, в которых ребенок испытывает трудности, и оказать ему необходимую помощь. Сборник тестов "Готов ли ваш ребенок к школе...
Аналитическая психология и психотерапия
Спб.: Питер , 2001. - 512 с. (Серия «Хрестоматия по психологиии»)
Швейцарский психолог, психотерапевт и культуролог Карл Густав Юнг (1875-1961) – один из выдающихся ученых ХХ столетия, основоположник аналитической психологии и психотерапии. Идейное наследие К. Г. Юнга отражает его энциклопедические познания в области психологии, психотерапии, философии и религии. Включенные в хрестоматию тексты знакомят с его теорией психологических типов, коллективного бессознательного и архетипов, индивидуации и Самости, раскрывают психологию западного и восточного мировосприятия, теорию сновидений и метод конструктивного их толкования, а также основы аналитической психологии...
Психологическое обследование младших школьников
М.: Владос , 2001. — 160 с: ил. — (Б-ка школьного психолога).
В практическом пособии по проведению психологического обследования младших школьников и анализу полученных данных особое внимание уделяется рекомендациям, которые могут быть даны педагогам и родителям на основе результатов обследования. Книга рассчитана на школьных психологов, сотрудников психолого-педагогических консультаций, а также педагогов, работающих с младшими школьниками.
М.: Издательский центр «Академия» , 2001 — 144с. — Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений
В учебном пособии рассматривается наука психология развития, объектом изучения которой является акт развития как таковой. Он представлен в двух аспектах: как определенное состояние жизни и как культуросозидательное действие. В книге показана возможность экспериментального изучения акта развития. Рассмотрение проблем психологии развития ведется в контексте культурно-исторической теории Л.С. Выготского.
Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба?
//Современный ребенок в “игровой цивилизации”».М.: Даниловский благовестник, 2001. – 144 с
Во что и как играют наши дети? Многие родители, покупая малышу «робота» или Барби, а подростку – игровую приставку к телевизору или компьютер, не задумываются, что игрушка может повредить душе ребенка, стать врагом семьи, приучит человека не жить, а играть в жизнь. Впрочем, играть в жизнь теперь начинают и взрослые, они зачастую привыкают жить в вымышленном мире, а не в реальном, полном страданий, опасности, ответственности… Игрушки для детей на наших глазах с каждым годом становятся все более недобрыми, агрессивными, более того, происходит явная демонизация игрушки. В книге очень точно раскрыто...
М.: АНО «Центр «Развивающее образование». 2001. - 40 с.
М.: Генезис , 2002. 208 стр.
Это первая книга из авторской серии учебно-методических пособий "Жизненные навыки", максимально полно ориентирующих в ведении уроков психологии в начальной школе. Темами уроков выбраны личные проблемы детей данного возраста, решение которых требует от ребенка навыков обращения с чувствами. В 1 классе это: "Я – особенный", "Нравится – не нравится каждый день", "Дружба", "Я и другой. Мир начинается с меня". Книга содержат сценарии уроков, объединенные по учебным четвертям. Метод, с помощью которого работает психолог - групповой психологический тренинг...
Жизненные навыки. Уроки психологии во 2-м классе
М.: Генезис , 2002, 248 стр. под ред. Кривцовой С.В.
Это вторая книга авторской серии учебно-методических пособий "Жизненные навыки". Данное издание предназначено психологам, работающим в системе образования, и психологическим службам образовательных учреждений. Оно подготовлено таким образом, чтобы максимально полно сориентировать ведущего уроков психологии во 2 классе общеобразовательной школы. Темами уроков выбраны личные проблемы детей данного возраста, решение которых требует от ребенка навыков обращения с чувствами: "Ответственность", "Гнев - это нормально", "Страшно - не страшно, или Путешествие в неведомое"...
Часть 3. Удовлетворенность участников образовательного процесса различными его сторонами. – Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. – 32 с.
Третья часть серии изданий "Психолого-педагогические показатели результативности образовательного процесса" посвящена раскрытию такого показателя, как удовлетворенность участников образовательного процесса различными его сторонами. В пособии выделены и критериально обоснованы деятельностная, организационная, социально-психологическая и управленческая стороны образовательного процесса, предлагаются методы изучения субъективного мнения учителей, учеников и родителей о каждой из выделенных сторон, показана процедура измерения степени удовлетворенности образовательным процессом его участников Пособие...
М.: МГППУ . 2002. — с. 272
В книге рассматриваются вопросы теории и практики проектирования развивающей образовательной среды школы. В первой части книги дается анализ психологических оснований разных систем развивающего обучения и механизмов становления развивающей образовательной среды. Вторая часть книги представляет собой обобщение десятилетнего опыта работы гимназии «Дидакт» г. Заречного Пензенской области в инновационном, исследовательском, проектном режиме. Книга адресована педагогам, методистам, психологам, работникам управления образованием. Печатается в рамках направления «Авторские экспериментальные школы»...
Психологическая помощь дошкольнику. Книга для родителей и воспитателей
М.: Сфера , 2002 . – 108, 1 с. : ил. – Библиогр.: с. 105
В книге представлен курс развивающе-коррекционных занятий, целью которых является развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, раскрытие их творческого, нравственного, интеллектуального потенциала, развитие навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Книга адресована педагогам, воспитателям, специалистам в области детской психологии и педагогики, а также любящим родителям, заинтересованным в полноценном развитии своего ребенка.
Как выбрать эффективную стратегию поведения школы в быстро изменяющейся и слабо предсказуемой среде? Какие качества необходимы руководителю, чтобы успешно управлять процессами адаптации школы к будущему? Какие внутренние барьеры сдерживают развитие этих качеств? Как построить эффективную систему выявления и решения проблем школы9 На эти и другие, актуальные для жизни школы вопросы читатели найдут ответы в этой книге. В ней дается понятийный аппарат системного подхода к управлению изменениями и описывается усовершенствованная на основе опыта ее применения и новых научных разработок модель системно-целевого...
М.: АПК и ППРО , 2002. – 254 с./ Составители и научные редекторы: Зинченко В.П., Кудрявцев В.Т., Берцфаи Л.В.; предисловие Салминой Н.Г.
Книга посвящена выдающемуся российскому психологу, основоположнику теории и практики развивающего образования В.В. Давыдову. Излагая результаты своих теоретических и экспериментальных исследований, ученики и единомышленники В.В. Давыдова развивают свои идеи в области проектирования и внедрения системы развивающего образования в практику начальной и средней школы. Основную часть предлагаемого тома составляют материалы международной конференции, посвященной 70-летию В.В. Давыдова, состоявшейся в сентябре 2000 года в Психологическом институте Российской Академии образования уже после смерти ученого...
М.: АПКиПРО, 2002. – 33 с.
М.: АПКиПРО, 2002. – 57 с.
М., 2003.
Предназначено для студентов психологических факультетов, практических психологов и организаторов психологических служб.
М.: ИКЦ "Академкнига" М.: ИКЦ «Академкнига», 2003. - 332с ил.
Описаны некоторые общие представления о целях и средствах воспитания детей на основе различных педагогических концепций. Представлена педагогически организованная деятельность на разных возрастных чертах. Изложены проблемы антимира в контексте психологической сущности отклоняющегося развития личности. В Приложениях приведены вариант программы учебного курса и методические материалы, а также методики связанные с формированием личности. Для педагогов-воспитателей, родителей, студентов высших учебных заведении, обучающихся по направлениям и специальностям психологии.
Спб.: Речь , 2003 г., 384 стр.
На основании проведенных многочисленных исследований автор выделяет ряд объективных причин, порождающих типичные отклонения в развитии современных детей, приводящие в дальнейшем к школьной дезадаптации и неуспеваемости. В книге предлагается социальная технология, которая позволяет благодаря профилактическим мероприятиям предупреждать отклонения в развитии и не допускать проблем в период обучения ребенка в школе.
Диагностика развития зрительно - вербальных функций: Учеб. пособие для студ. высш. учебных. заведений
В учебном пособии представлены 10 методов диагностики состояния зрительно-вербальных функций у старших дошкольников и младших школьников, отобранных на основе апробации классических методик нейропсихологического исследования А.Р.Лурия. Описаны процедуры проведения тестов и количественного и качественного анализа результатов. Приведены данные апробации методов на различных выборках детей 5 — 9 лет. Описаны индивидуально-типологические различия в развитии зрительно-вербальных функций у детей. В Альбоме, который издается вместе с учебным пособием, дан рисованный тестовый материал. Учебное пособие...
Спб.: Питер , издание 1-е, 2003. - 288 с.
Автор данной книги уже много лет работает с воспитанниками из детских домов, помогает детям и взрослым, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях. В современном мире, в неустойчивой экономической ситуации, связь между детьми и взрослыми во многом утеряна, дети не знают, на какие ценности им ориентироваться, не имеют представления об основных категориях Добра и Зла. В книге описаны семь последовательных программ для работы с детьми и родителями, приводятся методические указания, рекомендации и советы по проведению программ. Автор видел свою задачу в том, чтобы создать образовательную программу,...
Психолого-педагогическая диагностика в образовании. Опыт гуманитарной экспертизы
Ответственный редактор: чл.-корр. РАН, д. филос. наук проф. Б. Г. Юдин, редактор-составитель: канд. психол. наук Е. Г. Юдина. - М. Институт человека РАН, 2003.
В книге обсуждаются этико-правовые и профессиональные проблемы использования психологических технологий в практике образования психотерапии и консультирования. Книга адресована психологам, педагогам, философам и широкой аудитории, интересующейся практикой применения современных психологических технологий.
Практическая психология. Учебник для высшей школы
Учебник освещает вопросы профессиональной этики и практической психологии, психодиагностики, психологической коррекции и психотерапии. Автор на многочисленных примерах раскрывает проблемы психологического консультирования, взаимодействия психолога с представителями смежных профессий (педагогами, врачами, юристами, социальными работниками). В `Практикуме по психологическому консультированию`, дополняющем учебник, даны практические задания на освоение техники психологического консультирования. Издание предназначено для студентов, изучающих психологию, а также для всех специалистов, работающих...
Авторская школа
М.: Эврика , 2003. - 208 с. - (Библиотека культурно-образовательных инициатив) Книга 9. Гл. ред.: Адамский А.И., составитель – А.М. Лобок
Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив» подготовлена и издана в рамках Федеральной программы развития образования Министерства образования Российской Федерации на 2003 год по проекту «Организационно-методическое обеспечение распространения результатов образовательных проектов и программ в интересах развития образования, включая федерально-региональные экспериментальные площадки по комплексному развитию региональных образовательных систем». Идея серии - АЛЕКСАНДРА ИЗОТОВИЧА АДАМСКОГО, председателя Совета сети ФЭП Минобразования России, ректора Института образовательной политики...
Учебно-методическое пособие содержит программу экологического образования дошкольников, разработанную в соответствии с содержанием государственного образовательного стандарта дошкольного образования по разделу «Развитие экологической культуры детей», примерный тематический план занятий и методические рекомендации для организации системы педагогической работы по развитию экологической культуры. В книге рассматриваются варианты реализации программы в дошкольных учреждениях.
Развитие сотрудничества дошкольников в образовательном процессе. Учебно-методическое пособие
Предлагаемое пособие освещает различные аспекты проблемы взаимодействия и отношения детей дошкольного возраста со сверстниками. Пособие содержит краткий анализ основных направлений исследований по проблеме взаимодействия и общения детей друг с другом, описание диагностического материала для выявления уровня сотрудничества дошкольников и методики организации процесса взаимодействия младших дошкольников на развивающих занятиях, перечень вопросов и заданий для подготовки к практическим занятиям и зачету; списки рекомендуемой литературы. Пособие адресовано студентам всех форм обучения, а также может...
Психологическая готовность к школе
Спб.: Питер , 2004. — 208 с: ил. 4-е изд., перераб. и дополн.— Серия «Учебное пособие».
Книга И. И. Гуткиной — результат многолетнего исследования проблемы психологической готовности детей к школьному обучению. Автором разработана целостная концепция исследуемого явления, на основе которой создана оригинальная диагностико-развивающая программа «Группы развития». Помимо теоретической основы проблемы психологической готовности к школе в книге излагается методика развития познавательного интереса у детей, а также учебной мотивации и произвольного поведения в учении. В приложении даны игры на развитие мышления, внимания, памяти, моторики и другие, применяющиеся в группе развития. Особенностью...
М.: Эврика , 2004. - 336 с. - (Библиотека культурно-образовательных инициатив). Книга 30 Гл. ред.: Адамский А.И., составители – Гуржапов В.А., авторские коллективы МДОУ № 50, 306, г.Красноярск.
В этой книге собраны лучшие эвриканские проекты дошкольного образования. Два проекта из Красноярска, детские сады № 50 и 306. И один - из Улан-Удэ - детский сад «Медвежонок». И мы все очень рады, что дошкольное образование становится не только инновационным, оно становится проектной площадкой для построения самой школы. Здесь представлены уникальные методики развития и здоровых, и не очень здоровых детей. Но мне очень хочется, чтобы, кроме методики, вы уважаемые читатели, обратили внимание на общий принцип этих инновационных проектов: детский сад - открытая система, сам ребенок и родители являются...
М.: МГППУ / Составитель: И.В. Маврина. - М.: 2004 г.
Данная хрестоматия является учебным пособием по курсу "Развитие сотрудничества дошкольников в образовательном процессе". В ней содержится ряд научных работ (или выдержки из них) отечественных психологов и педагогов по проблеме взаимодействия и общения детей дошкольного возраста со сверстниками. Представленные материалы отражают основные направления научных исследований по указанной проблеме (проблема общения ребенка со сверстниками в рамках концепции коммуникативной деятельности М.И. Лисиной; изучение межличностных отношений детей; роль сверстников в познавательном развитии дошкольников)...
Спб.: Питер , издание 1-е, 2004 год, 352 стр.
Перед вами книга для тех, кто страдает заиканием и хочет избавиться от него. Цель данной книги — в простой и доступной форме описать последовательность упражнений, которые надо выполнять для коррекции заикания. Весь материал излагается в популярной и доступной форме, приводятся практические советы и упражнения по улучшению речи.
Жизненные навыки. Уроки психологии в 1 классе. Рабочая тетрадь школьника
М.: Генезис , 2004. 56 стр.
Рабочая тетрадь школьника является частью учебно-методического комплекта для преподавания курса "Жизненные навыки. Уроки психологии в 1 классе". Для учащихся 1 класса
Жизненные навыки. Уроки психологии в 3 классе
М.: Генезис , 2004, 176 стр., под ред. Кривцовой С.В.
Это третья книга авторской серии учебно-методических пособий "Жизненные навыки", предназначенной психологам, работающим в системе образования, и психологическим службам образовательных учреждений. Оно подготовлено таким образом, чтобы обеспечить максимально полную ориентировочную основу ведущему уроков психологии в 3 классе общеобразовательной школы. Темами уроков выбраны личные проблемы детей данного возраста, решение которых требует от ребенка навыков обращения с чувствами: "Дом моей души: забота о теле - забота о себе", "Праздники: ценности и радости", "Отношения...
М.: Матема, 2004. — 72 с
В книге показаны возможности обучения математике в форме исследовательской деятельности. Приводятся примеры диагностики развития теоретического мышления на материале общеобразовательного курса математики. Книга адресована учителям математики, а также школьным психологам, методистам и студентам вузов, изучающим педагогическую психологию.
Жизненные навыки. Уроки психологии в 3 классе: Рабочая тетрадь школьника
М.: Генезис , 2004, 72 стр. под ред. Кривцовой С.В.
Рабочая тетрадь школьника является частью учебно-методического комплекта для преподавания курса "Жизненные навыки. Уроки психологии в 3 классе". Для учащихся 3 класса.
Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников
Книга адресована классным руководителям и школьным психологам, работающим с подростками. Предложенный теоретический и практический материал поможет в организации и проведении профориентационных занятий и профконсультаций, а также может использоваться старшеклассниками для самостоятельной работы.
Психология труда и человеческого достоинства: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
В учебном пособии даются традиционные представления о теории и практике психологии труда, а также современные разработки наиболее актуальных проблем, связанных с поиском смысла трудовой деятельности. Несколько парадоксальные рассуждения авторов о сущности и ценности труда в современной России помогут студенту сформировать свое отношение к обсуждаемым темам, понять значимость честного квалифицированного труда для повышения чувства собственного достоинства.
Спб.: Питер , издание 1-е, 2004. - 128 с.
Книга посвящена актуальной проблеме подготовки детей к школьному обучению. В ней рассматривается целесообразность проведения с дошкольниками и младшими школьниками игровых занятий, специально направленных на развитие личностно-мотивационных и регуляторно-когнитивных компонентов учебной деятельности. Именно в данный период развития у детей наиболее интенсивно протекает процесс физиологического созревания основных мозговых структур. С целью развития компонентов психологической готовности учения в школе автором разработана развернутая система упражнений-игр для детей, которые способствуют развитию:...
Спб.: Питер , издание 1-е, 2004. - 320 с.
Учебное пособие представляет собой первое целевое издание для переподготовки педагогических кадров. Оно построено на компетентном подходе, предполагающим активное использование профессионального и личностного опыта читателя. Логика изложения соответствует ступеням профессионального роста учителя, выявленным автором пособия. В нем представлены многие известные концепции отечественной и мировой педагогической мысли. Пособие будет полезно педагогам-практикам, руководителям общеобразовательных учреждений, студентам педагогических вузов всех уровней подготовки.
Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. Методическое пособие
М.: Сфера , 2004 . – 96
В методических рекомендациях представлен практический материал занятий по развитию у старших дошкольников эмпатии, коммуникативных навыков, профилактике и психокоррекции агрессивности, конфликтности, замкнутости, тревожности, что особенно свойственно детям с речевым недоразвитием. Рекомендации автора помогут вам освоить особый стиль общения с детьми в процессе развивающих занятий. Предназначено для воспитателей, психологов дошкольных учреждений.
Спб.: Речь 2004. - 256 с.
В учебном пособии отражены проблемы восприятия и понимания подростками воспитательной практики их родителей, отличительные особенности межличностных отношений в семьях здоровых подростков, больных неврозом и у подростков с отклоняющимся поведением. Приводятся результаты стандартизации на отечественной выборке, апробации и практического использования оригинальной тестовой методики «Подростки о родителях» (ПоР), которая позволяет объективно и надежно диагностировать особенности воспитательной практики родителей с точки зрения детей и подростков. Эта работа выполнена в лаборатории клинической психологии...
В мире детских эмоций
М.: Айрис Пресс . 2004. - 160 с.
Поведение ребенка, динамика развития его эмоциональной сферы составляют для практического психолога основу понимания внутреннего мира маленького человека, говорят о его психическом состоянии, возможных перспективах развития. Это пособие, адресованное практическим психологам ДОУ, педагогам и воспитателям, включает теоретические и практические материалы по проблемам развития и коррекции эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Содержащиеся в этой книге интересные игры, упражнения, этюды, конспекты занятий, советы и рекомендации помогут специалистам правильно организовать коррекционную и развивающую...
Введение в профессию «психолог»
М.: МПСИ , 2004 г., 463 стр.
В предлагаемом учебном пособии в доступной форме дается представление о психологии как науке, излагаются ключевые моменты профессиональной деятельности психолога-исследователя и психолога-практика, обсуждаются основы организации работы психологов во взаимодействии со смежными специалистами, рассматриваются вопросы профессионального становления студента-психолога и совершенствования специалиста-психолога по окончании вуза, даются полезные советы студентам и преподавателям по организации учебно-профессиональной деятельности. Пособие адресовано студентам и преподавателям психологических факультетов...
М.: МГППУ М.: МГППУ, 2004. - 72 с.
Методическое пособие для воспитателей
Воспитательный диалог
М.: МГППУ , 2004. — 288 с.
«Воспитательный диалог» — одна из первых в современной России программ, ориентированных на развитие мировоззренческих представлений, формирование логических, рефлексивных, творческих компонентов мышления старших дошкольников. В программу входят: краткое изложение теоретических оснований диалогического воспитания; специальные стимульные тексты, поднимающие насущные проблемы воспитания; описание наиболее типичных мировоззренческих представлений детей по обсуждаемым темам; подробное методическое руководство по организации каждого развивающего диалога.
Развитие и психологическое здоровье
Спб.: Питер СПб.:Питер, издание 1-е, 2005г, 240 стр.
Учебное пособие предназначено для студентов и преподавателей психологических факультетов классических университетов, педагогических университетов и институтов. Материалы, представленные в данном пособии дают возможность осуществлять профессиональную подготовку по специальностям психологического профиля, прежде всего, в рамках учебной дисциплины «Психология развития и возрастная психология», а также «Педагогическая психология». Материалы пособия также могут быть использованы в рамках дисциплин специализации. Помимо функции учебного пособия, данная работа может выступать в роли методического пособия...
Психологическое тестирование
Спб.: Питер , издание: 7-е, 2005 год., 688 стр.
Классическая работа Анны Анастази «Психологическое тестирование» по праву считается «энциклопедией западной тестологии». При подготовке 7-го издания, выпущенного в США в 1997 году, текст книги был основательно переработан. Появилось несколько новых глав, написанных соавтором А. Анастази — С. Урбиной. Содержательные изменения отражают новейшие тенденции развития психологического тестирования, в частности возрастающее влияние компьютеризации как фактора интеграции психологической науки в целом и методов тестирования в частности. В новом издании уделено значительное внимание компьютеризированному...
Спб.: Питер ., 2005. - 416 с./ Сост. Карандашев В.Н
В хрестоматию по педагогической психологии включены работы, тексты которых в настоящее время стали труднодоступными. Тем не менее проблемы, рассматриваемые в них, и сегодня остаются актуальными. Основная цель, которую преследовали составители при отборе статей, — способствовать профессиональному становлению будущих преподавателей и воспитателей, педагогов-психологов. Данное издание может быть полезно также работающим учителям для повышения их компетентности. Хрестоматия составлена в соответствии с Государственным стандартом для педагогических вузов по учебной дисциплине «Педагогическая психология»...
ИПК ОГУ , 2005.-149с. Вып.1. / Научный редактор С.Д. Якушева.
Современные высшие учебные заведения, являясь неотъемлемой частью общества, ориентированы на становление духовного облика образованных его членов, способных не только развивать избранные сферы деятельности, но и руководить прогрессом самого общества. Российские вузы осуществляют подготовку различных специалистов, обеспечивают функционирование и развитие науки, искусства, экономики, техники, производства. Ведущая цель высших учебных заведений - формирование гармоничного человека, профессионала, воспитание и обучение всесторонне развитой, творческой, конкурентоспособной личности, обладающей научным...
Педагогические системы и программы дошкольного воспитания
М.: Владос , 2005. — 119 с
Учебное пособие для студентов педагогических училищ и колледжей, обучающихся по специальности 0313 «Дошкольное образование» В учебном пособии представлены наиболее важные системы и программы дошкольного воспитания — как классические, так и современные. Автор достаточно полно, в доступной форме описывает главные их аспекты, раскрывая философский фундамент, ценностные ориентиры и специфические формы организации педагогического процесса. В пособии дается анализ классических систем дошкольного воспитания (системы Ф. Фребеля, М. Монтессори, Вальдорфский детский сад, советская система дошкольного...
Жизненные навыки. Уроки психологии в 4 классе
М.: Генезис , 2005, 182 стр., под ред. Кривцовой С.В.
Это четвертая книга авторской серии учебно-методических пособий "Жизненные навыки". Данное издание предназначено психологам, работающим в системе образования, и психологическим службам образовательных учреждений. Оно подготовлено таким образом, чтобы обеспечить максимально полную ориентировочную основу ведущему уроков психологии в 4 классе общеобразовательной школы. Темами уроков выбраны личные проблемы детей данного возраста, решение которых требует от ребенка навыков обращения с чувствами. Предлагаемый метод работы - групповой психологический тренинг.
Жизненные навыки. Уроки психологии в 4 классе: Рабочая тетрадь школьника
М.: Генезис , 2005, 48 стр., под ред. Кривцовой С.В.
Рабочая тетрадь школьника является частью учебно-методического комплекта для преподавания курса "Жизненные навыки. Уроки психологии в 4 классе". Для учащихся 4 класса.
М.: Сфера , 2005. — 288 с — (Библиотека практического психолога).
В издании в доступной форме на конкретных примерах обсуждаются права и обязанности школьного психолога, его место в системе образования, специфика психологического подхода к педагогическому процессу. Автор рассматривает некоторые типичные ситуации в практике школьного психолога и предлагает возможные пути их решения. Содержащийся в книге материал представляет собой не столько набор инструкций, сколько ориентир для выбора собственной профессиональной позиции. Книга рассчитана на широкий круг читателей, имеющих непосредственное отношение к образованию, — психологов и педагогов, а также родителей...
Библиопсихология и библиотерапия
Психологический институт РАО .- М. : Школьная библиотека, 2005.- 480 с. : ил.; 60х84/16 .- (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря) .- Приложение к журналу ''Школьная библиотека''. Серия 1, вып. 6-7 (сдвоенный) 2005г.
Современную культуру с ее усложняющимися проблемами образования и возрастающими нагрузками на психику нельзя представить себе без внимания к библиопсихологии и библиотерапии. Цель предлагаемого издания — помочь начальному знакомству с этой областью знания. Впервые в одной книге объединены работы психологов, педагогов, библиотечных работников и логопсихотерапевтов, работающих с проблемой речевого общения. Книга состоит из трех частей. Первая часть, посвященная психологии читательского восприятия, знакомит с современными работами по библиопсихологии. Здесь представлены сообщения — разные по своим...
М.: Издательство Института психотерапии, 2005. — 240 стр.
В книге рассматриваются разные формы работы психолога в школе: лекции, консультации, тренинги. Ориентирована она главным образом на практику, а потому содержит множество примеров, проблемных ситуаций и упражнений, полезных для успешного профессионального самоопределения школьного психолога. В ней рассказано не только о том, что может и должен делать психолог в школе, но и о том, с какими трудностями он встречается и каким образом их преодолевать, чего ожидают от него школьная администрация, учителя, учащиеся разных возрастов и их родители и как добиться эффективного взаимодействия со всеми ними...
Вальдорфский детский сад. В созвучии с природой ребенка
Издательство: Народное образование, 2005 г. Мягкая обложка, 160 стр.
Развитие ребенка в период раннего детства есть основа всего дальнейшего жизненного пути человека. Понимание этого накладывает на нас, взрослых большую ответственность. Что есть соответствующее природе ребенка развитие и воспитание? Как организовать работу детского сада, чтобы развитие детей было полноценным и разносторонним и в тоже время радостным и естественным? Разные системы раннего развития отвечают на эти вопросы весьма по-разному. Чем же отличается вальдорфский детский сад от других детских учреждений? Как представляют вальдорфские педагоги главную суть своей работы? В чем их педагогическая...
Введение в психологию развития: учеб. пособие
М.: Флинта: МПСИ, 2005. — 216 с.
Предлагаемое учебное пособие по психологии развития отражает основные тенденции современной методологии науки и включает в себя элементы синергетики Г. Хакена и теории хаоса И. Пригожина как наиболее конструктивных парадигм наук о развитии сложных систем. Предлагается использовать всевозрастной подход к психическому развитию, разработанный П. Бальтесом. Методический аппарат пособия включает перечни вопросов и заданий, библиографию, тесты для самоконтроля знаний, глоссарий, что повышает удобство пользования книгой. Адресовано студентам высших учебных заведений педагогических и психологических специальностей...
Введение в методологические основы психологии
М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. — 224 с. — (Серия «Библиотека студента»).
Курс «Методологические основы психологии» завершает академическую подготовку студентов-психологов. В пособии представлены краткие определения методологии науки, охарактеризованы уровни методологического знания. Развитие психологии рассматривается в данном пособии как переход от классической к неклассической и постне-классической модели научного знания. Охарактеризованы некоторые наиболее значительные методологические проблемы психологии, методологические принципы, фундаментальные категории психологии. Книга дает представление о структуре психологической теории и принципах психологического...
М.: МГППУ , 2006. — 272 с
Книга знакомит читателей с теоретическими основами и важнейшими практическими аспектами диалогического воспитания и развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Теория диалогического воспитания — органичный синтез творческого наследия выдающихся философов, писателей, педагогов и вершинных достижений отечественной психологии советского периода: Культурно-исторической, Деятельностной психологии, Теории учебной деятельности. На основе теории диалогического воспитания уже созданы образовательные программы «Воспитательный диалог» и «Философия для детей», способные послужить одним...
Психолого-медико-социальноесопровождение эмоциональ­ного состояния детей и подростков в постэкстремальный период: Методические рекомендации
МГПНУ М.: МГПНУ, 2006. — 208 с.
Пособие предназначено специалистам, осуществляющим психолого-медико-социальное сопровождение детей и подростков в постэкстремальный период. Предлагается концепция построения работы по стабилизации эмоционального состояния субъектов образовательного пространства. В материалах представлены консультативный, диагностический и коррекционно-развивающий блоки. Каждый из блоков обеспечен практическими материалами по работе с детьми, подростками, педагогическим коллективом и родителями. Представленные программы работы позволят гибко компоновать практический материал в зависимости от особенностей социально-психологической...
Школа умножения: Методика развития внимания у детей 7-9 лет: Методическое пособие и рабочая тетрадь
Пособие "Школа умножения" разработано для развития важнейших психических функций -внимания, планирования и контроля - у детей 7-9 лет. Эти способности необходимы для успешного обучения ребенка в школе. Методика разработана ведущими учеными-нейропсихологами МГУ им. М.В.Ломоносова - доктором психологических наук профессором Т.В.Ахутиной и кандидатом психологических наук Н.М.Пылаевой. Выполнение комплекса интересных упражнений поможет детям в усвоении таблицы умножения. Пособие построено таким образом, что первоначальные совместные действия ученика с педагогом постепенно сменяются самостоятельным...
М.: Психотерапия , 2006. - 256 с.
Развитие эмоциональной устойчивости является одной из наиболее важных сторон профессиональной подготовки педагога. Оно помогает сохранять работоспособность, эффективно взаимодействовать с учениками и коллегами, получать удовлетворение от работы, поддерживать хорошую физическую и психологическую форму и избегать раннего профессионального "перегорания". Настоящее пособие содержит десятки полезных практических заданий, игр и упражнений. Они развивают культуру общения, эмпатий-ные качества личности, экспрессивные умения, обучают навыкам конструктивного решения педагогических ситуаций, а...
Практикум по социальной психологии: Учебное пособие
М.: Сфера , 2006. - 335 с.
Учебное пособие поможет овладеть основными понятиями и категориями социальной психологии, познакомит с различными подходами к ее проблемам, историей формирования социально-психологических идей, логикой функционирования общественно-психологических явлений и процессов. Пособие представляет собой системный курс социальной психологии и включает темы, планы семинарских занятий, каждое из которых снабжено контрольными вопросами, заданиями для самостоятельной работы, методическими рекомендациями, тематикой курсовых и контрольных работ, рефератов. Пособие предназначено для студентов высших учебных заведений...
Словарь конфликтолога
Спб.: Питер , 2006. - 528 с.
Перед Вами первый в отечественной науке словарь по конфликтологии. В нем представлена система основных понятий современной конфликтологии, включаящая более 1600 терминов. Словарь подготовлен на междисциплинарной основе. Он содержит понятия психологии, политологии, социологии, философии, истории и других наук, исследующих конфликт. Предназначен для студентов, преподавателей, ученых, изучающих, преподающих и интересующихся проблемами конфликтологии.
Звук и буква. Первая тетрадь для свободного письма
М.: Генезис , 2006. — 48 с. — (Серия: Игровая школа Монтессори)
Тетрадь для свободного письма предназначена прежде всего для детей 5—6 лет, посещающих игровую школу Монтессори. Она предоставляет им возможность перейти от работы с дидактическим материалом к работе с письменными символами. Ребенок работает самостоятельно, без помощи взрослых. В то же время можно предложить работу в тетради и детям, готовящимся к школе в других образовательных учреждениях. В этом случае взрослым придется помочь ребенку в написании письменных букв и соотнесении их со звуками русской речи.
Развивающая среда в образовательных учреждениях Университетского округа МГППУ
М.: МГППУ , 2006. – 96 с.
Сборник материалов круглого стола городского августовского совещания (28 августа 2006 г)
Книга: 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд.
Спб.: Питер , 2006. - 464 с. - 2-е изд.
Учебное пособие подготовлено по результатам исследований, проведенных на факультете психологии Московского городского педагогического университета в рамках совместного российско-французского проекта. Представленная в книге информация необходима студентам высших и средних учебных заведений, консультантам центров профконсультирования, практическим психологам, педагогам, другим специалистам, занимающимся вопросами профориентации и профконсультации. Материалы пособия ориентированы на оказание помощи учащимся средней школы, выбирающим свою будущую профессиональную карьеру.
Азбука нравственного взросления
Спб.: Питер , 2006. - 304 с.
Пособие содержит материал для практической организации работы с младшими школьниками по нравственному воспитанию в современных условиях. Рассматриваются особенности нравственного образования в начальной школе, его содержание и источники, предложена программа нравственного образования младших школьников с учетом особенностей их взросления от первого к четвертому классу. Особый интерес представляет практический материал для занятий с детьми, позволяющий не только усваивать обобщенные знания (нормы, правила), но и учиться видеть их проявление в жизни, давать оценку реальному поведению людей, взрослея...
М.: Владос , 2006. - 384 с.
Учебное пособие знакомит психологов, социальных педагогов, психиатров и всех интересующихся их деятельностью с системой диагностических и коррекционных методик, которые стали «классическими» в образовательной сфере и используются отечественными практическими психологами.
М.: Владос , 2006. - 480 с.
Учебное пособие знакомит психологов, социальных педагогов, психиатров и всех интересующихся их деятельностью с системой диагностических и коррекционных методик, которые стали «классическими» в образовательной сфере и используются отечественными практическими психологами.
Основы психологии семьи и семейного консультирования
М.: Сфера , 2006. - 224 с.
В книге рассматриваются вопросы супружеских отношений, брачно-семейной адаптации и совместимости супругов, этапы жизненного цикла и основы психологии семьи. Задачами данного курса является формирование у студентов фундаментальных представлений о семье, выработка позитивных установок на семью и брачные отношения. Обучение элементам практической психологии (методикам исследования семейных отношений, тактике и техникам семейного общения и поведенческой адаптации супругов, способам решения конфликтных ситуаций). Пособие адресовано студентам вузов, осваивающим социально-педагогические профессии по...
Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме: Пособие для психологов и педагогов
М.: Владос , 2006. - 112 с.
В пособии дана характеристика алкоголизма как болезни, рассматривается влияние семейного алкоголизма на потомство, раскрываются особенности познавательной деятельности и личности детей раннего дошкольного и школьного возраста при семейном алкоголизме, предлагаются методы комплексной коррекции психических нарушений у таких детей. Особое внимание уделено профилактике отклонений в развитии и социальной депривации детей и подростков. Пособие адресовано психологам, работающим в сфере образования и здравоохранения, педагогам, воспитателям, родителям.
Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений
М.: Сфера , 2006, 192 стр.
В книге рассмотрены проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения детей и подростков, особенности организационно-методической работы субъектов образовательного процесса по коррекции агрессивного поведения школьников, представлена система диагностических и коррекционных методик. Авторы дают рекомендации по выявлению, предупреждению и коррекции причин отклонений в поведении и развитии девиантных школьников. В приложении даны различные методики исследования. В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования психология девиантного поведения включена...
Скоро школа. Путешествие с Бимом и Бомом в страну Математику. Пособие по подготовке детей к школе. Методическое пособие
М.: Генезис , 2006г, 32 с.
Пособие "Скоро школа" откроет дошкольникам путь к восприятию математических знаний. Оно составлено на основе анализа реальных трудностей детей при усвоении азов математики. Авторы, ведущие ученые-нейропсихологии МГУ им. М.В. Ломоносова и опытные педагоги, считают, что «ключ» к преодолению этих трудностей – система пошагового усвоения материала в игровой форме. Пособие ориентировано на повышение мотивации к обучению, развитие самой способности учиться. Задания объединены увлекательным сюжетом. Детей ждут веселые приключения и испытания, преодолевая которые они не только получат конкретные...
Введение в психологическую теорию аутизма
Теревинф , 2006 год., 216 стр.
Книга известного английского ученого Франчески Аппе представляет собой обзор современных теорий аутизма. Автор анализирует концепции и основные линии исследований, в которых аутизм рассматривается на поведенческом, биологическом и когнитивном уровнях, что дает читателю возможность увидеть проблему в целом. Сложные современные идеи, многие из которых освещаются на русском языке впервые, описаны понятным и доходчивым языком. Книга для студентов и аспирантов, изучающих аутизм в его психологическом, медицинском, логопедическом и педагогическом аспектах, а также для всех, кто заинтересован в более...
Воспитание и развитие детей от 1 года до 2 лет
М.: Просвещение М., Просвещение, 2007. — 159 с.
В пособии представлено содержание комплексной работы с детьми раннего возраста (от 1 года до 2 лет), раскрывается методика воспитания и развития детей, предусматривающая дифференцированный подход к малышу в дошкольном учреждении и семье, приводятся дидактические игры и упражнения, способствующие формированию физического и психического здоровья, речевого, сенсорного, музыкального развития. Рассматриваются особенности организации игрового взаимодействия с малышом.
Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет
М.: Просвещение М., Просвещение, 2007. - 143 с.
В пособии представлено содержание комплексной работы с детьми раннего возраста (от 2 до 3 лет). Раскрывается методика воспитания и развития детей, предусматривающая дифференцированный подход к малышу в дошкольном учреждении и семье, приводятся дидактические игры и упражнения, способствующие формированию физического и психического здоровья, речевому, сенсорному, музыкальному развитию. Рассматриваются особенности организации игрового взаимодействия с малышом.
Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет
М.: Просвещение М., Просвещение, 2007. - 128 с.
В пособии представлено содержание комплексной работы с детьми младшего дошкольного возраста. Раскрывается методика воспитания и развития детей, предусматривающая дифференцированный подход к малышу в дошкольном учреждении и семье, приводятся дидактические игры и упражнения, способствующие формированию физического и психического здоровья, речевому, сенсорному, музыкальному развитию, рассматриваются особенности организации игрового взаимодействия с малышом.
М.: Издательский центр «Академия» , 2007. — 384 с. — 4-е изд., стер. — ред.-сост. Б. Д. Эльконин
В пособие включены широко известная, но до настоящего времени не переиздававшаяся работа Д. Б. Эльконина «Детская психология» (в свое время — первый в нашей стране учебник по этой дисциплине), а также его избранные статьи. В основной части книги охарактеризованы предмет и методы детской психологии, подробно рассмотрено психическое развитие ребенка с рождения до семи лет. Приведены результаты наблюдений и экспериментальных исследований отечественных ученых, давно ставшие хрестоматийными для курса возрастной психологии. Дополнительно включенные в книгу статьи призваны ознакомить читателя с более...
Общаться с ребенком. Как?
М.: АСТ Издание 6-е, стереотипное.- 2007 - 240 с.: ил.
Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни."Проблемные", "трудные", "непослушные" и "невозможные" дети, так же как дети "с комплексами", "забитые" или "несчастные" - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношении в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем...
Организация экстренной психологической помощи детям и подросткам в России: принципы, стандарты, практика
М.: Смысл , 2007. - 312 с.
Цель сборника - предоставить специалистам служб экстренной психологической помощи детям и подросткам по телефону возможность расширить и систематизировать знания в области организации и практики телефонного консультирования. Материалы книги подчеркивают экзистенциальную сущность психологической помощи по телефону, которую особенно важно учитывать в работе с детьми и подростками. Специфика телефонного консультирования в России представлена в контексте мировых принципов и практик. Многие материалы публикуются на русском языке впервые. Адресуется широкому кругу специалистов: консультантам телефонов...
Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство: Часть 1
М.: Генезис , 2007 - 4-е изд. - 160 стр. - часть 1
Пособие состоит из двух книг и содержит конкретные рекомендации по проведению диагностического обследования ребенка, интерпретации результатов и консультированию родителей и педагогов. Первая часть посвящена в основном вопросам диагностики (первая книга), вторая - консультирования (вторая книга). В приложении приведены тестовые материалы и рисунки детей. Для психологов, работающих с детьми и подростками.
 Акцентуации характера школьников и учителей
М.: Педагогическое общество России, 2007. - 96 с.
В учебном пособии проанализированы основные акцентуации характера школьников и учителей, дана их классификация, показаны типичные проявления и методика исследования. Рассмотрены вопросы индивидуального стиля деятельности учителя и его имиджа, а также возможные варианты профессиональной деформации. Пособие содержит большое количество учебных ситуаций с их ориентировочными решениями, контрольные вопросы, темы рефератов и курсовых работ, список рекомендуемой литературы, краткий терминологический словарь. Предназначено для студентов педагогических вузов и колледжей, а также учителей, классных руководителей...
Конфликтология в схемах и комментариях: Учебное пособие
Спб.: Питер , 2007. - 288 с.
Структура материала учебного пособия излагается в соответствии с системной концепцией конфликтов, в нем отражены результаты исследования конфликтов практически во всех 16 отраслях конфликтологии: в военных науках, географии, искусствоведении, истории, медицинских науках, педагогике, политологии, правоведении, психологии, социобиологии, социологии, технических науках, физико-математических науках, филологии, философии и экономике. Содержание схем по конфликтологии и комментариев к ним соответствует логике материала, имеющегося в основных учебниках по этому предмету. Учебное пособие имеет целью повысить...
Психологическое неблагополучие детей в начальной школе. Диагностика и пути преодаления
М.: Генезис , 2007, 191 cтр. (психологическая работа с детьми) - 2-е изд.
Нежелание ходить в школу, плаксивость, драчливость, робость­ - что стоит за проявлениями детского неблагополучия? Автор книги "Психологическое неблагополучие детей в начальной школе" пытается взглянуть на школьные трудности «глазами самих детей», через проекцию внутреннего мира их переживаний. Использование проективного метода в сочетании с клиническим дает возможность объективировать глубокий комплекс переживаний ребенка. Школьным психологам предлагается специально разработанная последовательность методик, позволяющая провести быструю диагностику психологического неблагополучия детей...
Барьеры, блокады и кризисы в групповой работе
М.: Генезис Сборник упражнений: Пер. с нем. – 3-е изд. – 2008. – 160с. – (Все о психологической группе)
Специалистам, работающим с группами, рано или поздно приходится сталкиваться с ситуациями, блокирующими развитие группового процесса. Это могут быть напряженные отношения и скрытые конфликты между участниками, невыраженные эмоции, потеря внимания и т.д. Книга содержит описание процедур, помогающих стимулировать работу группы и преодолевать возникающие барьеры и помехи. С помощью этих процедур можно восстановить рабочую атмосферу, которая предполагает доверие, безопасность и готовность к риску. Книга адресована психологам, ведущим групповую работу – в том числе, в бизнесе, в образовании, в...
Волшебные обводилки. Формирование графомоторных навыков
М.: Генезис , 2008. — 32 с.: ил. — (Серия «Учение без мучения»).
Методическое пособие является частью комплекта коррекционно-развивающих материалов, предназначенный для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Основная цель программы — формирование предпосылок, необходимые для осуществления любой практической, и особенно учебной деятельности. Занятия способствуют развитию графомоторных навыков, тонкой моторики рук, что существенно облегчает процесс овладения навыками рисования, письма и чтения и служит профилактикой дислексии и дисграфии. В комплект входят оригинальные рисунки–образцы для копирования и методическое пособие, в котором подробно...
Экспресс-диагностика в детском саду: Комплект материалов для педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений
Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Для диагностики используются классические методики, позволяющие выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы. Материалы структурированы по возрастам: 3—4 года (вторая младшая группа), 4—5 лет (средняя группа), 5—6 лет (старшая группа), 6—7 лет (подготовительная к школе группа). В комплект входят методическое пособие, в котором подробно описана процедура диагностики и критерии оценки результатов, а также необходимые для проведения диагностики...
Консультирование родителей в детском саду
Работа с родителями – одно из важных направлений деятельности психологов дошкольных образовательных учреждений. Известны разные формы такой работы: выступления на родительских собраниях, проведение тематических семинаров и круглых столов, индивидуальное консультирование, оформление информационных стендов, проведение совместных детско-родительских мероприятий и т.п. Все они требуют тщательной подготовки и существенных временных затрат. Предлагаемый комплект задумывался как подспорье психологу в этом нелегком труде. Представленные материалы можно непосредственно использовать в практической работе...
Я или МЫ: Как растить близнецов
М.: Генезис , 2008. – 511с. – (Родительская библиотека)
Рождение близнецов во все времена и во всех культурах приковывало к себе всеобщее внимание и воспринималось не только как биологический факт, но и как социальное событие. В данной книге вы найдёте исчерпывающую информацию о рождении и воспитании близнецов в семье, начиная от приготовления к родам, кормления новорождённых, до дошкольного и школьного развития близнецов, вплоть до взрослого возраста. Если вы являетесь счастливыми родителями близнецов, эта великолепная книга подскажет вам, как управиться с двойняшками, как избежать ошибок и превратить воспитание близнецов в радость. Вы найдёте в...
Продолжаем общаться с ребенком. Так?
М.: АСТ , Астрель, 2008
Настоящая книга расширяет и углубляет темы предыдущей книги автора «Общаться с ребенком. Как?», которая стала лидером продаж благодаря редкому сочетанию научной глубины и ясности изложения. В новой книге обсуждаются многочисленные вопросы, которые волнуют родителей: «Как его воспитывать? Как приучать к дисциплине? Как наказывать? Как заставить его хорошо учиться?» Разбираются и объясняются новые важные подробности и приемы искусства эффективного общения.
Практические вопросы детской психологии. 4-е изд.
Спб.: Питер 4-е издание, 2009 год, 208 стр.
В пособии обсуждаются ключевые вопросы детской психологии, которые рассматриваются в контексте психолого-педагогических ситуаций, возникающих в реальной жизни. Решение учебных задач поможет овладеть основными понятиями курса «Возрастная психология» и научит пользоваться ими в разных жизненных обстоятельствах. Вопросы и практические задания, содержащиеся в пособии, помогут в изучении личности ребенка. Книга снабжена темами для рефератов, тестовыми заданиями и терминологическим словарем. Пособие предназначено для студентов педагогических учебных заведений очного и заочного обучения, воспитателей...
Готовим ребенка к школе. 4-е изд.
Спб.: Питер 4-е издание, 2009 год, 192 стр.
В предлагаемом пособии рассматриваются основные психологические вопросы подготовки ребенка к школе в контексте многочисленных психолого-педагогических ситуаций, описываются методы контроля готовности ребенка к школе, а также представлены упражнения по ее развитию. В приложениях собраны различные методы диагностики готовности ребенка к школе. Для воспитателей дошкольных учреждений и студентов педагогических учебных заведений, а также родителей, желающих правильно и успешно подготовить своего ребенка к обучению в школе.
Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом
Спб.: Питер 1-е издание, 2009 год, 96 стр.
Данная книга написана сотрудниками Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии и предназначена для учителей начальной школы, логопедов, школьных психологов и родителей, дети которых испытывают трудности с усвоением грамоты. Игровые формы и методы, представленные в пособии, направлены на формирование лингвистической зоркости и чувства языка у ребенка, умения воспроизводить образ слова графически. Описанные приемы и упражнения помогут в формировании механизмов описания, пересказа, усвоения и закрепления основных орфографических правил, будут способствовать устранению путаницы букв на...
Школьные перегрузки. Как помочь своему ребенку
Спб.: Питер 1-е издание, 2009 год, 128 стр.
Книга написана на материале, собранном в течение 10-летней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она адресована родителям школьников и учителям для того, чтобы они поняли причину школьных перегрузок детей и осознали, насколько важна для них сбалансированность всех компонентов успешного школьного обучения — школы, подходящей по уровню развития и контингенту детей, отношений между учителями и родителями, умения продуктивно учиться и не менее продуктивно проводить свободное время. В книге предложены варианты игровых упражнений, которые с успехом заменят утомительные занятия...
В каждом ребенке – солнце? Родителям о детской психологии
М.: Генезис , 2009. – 317 с. – (Родительская библиотека)
В книге описаны основные линии развития детей, имеющие непосредственное отношение к формированию важнейших человеческих качеств. Автор рассматривает условия формирования тех или иных качеств (доброты, общительности, интеллекта, душевного здоровья в целом) во младенчестве, в раннем, дошкольном, младшем школьном возрастах, а также «подводные камни», которые поджидают детей и родителей на этом пути. Текст иллюстрирован живыми, яркими наблюдениями за детьми, выдержками из бесед с ними. Автор особо подчеркивает, как важно тем, кто хочет вырастить счастливого ребенка, уметь позволять себе допускать...
Гениальность на кончиках пальцев
М.: Генезис , 2009. – 120 с.
Описание: В книге "Гениальность на кончиках пальцев" Т. Кислинской родители и педагоги найдут более 80 веселых игр для развития детских пальчиков, а значит и для развития мышления. Каждая игра-потешка сопровождается складным, легко запоминающимся стихотворением. Как сообщает автор книги Татьяна Кислинская, эти игры подойдут как для здоровых детей, так и для особенных малышей. В самом начале Вы и ваш ребенок познакомитесь с главными персонажами всех игр-потешек - это братья Топ и Шлеп. Малышу предлагается под ритмичные четверостишия выполнять различные движения пальчиками, ладошками или...
Жизненные навыки. Уроки психологии во 2-м классе: Рабочая тетрадь школьника
М.: Генезис , 2009, 64 стр. под ред. Кривцовой С.В.
Рабочая тетрадь школьника является частью учебно-методического комплекта для преподавания курса "Жизненные навыки. Уроки психологии во 2 классе". Для учащихся 2 класса
Консультирование родителей в детском саду: индивидуальные особенности детей
Работа с родителями – одно из важных направлений деятельности психологов ДОУ. Известны разные формы такой работы: выступления на родительских собраниях, проведение тематических семинаров и круглых столов, индивидуальное консультирование, оформление информационных стендов, проведение совместных детско-родительских мероприятий и т.п. Все они требуют тщательной подготовки и существенных временных затрат. Предлагаемый комплект задумывался как подспорье психологу в этом нелегком труде. Представленные в нем материалы можно непосредственно использовать в практической работе. Первый комплект материалов...
Другое детство. Сборник тезисов
М.: МГППУ , 2009. – 327 с
Сборник тезисов участников Второй Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития "Другое детство" Москва, 25-27 ноября 2009 года
Университетский образовательный округ – интеграция науки, образования и практики
М.: АПК и ППРО , 2009.- 200 с.
Монография С.Д. Якушевой «Университетский образовательный округ – интеграция науки, образования и практики» предназначена для руководителей образовательных и иных учреждений, организаций всех уровней образования: дошкольного, школьного, среднего и высшего специального. Книга отображает историю формирования Университетских округов (комплексов), значение университетских округов и комплексов для инновационной деятельности в образовании РФ. Раскрывает основные цели, задачи и направления деятельности Университетских округов и комплексов России. В монографии представлена нормативно-правовая документация...
Семья особого назначения, или Рецепты позитивного родительствования на каждый день
М.: Генезис , 2009. – 224 с.
Алина Сергеевна Бикеева - педагог, более двадцати лет проработала в Самаре преподавателем английского языка в разных учебных заведениях - от обычной общеобразовательной школы до университета. Автор двух книг и многих журнальных статей. Алина Сергеевна выросла в счастливой семье, сейчас она счастливая мама двух взрослых дочерей. В этой книге она старается помочь читателю построить Семью Особого Назначения, основная задача которой сделать счастливыми и детей, и взрослых. Книга написана легко, с юмором и представляет интерес для мам и пап, бабушек и дедушек, будущих родителей, а также для педагогов...
Свободное письмо. Дети учатся писать по методу М. Монтессори
М.: Генезис , 2009. – 144 с: с ил.
Книга Е. Хилтунен для тех родителей и педагогов, кто хочет знать, как и с помощью каких средств научить его писать и читать по методике М. Монтессори. Интерес - первое, что М. Монтессори выделяла в своей педагогике. Второе - индивидуальный подход. Каждый ребенок во время свободной работы выбирает то, что ему нравится делать, а взрослый показывает, как справиться с заданием. Мария Монтессори считала, что возникновение самопроизвольного письма и чтения завершает период наибольшей восприимчивости детей к освоению языка, а происходит это в возрасте от 4,5 до 6 лет. Уже после семи лет обучение письму...
М.: Генезис , 2009. – 250с. – 4-е изд.
Они действительно удивительны и необыкновенны. Они задают ученым загадки и не очень охотно раскрывают свои тайны. Потому заслуживают того, чтобы ещё и ещё раз становится героями психологической литературы. Думается, что и для профессионалов и для родителей полезно вновь пристально рассмотреть и обсудить их проблемы, чтобы ещё раз подумать: что же стоит за таким знакомым и таким непонятным словом «левша»? Настоящая книга адресована не только специалистам – психологам и педагогам, но и ближайшему окружению ребенка. Концентрация фокуса внимания на обсуждении детей с наличием фактора левшества предопределена...
М.: Генезис , 2010. / Пер. с украинского
Книга посвящена одному из наиболее распространенных поведенческих расстройств детства — синдрому дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). В ней представлены как современные научные знания (этиология, патогенез, клиническая картина), так и практический опыт помощи детям с этим расстройством. Рассматриваются вопросы диагностики и терапии (организация помощи в семье, в школе, медикаментозная терапия). Книга опровергает распространенные мифы об СДВГ и предлагает целостную модель помощи детям и их семьям. Книга предназначена для широкого круга специалистов — педагогов, психологов, врачей и в целом...
Эстетическая культура в развитии творческого потенциала личности студента колледжа
М.: АПК и ППРО , 2010 — 172 с.
Монография С.Д. Якушевой посвящена вопросам приобщения молодежи к сокровищнице искусства. Процесс подготовки будущих специалистов повышает значимость профессиональной деятельности молодых специалистов, представляющей совокупность осмысления, восприятия и созидания окружающего мира по законам Красоты. Данная работа расширяет научно-педагогические представления об эстетической культуре личности и особенностях ее формирования применительно к различным видам профессиональной деятельности. Материалы могут быть использованы в дальнейшей научной работе по данной проблематике, разнообразных видах производственно-педагогической...
Второй Международный сказкотерапевтический фестиваль «Психология сказки и Сказка психологии»: Материалы фестиваля
Второй Международный сказкотерапевтический фестиваль «Психология сказки и Сказка психологии»: Материалы фестиваля – Москва, 2010
В сборнике представлены научные статьи, в которых отражается уникальность и полифункциональность сказкотерапии, возможности использования сказкотерапии как направления практической психологии в образовании и за его пределами. Публикуется по материалам Второго международного сказкотерапевтического фестиваля, состоявшегося в Москве 5-6 февраля 2010 года.
Введение в общую психологию
М.: АСТ , 2010
В учебном пособии раскрываются основные понятия психологической науки, освещаются ее важнейшие проблемы и методы. Книга, созданная на основе курса лекций, читавшегося автором в течение многих лет на факультете психологии МГУ для студентов I кура, сохраняет непринужденность общения с аудиторией, содержит большое количество примеров из экспериментальных исследований, художественной литературы, жизненных ситуаций. В ней удачно сочетаются высокий научный уровень и популярность изложения фундаментальных вопросов общей психологии. Для студентов, начинающих изучать психологию; представляет интерес...
120 уроков психологического развития младших школьников. Часть 2. Материалы к урокам психологического развития
М.: Ось -89, 2011. - 160 с.
120 уроков психологического развития младших школьников (психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов) состоит из двух частей - книги для учителя (1 часть) и материалов к урокам психологического развития (наглядных и раздаточных)(2 часть). Первая часть программы представляет собой книгу для учителя, в которой на базе основного закона психического развития - закона системной дифференциации - подобраны, расположены и поурочно описаны более 350 психологических заданий, направленных на развитие познавательных процессов, пространственных представлений, психологических...
120 уроков психологического развития младших школьников. Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов. Часть 1. Книга для учителя
М.: Ось -89, 2011. - 272 с.
Книга представляет собой первую часть программы "120 уроков психологического развития младших школьников (психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов)". Это книга для учителя, в которой на основе основного закона психического развития - закона системной дифференциации - подобраны, расположены и поурочно описаны более 350 психологических заданий, направленных на развитие познавательных процессов, пространственных представлений, психологических предпосылок овладения учебной деятельностью, психологических новообразований младшего школьного возраста. Внутреннее...
Спб.: Речь Под ред. Шипицыной Л.М. - 208 с.
В пособии рассматриваются исторические, эпидемиологические и клинические особенности ВИЧ/СПИДа, основные пути его распространения: инъекционный, половой, вертикальный. Предлагаются модели профилактики ВИЧ-инфекции и организация дифференцированного подхода в ее проведении с разными группами несовершеннолетних с учетом возрастных, гендерных и личностных особенностей. Учебное пособие предназначается для студентов, аспирантов и преподавателей ВУЗов, слушателей курсов повышения квалификации работников образования, здравоохранения, социальной защиты, а также психологов, педагогов, социальных педагогов...
Спб.: Речь - 336 с.
Книга представляет собой переиздание авторских программ уроков психологии для школьников с образцами рабочих тетрадей и приложениями. Для удобства читателей программы уроков для 7-го класса ("Мир эмоций"), 8-го класса ("Встречи с самим собой") и 9-го класса ("Я среди других людей"), успевшие заслужить популярность среди психологов и педагогов, объединены в одну книге Каждая программа включает в себя тематическое планирование и сценарии занятий, иллюстрирована примерами из практики.
Психология здоровья. Книга 1. Концептуальные основы психологии здоровья
Спб.: Речь . - 384 с.
Эта книга не только необходимое для студентов учебное пособие, где излагаются авторские концептуальные воззрения на проблему сохранения и развития здоровья, на причины формирования различных заболеваний, помимо того в ней представлены оригинальные идеи развития личности человека, что должно привлечь внимание психологов, психотерапевтов, врачей, валеологов, педагогов, всех, тех, кто приблизился к пониманию психосоматических соотношений при анализе здоровья и болезни, а также тех, кто находится в процессе самосовершенствования.
Сборник симпозиума
М.: МГППУ Электронное издание
Международный симпозиум «Развитие и применение теории деятельности: реструктурирование социальных практик» проводился 20 - 21 октября 2009 г. в Московском Городском Психолого-Педагогическом Университете. На нем выступали ведущие отечественные и зарубежные психологи, продолжающие традиции культурно-исторической психологии и психологии деятельности. В сборнике материалов симпозиума вы сможете познакомиться с тезисами докладов, интервью с докладчиками и оригиналами их презентаций.
Успешный учитель: тренинговые и коррекционные программы
Спб.: Речь , 208 с.
В книге излагаются способы и приемы психопрофилактической работы, включающей в себя социально-психологический тренинг, психологическое консультирование, а также психотерапию с педагогическим коллективом школы. Психопрофилактическая программа разрабатывалась на основании данных, полученных в ходе проведенного исследования личностных особенностей учителей. Адресовано практическим психологам, студентам психологических факультетов и другим специалистам, занимающимся вопросами психопрофилактики в системе образования.
ПЦ "Эксперимент" М.: ПЦ «Эксперимент»
Настоящий сборник, посвященный памяти В.В. Давыдова, составлен из последних выступлений ученого перед различными аудиториями – академическими и учительскими, что помогает почувствовать особенности его работы со слушателями. Статьи подобраны таким образом, чтобы отразить спектр интересов и проблем, над которыми Василий Васильевич размышлял в последнее время. Внимательный читатель найдет в тексте те вопросы, которые великий психолог отмечал как перспективные для дальнейших исследований. При подготовке материала к печати мы старались сохранить живую речь автора, не «приглаживая» ее без необходимости...
Возраст первой любви. Воспитание чувств
Представлены три программы с подробным описанием сценариев проведения психологических классных часов и клубных занятий для старшеклассников: "Женская привлекательность - что это такое?", "Юность - пора нравиться", "Тренинг выбора спутника жизни". Раскрыто содержание метода полоролевой игры в воспитательной работе с молодежью. Предлагаются рекомендации специалистам по реализации программ. Рассматриваются условия эффективности профилактическо-развивающей работы в сфере межличностного общения со сверстниками противоположного пола и в целом в системе полоролевой социализации...

Новости психологии

25.09.2017

Фестиваль науки в МГППУ – 2017


22.09.2017

Будущее образования обсудят на конференции #EdCrunch-2017


21.09.2017

Ушел из жизни Федор Ефимович Василюк (28 сентября 1953 года – 17 сентября 2017 года)



Медиатека

Все ролики


Партнеры

мониторингнсид.рфНациональная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы
мониторингнсид.рф
Факультет психологии образованияФакультет
Психология образования
fpo.ru
Министерство образования и науки РФМодернизация педагогического образования
педагогическоеобразование.рф
Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры



Союз охраны психического здоровья
Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2017 Детская психология  — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2017 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

  Яндекс цитирования Яндекс.Метрика